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【摘要】游戲能夠吸引孩子們的興趣。開(kāi)發(fā)孩子們的智力，將游戲帶入音樂(lè)課堂中，是一種全新的教學(xué)手段，能夠更好地激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的探索，參與到游戲中對(duì)音樂(lè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將游戲帶入到音樂(lè)中，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造性，還能夠鍛煉孩子們的思維活動(dòng)能力，這樣，對(duì)音樂(lè)新奇的創(chuàng)造將會(huì)有很大的影響。使得學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。引入游戲，迎合了孩子們的興趣，還使得課堂的效率大大提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);引入;游戲

【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

音樂(lè)的學(xué)習(xí)有時(shí)候是抽象難以理解而又無(wú)聊的，將游戲與音樂(lè)課堂相結(jié)合，學(xué)生的精氣神提上來(lái)了，注意力也會(huì)集中起來(lái)，課堂效率提上來(lái)的，在樂(lè)趣中學(xué)到知識(shí)，能夠使得學(xué)生更快更好的接受所講內(nèi)容，學(xué)習(xí)的效果也是很好的。

一、教學(xué)導(dǎo)入階段引入情境音樂(lè)游戲

將音樂(lè)與符合情境的游戲結(jié)合起來(lái)，不僅能讓人眼前一亮，還能夠幫助學(xué)生理解音樂(lè)的抽象含義，提升了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，情景音樂(lè)游戲能夠?qū)W(xué)生很快帶入其中，盡快投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，將課堂的氛圍帶動(dòng)之后，學(xué)生才會(huì)更加集中注意力，情境音樂(lè)游戲能夠引人入境，能夠給學(xué)生留下深刻的印象。提起了學(xué)習(xí)的興致，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

舉例來(lái)說(shuō)，大家對(duì)于《圣誕歌》都不會(huì)陌生，過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候，教師會(huì)組織學(xué)生把教室布置起來(lái)，貼上一些彩條，放置一顆圣誕樹(shù)，組織學(xué)生進(jìn)行圣誕晚會(huì)的表演，學(xué)生們隨著音樂(lè)，有的打扮成圣誕老人的樣子，隨著音樂(lè)模仿起歌詞中所描述的樣子，使得過(guò)節(jié)的歡快的氛圍充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，在晚會(huì)進(jìn)行的過(guò)程中，由于學(xué)生們被音樂(lè)歡快的氛圍所吸引，在教室進(jìn)行有關(guān)這首歌講解的時(shí)候，學(xué)生們就會(huì)更加集中注意力，想對(duì)這首歌，這段音樂(lè)了解的更多一些，這樣，他們接受知識(shí)的速度上也會(huì)大大提高。將學(xué)生帶入音樂(lè)游戲的意境中來(lái)引導(dǎo)其學(xué)習(xí)，不僅學(xué)生們能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，也達(dá)到了教學(xué)的目的，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)大大提升。

二、教學(xué)突破階段引入演繹音樂(lè)游戲

上一個(gè)階段只是為學(xué)生做一個(gè)引導(dǎo)，演繹音樂(lè)游戲就更加的深刻一些，將學(xué)生參與到音樂(lè)游戲中去，從中受到啟發(fā)，對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的不斷突破會(huì)有很大的幫助，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)得到由淺入深的認(rèn)識(shí)，音樂(lè)游戲有利于開(kāi)動(dòng)學(xué)生的大腦，使學(xué)生的音樂(lè)思維得到進(jìn)一步的整理與開(kāi)發(fā)。

舉例來(lái)說(shuō)，《快樂(lè)的小跳蛙》是在進(jìn)行舞蹈編曲中一首常用的歌曲，游戲的設(shè)定可以根據(jù)音樂(lè)的編舞來(lái)設(shè)計(jì)，可以以動(dòng)作分解來(lái)進(jìn)行游戲的闖關(guān)活動(dòng)，不僅讓學(xué)生可以對(duì)這首歌的旋律更加的熟悉，還能對(duì)舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)，在進(jìn)行一些樂(lè)理知識(shí)的普及，一整套下來(lái)，學(xué)生掌握的知識(shí)也增加了，教室與學(xué)生之間的默契度也會(huì)增加，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣也會(huì)大大提升，隨著引導(dǎo)不斷的加深，難度也會(huì)不斷的升級(jí)。游戲的樣式也不會(huì)重復(fù)，不僅能夠保持學(xué)生的新鮮感，難度得以分解，在理解上也會(huì)更加的容易，提升了學(xué)生的素養(yǎng)。這樣下來(lái)，游戲?qū)σ魳?lè)的幫助效果也會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。

三、教學(xué)訓(xùn)練階段引入創(chuàng)新音樂(lè)游戲

創(chuàng)新不僅能夠開(kāi)拓人的思維，還能夠吸引人的注意，好的想法不斷的涌現(xiàn)，這對(duì)于音樂(lè)來(lái)說(shuō)，是很好的效果。引入創(chuàng)新音樂(lè)游戲，就是讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的游戲一直保持新鮮感，每天都會(huì)有不一樣的景象，由于每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同，手段也就會(huì)不一樣，抓住一個(gè)創(chuàng)新的點(diǎn)，對(duì)音樂(lè)游戲進(jìn)行編排，使得既能迎合學(xué)生的口味，還能夠?qū)⒅R(shí)很好地融入進(jìn)去，無(wú)論是怎樣的方式，最終目的都是為了使得學(xué)生能夠把知識(shí)掌握住，自身的音樂(lè)素養(yǎng)能夠得到提升。

舉例來(lái)說(shuō)，《幽靈公主》這首兒歌，大家絕大部分會(huì)對(duì)白雪公主有印象，對(duì)幽靈公主的形象是很模糊的，為了能夠帶動(dòng)大家的氛圍，教室可以讓學(xué)生想象幽靈公主的樣子，畫(huà)在紙上，然后對(duì)自己所繪畫(huà)的人物設(shè)計(jì)游戲角色，將自己打扮成游戲人物的樣子，配上音樂(lè)深入到角色中去體會(huì)，這樣，大家對(duì)幽靈公主的形象就有了一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，然后根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行內(nèi)容體現(xiàn)，讓學(xué)生參與到游戲中去，體會(huì)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，不僅能夠使得每一位同學(xué)都能夠參與到其中去，還能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)融入到學(xué)習(xí)中去，在對(duì)音樂(lè)的理解上就不會(huì)那么吃力。這主要就是讓學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮自己的想象力，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，使得學(xué)生的思維越來(lái)越靈活，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造出新的花樣，使得音樂(lè)的色彩展現(xiàn)出來(lái)。

四、生活探索游戲，聆聽(tīng)內(nèi)心情感

音樂(lè)來(lái)源于人們對(duì)生活的感受，將自己的想法以音樂(lè)的方式展現(xiàn)出來(lái)，聽(tīng)從自己的內(nèi)心，把自己的心情描繪出來(lái)，音樂(lè)之所以抽象是我們對(duì)那些樂(lè)理知識(shí)難以理解，但是只要我們足夠用心，譜寫(xiě)出來(lái)的旋律就能被人理解。所以，我們要做生活的有心人，將生活融入到自己的內(nèi)心中去，用心去感受音樂(lè)，那么音樂(lè)理解起來(lái)就變得簡(jiǎn)單了。

比如《感恩的心》《蟲(chóng)兒飛》等等，當(dāng)這些音樂(lè)在耳邊響起時(shí)，內(nèi)心就會(huì)與其旋律產(chǎn)生共鳴，因?yàn)?，只要用心去聆?tīng)，去體會(huì)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中蘊(yùn)藏的感情，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的力量，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣，使得對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣逐漸增加。無(wú)論是學(xué)音樂(lè)還是其他，都要去用心去做，其實(shí)沒(méi)有什么困難的東西，這就在于你是否愿意去付出時(shí)間與精力來(lái)感受它，走進(jìn)它。為游戲設(shè)定主題，使得學(xué)生能夠根據(jù)自身的喜好進(jìn)行對(duì)號(hào)入座，在游戲進(jìn)行完畢之后，互相討論自己的感想體會(huì)，把自己的想法與音樂(lè)知識(shí)相結(jié)合，談?wù)勛约旱目捶ǎ@樣思想不斷的進(jìn)行交換，每個(gè)人都能夠得到提升。

五、即興創(chuàng)造游戲，激活創(chuàng)意思維

即興創(chuàng)造，考驗(yàn)的是學(xué)生的思維活動(dòng)能力，一個(gè)靈活的頭腦在面對(duì)臨場(chǎng)發(fā)揮時(shí)，思維是特別的靈敏的，一些創(chuàng)新的東西就會(huì)因此而生成，在游戲的體驗(yàn)中，更是考驗(yàn)學(xué)生的動(dòng)腦能力，只有不斷的有新的想法涌出，對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)才會(huì)不斷的擦出火花。教室要鼓勵(lì)學(xué)生能夠大膽地想，大膽地做，把自己的想法與音樂(lè)相結(jié)合，使得音樂(lè)得以擴(kuò)展。對(duì)于一些樂(lè)器的學(xué)習(xí)，要對(duì)其構(gòu)造了然于心，多動(dòng)手，多思考。這樣才能不斷發(fā)現(xiàn)新的大陸。

六、綜合發(fā)散游戲，發(fā)展核心素養(yǎng)

音樂(lè)的學(xué)習(xí)是綜合的，要掌握各個(gè)方面的技巧與本領(lǐng)，才能不斷地突破自己的極限。旋律靠的是自己的感覺(jué)來(lái)行事，音樂(lè)中的語(yǔ)言是我們需要學(xué)習(xí)的地方，創(chuàng)作只有把一些基礎(chǔ)的知識(shí)都掌握牢固，才能為音樂(lè)錦上添花。游戲的設(shè)定，需要能夠輔助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)，游戲能夠鍛煉人的發(fā)散性思維，還能夠使得學(xué)生的綜合素質(zhì)提上來(lái)，游戲的開(kāi)發(fā)也是人們智慧的體現(xiàn)，自然也是會(huì)鍛煉人的發(fā)散性思想。將音樂(lè)與游戲結(jié)合，增加了思考價(jià)值，學(xué)生的興趣也由此提了上來(lái)，還能夠幫助學(xué)生很好的理解音樂(lè)中一些抽象的東西，使得一些問(wèn)題通過(guò)一些巧妙的想法得以解決。音樂(lè)素養(yǎng)的提升，是我們經(jīng)過(guò)一次次的鍛煉而積累起來(lái)的，一個(gè)人的素養(yǎng)可以從他的音樂(lè)素養(yǎng)上來(lái)體現(xiàn)。音樂(lè)是個(gè)融合多種元素的產(chǎn)物，我們能夠?qū)⒏鱾€(gè)元素都能掌握住，那么自身的素養(yǎng)與音樂(lè)素養(yǎng)都會(huì)明顯提高。游戲的設(shè)定也是個(gè)循序漸漸的過(guò)程，每一個(gè)階段的游戲難易程度都不一樣，這樣對(duì)學(xué)生也是一種考驗(yàn)。游戲與音樂(lè)結(jié)合，是個(gè)合適又不錯(cuò)的想法，既可以輕松地玩耍也能愉快地學(xué)習(xí)。

七、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，從學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)其進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)，是一較好的教學(xué)手段，孩子們不僅滿足了自己愛(ài)玩的天性，還能夠?qū)W到知識(shí)，自己的思維能力與創(chuàng)造能力也得到了很大的提高。教師需要不斷進(jìn)行更新，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

參考文獻(xiàn)

[1]包紅霞.小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中奧爾夫教學(xué)法的實(shí)踐嘗試[J].新校園旬刊，2015（5）：131.