張紅

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，在政治、教育等領(lǐng)域已經(jīng)取得重大突破。那么我國針對(duì)目前蓬勃發(fā)展的教育事業(yè)也提出了新的要求。即我們身為一名人民教師，在日常的語文教學(xué)當(dāng)中，要?jiǎng)?chuàng)新性地結(jié)合學(xué)生的需求，培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：初中語文;教學(xué)效率;提高方法

語文自古以來就是我們教育當(dāng)中一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，它不單單能夠提升學(xué)生對(duì)文字的熱愛，還能有效地提升學(xué)生的綜合人文素質(zhì)，對(duì)他們未來的個(gè)人發(fā)展起著重要作用。那么我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中，便不能忽視語文這門學(xué)科。我國教育部聯(lián)合政府也做出了相關(guān)的規(guī)定，要求我們教師在日常的教學(xué)當(dāng)中，要有效地根據(jù)學(xué)生的需求和未來的發(fā)展方向，調(diào)整我們的教學(xué)模式，有目的性地提高語文課堂的效率。

一、激發(fā)學(xué)生語文興趣

正所謂，興趣是最好的老師。如果想要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這門學(xué)科，那么我們首要就是激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣不單單能夠使這門枯燥、乏味的學(xué)科變得更加有趣，也能夠減輕學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的抵觸心理。在我們的教學(xué)模式當(dāng)中，便應(yīng)該時(shí)刻注意引導(dǎo)學(xué)生的興趣，切忌將這門學(xué)科教成死板、乏味的學(xué)科。那我們?cè)谌粘５恼Z文課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)赝黄苽鹘y(tǒng)教學(xué)方法，增加課堂教學(xué)的趣味度。

例如，在講到《孔乙己》這篇經(jīng)典的語文課文時(shí)，往往大多數(shù)教師會(huì)先讓全體學(xué)生整體朗讀這篇課文，然后讓學(xué)生們自行朗讀，并且在學(xué)生們自己朗讀的時(shí)候，教師就在黑板上寫下針對(duì)這篇文章提出的相關(guān)問題。讓學(xué)生們?cè)陂喿x這篇課文的時(shí)候，進(jìn)行相關(guān)的思考。學(xué)生們思考完畢后，教師便進(jìn)行隨機(jī)的抽點(diǎn)。詢問同學(xué)們關(guān)于這篇文章的相關(guān)問題，例如：孔乙己的本性是怎么樣的？這篇文章用了哪些描寫人物的手法？等等一系列古板的問題。殊不知大多數(shù)學(xué)生在這個(gè)教學(xué)的過程中，并沒有多大的學(xué)習(xí)興趣，反而容易對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生厭惡感。因此，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o這個(gè)課堂增加趣味度，防止出現(xiàn)一問一答的呆板模式。我們可以讓學(xué)生們以話劇或者是小品的形式，將《孔乙己》這篇文章表現(xiàn)出來。我相信學(xué)生們?cè)谶@個(gè)表演的過程中，一定能夠更加深刻地體會(huì)到魯迅筆下孔乙己的經(jīng)典形象，本性善良卻又深受科舉制度的傷害，過著渾渾噩噩、醉生夢死的生活。而且我相信學(xué)生們不單單會(huì)更深刻地了解到主人公的精神品格，而且對(duì)于這篇文章的中心思想和描寫手法也會(huì)有更深層次的理解。

二、多元化模式的結(jié)合

傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式采用的是一問一答的形式，即教師在課堂上面講，學(xué)生在講臺(tái)下面聽。在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生往往缺少與教師之間的互動(dòng)以及課堂趣味性的提問。那我們?cè)谛抡n改的教育背景之下，就要防止這種情況的產(chǎn)生。我們可以適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生們進(jìn)行角色互換的課堂教學(xué)活動(dòng)，即事先給學(xué)生們準(zhǔn)備一篇課文，讓學(xué)生們熟悉這篇課文。當(dāng)然在這個(gè)過程當(dāng)中，我們身為一名教師，更應(yīng)該是及時(shí)地事先給學(xué)生們講解這篇文章的相關(guān)思想和描寫手法等等。然后讓學(xué)生們自行組成小組，以小組討論的形式推舉學(xué)生起來向全班講述這篇課文。然后由教師來扮演學(xué)生，坐在講臺(tái)下聽。我相信在這個(gè)角色互換的過程當(dāng)中，學(xué)生不單單能夠感受到教師們?nèi)粘?zhǔn)備課程的辛苦，并更深層次地理解到課文的中心思想。而身為一名教師的話，我們也更能夠了解到自己在日常的教學(xué)當(dāng)中，還有哪些不足的地方和缺陷的地方。通過這種角色互換的模式，將極大地加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的緊密聯(lián)系。

三、采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備

以前，由于我們國家的科技水平還不夠發(fā)達(dá)，在教育設(shè)備方面也不夠完善。隨著現(xiàn)在我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，教育設(shè)備也是越來越先進(jìn)。那么我們?cè)谌粘＝虒W(xué)當(dāng)中，應(yīng)該竭盡所能，結(jié)合科技的發(fā)展有效地利用有助于提升我們教學(xué)質(zhì)量的新進(jìn)的設(shè)備。例如，我們?cè)谥v解相關(guān)文章的時(shí)候，我們不單單可以采用圖文結(jié)合的形式，還可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生們放一些小視頻。如我們?cè)谥v解，朱自清的《春》這篇文章的時(shí)候，這是一篇十分優(yōu)美的文章，能讓人感到心曠神怡。那么我們?cè)谥v解的過程當(dāng)中為了讓學(xué)生們深刻體會(huì)到春天的優(yōu)美和生機(jī)盎然，我們?cè)谥v解的過程當(dāng)中，可以事先給學(xué)生們放一個(gè)有關(guān)于春天的小視頻。這個(gè)視頻當(dāng)中有關(guān)于春天的具體描繪以及有關(guān)于朱自清這個(gè)作家相關(guān)知識(shí)的延伸。然后我們?cè)俳o學(xué)生們放一首有關(guān)于春天的優(yōu)美的歌曲，通過這種歌曲的形式可以有效的提升學(xué)生們對(duì)這節(jié)課的興趣。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的過程當(dāng)中，不僅僅能夠促進(jìn)對(duì)這篇課文的理解能力，更能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的教學(xué)形式，我相信一定會(huì)有效地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)他們的語文基本素養(yǎng)。

四、做好多重身份工作

在與學(xué)生溝通交流中去發(fā)現(xiàn)我們?cè)谡n堂之上未解決的問題，并及時(shí)進(jìn)行解決。與此同時(shí)，我們?cè)诮涣鬟^程中一定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?cè)诮虒W(xué)過程當(dāng)中的不足，那么我們一定要及時(shí)的總結(jié)和反思，并向其他優(yōu)秀的語文教師學(xué)習(xí)。在與學(xué)生溝通交流的過程中，讓他們針對(duì)我們的教學(xué)紛紛提出相關(guān)的意見和建議。正所謂，金無足赤，人無完人。每個(gè)人都有他優(yōu)秀的地方，而每一個(gè)人也都有他欠缺的地方。那么我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程當(dāng)中，一定要正視這種缺陷并及時(shí)的進(jìn)行彌補(bǔ)。當(dāng)然，我們?cè)谶M(jìn)行反思的同時(shí)，也要給學(xué)生們一定的個(gè)人空間，讓他們進(jìn)行自我思考。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群處于12到16歲青春期的孩子，他們的思想和情緒波動(dòng)比較大，對(duì)于各種新鮮事物容易失去興趣，也極其容易產(chǎn)生興趣。那么我們?cè)诮虒W(xué)過程當(dāng)中，一定要注意到這一種特點(diǎn)，留給他們足夠的個(gè)人空間，讓他們?nèi)ニ伎甲陨硭嬖诘膯栴}。并更多的促進(jìn)他們個(gè)人與學(xué)生們之間的交流，這將對(duì)于他們個(gè)人的成長發(fā)展有著極大的幫助。