王紅

◆摘 要：英語(yǔ)作為實(shí)用性較強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)。小學(xué)生活潑好動(dòng)，在這個(gè)教學(xué)階段，教師主要的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。以故事為主題的英語(yǔ)教學(xué)方法對(duì)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)有重要的積極作用，本文將主要圍繞著以故事為主題的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行討論分析。

◆關(guān)鍵詞：故事；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)分析

一、引言

以故事為主題的英語(yǔ)教學(xué)方法是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法。這種新型教學(xué)方法是通過(guò)設(shè)立故事情境，讓學(xué)生自由發(fā)展故事情節(jié)，并在不斷重復(fù)的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力的一種教學(xué)方法。如何以故事為載體，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，是教師在設(shè)計(jì)這種教學(xué)方法時(shí)應(yīng)該考慮到的問(wèn)題。下面淺談幾點(diǎn)如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中以故事為主題進(jìn)行教學(xué)。

二、以故事為主題的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)遵循的原則

首先，以故事為主題的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)遵循可理解性原則和趣味性原則。小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，所以教師在小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該選擇與學(xué)生認(rèn)知能力相符的，學(xué)生普遍能接受的故事內(nèi)容，發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的效果，并且興趣是最好的老師，趣味性十足的教學(xué)內(nèi)容可以快速激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在課堂學(xué)習(xí)中投入更多的精力。學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣是自主學(xué)習(xí)的第一步，充滿興趣和求知欲就能全程參與到課堂教學(xué)中來(lái)，提高教學(xué)效率，更好的掌握知識(shí)。教師要抓住學(xué)生的這種心理，以興趣為導(dǎo)向教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣。

以人教版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材為例，在學(xué)習(xí)Unit3 At the zoo時(shí)，教師可以在教授課本教材的基礎(chǔ)上，給學(xué)生補(bǔ)充故事性的主題內(nèi)容。例如，小學(xué)生都對(duì)小動(dòng)物感興趣，教師可以在學(xué)生能夠理解的基礎(chǔ)上，講述一些關(guān)于動(dòng)物的英語(yǔ)小故事，幫助學(xué)生拓展關(guān)于動(dòng)物的詞匯量，同時(shí)，通過(guò)這種方式，可以幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)世界。通過(guò)與傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)不同的方式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。這種趣味性的教學(xué)方法可以使學(xué)生在不知不覺(jué)中提高英語(yǔ)素養(yǎng)，并且大多數(shù)學(xué)生都可以接受這種學(xué)習(xí)方式，不容易對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

三、聽(tīng)故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

以故事為主題的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，其價(jià)值在于能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥的教學(xué)方式變成學(xué)生容易理解容易接受的內(nèi)容，可以顯著提高教學(xué)效率，并且對(duì)小學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力有重要影響。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以結(jié)合課堂內(nèi)容，為學(xué)生講解一些簡(jiǎn)短，情節(jié)有趣的故事內(nèi)容，學(xué)生為了聽(tīng)懂教師講的故事，自然會(huì)集中精力聽(tīng)講。通過(guò)這些方法可以為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，充分發(fā)揮小學(xué)生的想象能力，使學(xué)生能夠在故事中了解英語(yǔ)知識(shí)，使學(xué)生的求知欲得到滿足。

以人教版四年級(jí)下冊(cè)的英語(yǔ)教材為例，在學(xué)習(xí)Unit6 Shopping時(shí)，教材只是選取與知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行講述，而學(xué)生對(duì)于背景和整體文章并沒(méi)有很好的理解，教師可以講一些容易理解的關(guān)于購(gòu)物的笑話或者小故事，使學(xué)生更加了解購(gòu)物的過(guò)程，還可以幫助學(xué)生了解怎么跟售貨員溝通買到合適的物品，幫助學(xué)生養(yǎng)成與別人對(duì)話大方、自信的品質(zhì)，更重要的是，可以學(xué)習(xí)與購(gòu)物相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)方式，拓展學(xué)生的詞匯量。小學(xué)正是價(jià)值觀形成的時(shí)期，教師要抓住這種機(jī)會(huì)幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。同時(shí)，教師要言傳身教，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，找到教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，用發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的情感與心靈共鳴，讓課堂成為不僅學(xué)習(xí)知識(shí)而且是人格感染的過(guò)程。比如，通過(guò)購(gòu)物相關(guān)的小故事潛移默化的幫助學(xué)生養(yǎng)成節(jié)儉的良好美德，不要盲目消費(fèi)，購(gòu)物要有計(jì)劃的習(xí)慣等。

這些趣味性十足的故事內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生能在聽(tīng)故事的過(guò)程中掌握英語(yǔ)句式和基本的日常英語(yǔ)用語(yǔ)表達(dá)方式，拓展學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量。

四、講故事，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要全面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以組織學(xué)生自己講述故事，創(chuàng)作故事，并表演故事，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的平臺(tái)。

以人教版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材為例，在學(xué)習(xí)Unit4 What can you do時(shí)，可以鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都當(dāng)眾說(shuō)下自己會(huì)些什么。學(xué)生可能剛開(kāi)始語(yǔ)言表達(dá)有些問(wèn)題，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)要耐心指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，這個(gè)表達(dá)過(guò)程有助于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)更有效的溝通交流，并且了解怎樣組織語(yǔ)言使別人可以更容易明白。并且練習(xí)后學(xué)生會(huì)很容易掌握重點(diǎn)句式：What can you do？以及I can play pipa.I can dance.I can sing.I can play ping-pong.這些日常用語(yǔ)。在這個(gè)過(guò)程中教師還可以號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)其中好的品質(zhì)，并且有助于學(xué)生之間互相了解，幫助學(xué)生提升綜合素養(yǎng)。而學(xué)習(xí)語(yǔ)言最重要的一個(gè)原因就是為了溝通，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生講故事的能力，可以有效鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并且養(yǎng)成學(xué)生大方，自信，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，在以后的學(xué)習(xí)中更加自信。

五、總結(jié)

以故事為主題教學(xué)對(duì)學(xué)生的身心全面和諧發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)也扮演著重要的角色。在大力推崇素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，教師在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中需要充分借助已有的教學(xué)資源，在趣味性和可理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助小學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)

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