練文武

◆摘 要：教育是立國之本也是發(fā)展之大計，古往今來的歷朝歷代對教育都是推崇的態(tài)度，對老師更是謙卑恭敬，成語程門立雪就向我們表達了古人對教師的尊崇。放眼世界，教育也是各國優(yōu)先發(fā)展和改革的方面，而且隨著經(jīng)濟全球化的推進，各國都致力于進行教學(xué)教育方面的交流，為本國培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才而服務(wù)。因此為了應(yīng)對如今的發(fā)展大環(huán)境，也為了更好的振興祖國的繁榮，我們?nèi)缃竦慕逃Ｊ胶徒虒W(xué)理念都應(yīng)進行相對的調(diào)整和改進。在新課標改革下，教師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，思想品德的建立，審美價值觀的塑造等等更深層面的東西，應(yīng)該拋棄之前以分數(shù)定輸贏的傳統(tǒng)老套教育理念。而導(dǎo)學(xué)案的出現(xiàn)這種正在被廣泛運用的教學(xué)手段為教育的創(chuàng)新提供了一個良好的前進方向。那么針對初中物理教學(xué)如何進行導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計，如何真正發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的“導(dǎo)學(xué)作用”，使其有助于學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況是筆者所要討論的重點問題。

◆關(guān)鍵詞：初中物理；導(dǎo)學(xué)案；導(dǎo)學(xué)案的價值；導(dǎo)學(xué)案的具體運用

一、研究背景

最新的課程標準要求物理課程的教學(xué)應(yīng)面向整體，讓學(xué)生每個人都能學(xué)習(xí)到有價值的物理，人人都能夠獲得有益的物理知識，每個學(xué)生在物理層面都能得到不同程度的發(fā)展。針對此課程標準要求，應(yīng)針對不同學(xué)生的差異性，因材施教。由于每個學(xué)生的教育背景、先天素質(zhì)和后天的努力都有所差異，所以在實際的教學(xué)過程中，必須合理利用教學(xué)資源，尊重學(xué)生之間的差異，采用導(dǎo)學(xué)案進行導(dǎo)學(xué)的方式，促進學(xué)生之間公平有效的發(fā)展。雖然初中物理教學(xué)模式的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變得到了一定程度的發(fā)展，但還是有許多學(xué)校還陷在傳統(tǒng)物理教學(xué)的沼澤之中。許多初中物理老師在應(yīng)試教育理念的影響下，過于關(guān)注對學(xué)生理論知識的灌輸，對學(xué)生來說，被動接受枯燥無味的理論知識可能是唯一的選擇，長此以往，學(xué)生們也就無法感受到物理學(xué)習(xí)的樂趣，情況嚴重的話，還有可能會對物理學(xué)習(xí)甚至其他科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，更別說將所學(xué)習(xí)到的w知識內(nèi)化于心之后再應(yīng)用于實際生活之中了。初中物理是中考中必不可少的一門科目，所以物理老師們應(yīng)竭盡全力提高學(xué)生們的物理成績，但必須有方法的有策略性的進行教學(xué)。由此看來，導(dǎo)學(xué)案的出現(xiàn)是符合時宜的。

二、初中物理教學(xué)導(dǎo)學(xué)案運用的具體實踐與價值分析

1.物理導(dǎo)學(xué)案的重要性

雖到目前為止，學(xué)術(shù)領(lǐng)域并沒有給導(dǎo)學(xué)案一個明確的定義，但在筆者看來，導(dǎo)學(xué)案是連接教師的教與學(xué)生的學(xué)之間的一個重要紐帶。所以說導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的目的便是克服教與學(xué)之間的分離。教師雖然對導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計把握著主導(dǎo)作用，但學(xué)生仍是學(xué)習(xí)的主體，所以在教師在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體差異。對于初中物理教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案運用的具體實踐，筆者打算將其分為三點進行具體闡述。

2.初中物理教學(xué)導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用的現(xiàn)狀

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，雖在初中物理教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用較為普遍，但許多初中生還是傾向于教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而不是以導(dǎo)學(xué)案為基礎(chǔ)的自主探討式的學(xué)習(xí)。因此教師需要針對學(xué)生的具體情況，采取及時有效的手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.初中物理教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的編寫原則

此處所要提到主要是主體性原則、啟發(fā)性原則和目標性原則。初中生的物理學(xué)習(xí)是整個物理學(xué)科教育系統(tǒng)中比較抽象的部分，而對很多物理基礎(chǔ)差的同學(xué)來說，學(xué)習(xí)起來會十分的吃力與困難。長此以往，部分學(xué)生會失去對物理學(xué)習(xí)的興趣，甚至有一些消極的同學(xué)會產(chǎn)生放棄的念頭。面對以上說的這種情況，老師的教學(xué)方法和理念對導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計來說就顯得更加重要。尤其是物理導(dǎo)學(xué)案上的引導(dǎo)和提問部分，是幫助學(xué)生培養(yǎng)其物理自學(xué)能力的好方法。針對一些很困難抽象的物理現(xiàn)象，教師可以在導(dǎo)學(xué)案上進行稍微的解釋，讓同學(xué)在自學(xué)時對本節(jié)知識點有初步的了解，并且可以清楚地知道自己本節(jié)課的難點。在課上教師可以用演繹和歸納的方法，讓同學(xué)通過一些例子來找到其中蘊含的物理規(guī)律，鍛煉他們自身的物理思維。除此之外，導(dǎo)學(xué)案中的提問環(huán)節(jié)也是重中之重，對于問題的設(shè)置，應(yīng)該難易適中。原因在于為了更好的培養(yǎng)初中生的物理自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，我們首先要研究一下初中生的心理情況，正所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。因為初中時期是學(xué)生是成長的黃金時期和關(guān)鍵時期，也是智力的高峰期，所以教師應(yīng)該對這一階段產(chǎn)生足夠的重視。使學(xué)生在黃金期內(nèi)掌握豐富的知識和學(xué)習(xí)方法。而且這一階段的學(xué)生處在他們的青春期，青春期的叛逆和迷茫感是不可避免的。因此物理老師在進行導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計時，更因該應(yīng)該考慮到學(xué)生的這種情緒，對于基礎(chǔ)差的同學(xué)加以包容和鼓勵，對于處在迷茫期的青少年進行引導(dǎo)和安慰。讓他們意識到自身的價值和使命，對未來充滿希望和奮斗目標。相反如果在這一階段，教師對學(xué)生沒有做到鼓勵和包容，而是貶低與漠視，那么就很可能造成一個學(xué)生的悲劇，比如幾年前的一個例子，一名教師就是因為對逃課的同學(xué)采取了過激的懲罰措施，致使學(xué)生的自尊心受到了侮辱，而最終選擇跳樓的方式，結(jié)束了自己的寶貴生命。

4.初中物理教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的編寫流程

主要分為教師個人編寫、集體研討編寫和最后的優(yōu)化。因為每個教師的水平不同，教學(xué)時的側(cè)重點也不同，教學(xué)設(shè)計可能也不夠完善，所以就需要有經(jīng)驗的教師進行指導(dǎo)，將優(yōu)秀的部分集中起來，繼而完成最終定稿。

三、結(jié)束語

總而言之初中物理導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用成功與否在很大程度上決定學(xué)生們最終的物理學(xué)習(xí)效果，所以說導(dǎo)學(xué)案的現(xiàn)實意義是不容忽視的?，F(xiàn)在國家正在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，運用導(dǎo)學(xué)案進行教學(xué)如果能夠得到良好的實施，一定能夠促進素質(zhì)教育的發(fā)展。但這也是一個循序漸進的過程，需要依據(jù)學(xué)生實際制定切實可行的實施策略，從而更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案在初中物理教學(xué)中的作用。

參考文獻

[1]李茂靜.談導(dǎo)學(xué)案在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的作用[J].西部素質(zhì)教育，2018

[2]孫斐雯.導(dǎo)學(xué)案在初中物理概念教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].青島大學(xué)，2017.