楊利抗

摘 要：通過有效的音樂教學(xué)活動，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。文章對《小老鼠找朋友》音樂活動案例進(jìn)行分析，旨在運(yùn)用有效的教學(xué)方式、方法，激發(fā)音樂課堂更強(qiáng)的趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生更好的抒發(fā)情感，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂。

關(guān)鍵詞：激趣引情;有效教學(xué);案例分析

一、活動背景

"有效教學(xué)"是二期課改背景下催生的一種教學(xué)理念，其內(nèi)涵就是在正確的教育教學(xué)思想指導(dǎo)下，通過教師的有效行為，取得最佳的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生有效的發(fā)展;它的外延涵蓋有效的課前準(zhǔn)備、有效的教學(xué)實(shí)施和有效的教學(xué)評價(jià)。

近幾年來，我在觀課、備課、上課的過程中，總會陷入沉思，問自己：怎樣的課才是好課？怎樣的教學(xué)才能體現(xiàn)出音樂教學(xué)的本質(zhì)特征？基于上述這些問題，我們是否更應(yīng)該提高教學(xué)質(zhì)量，提升課堂的有效性，讓學(xué)生在開放的、生成的、動態(tài)的課堂中學(xué)習(xí)音樂呢？

二、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動，善于模仿，身心可塑性強(qiáng)。學(xué)生熱情活潑，喜愛音樂表演、創(chuàng)編節(jié)奏等活動。經(jīng)過三年多的音樂學(xué)習(xí)，他們對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)知和見解。這對后續(xù)的學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、活動目標(biāo)

（一）演唱《小老鼠找朋友》，體驗(yàn)歌曲所要表現(xiàn)的生動情景，以及擬人化的音樂形象，抒發(fā)真摯的童真與童趣，知道要擁有一顆真誠的心才能交到好朋友。

（二）認(rèn)識波音、倚音，了解裝飾音，嘗試演唱有波音和倚音的旋律。

（三）在聽、動、賞、演、創(chuàng)等音樂實(shí)踐過程中，運(yùn)用聽辯、模仿、編創(chuàng)及伙伴合作的方法，感受歌曲中的情緒變化，體驗(yàn)朋友間合作的快樂，共同演繹"小小音樂會"。

四、技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用

多媒體、課件、鋼琴、學(xué)生自制小樂器等

五、德育滲透

這是一堂上音版新教材四年級第二學(xué)期第二單元第四課《小老鼠找朋友》第二課時(shí)的唱歌課。學(xué)生學(xué)唱歌曲《小老鼠找朋友》，體驗(yàn)歌曲所要表現(xiàn)的生動情景，以及擬人化的音樂形象，抒發(fā)真摯的童真與童趣，知道要擁有一顆真誠的心才能交到好朋友的道理;在聽、動、賞、演、創(chuàng)等音樂實(shí)踐過程中，運(yùn)用聽辯、模仿、編創(chuàng)及伙伴合作的方法，感受歌曲中的情緒變化，體驗(yàn)朋友間合作的快樂，共同參與"小小音樂會"。

六、活動評述

鏡頭一：

師：同學(xué)們，今天在我們的課堂上老師請來一位特殊的客人，讓我們一起看看它是誰？（大屏幕請出卡通形象“小老鼠”）

小老鼠：同學(xué)們，你們好，我是小老鼠，謝謝大家上節(jié)課對我的幫助，我已經(jīng)改正了錯(cuò)誤，還交到了很多的好朋友，可是，我又遇到難題了，你能幫幫我么？

生：能。

小老鼠：你能幫我找一找歌曲中旋律重復(fù)的地方么？

生回答并演唱這些旋律。（通過引入卡通形象"小老鼠"，使課堂教學(xué)生動化、形象化，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

師：我們幫助小老鼠解決了難題，它非常的感謝我們，它精心的給我們準(zhǔn)備了一些禮物，讓我們一起看一看是什么吧.

小老鼠展示"禮物"：

認(rèn)識波音，找出歌曲中出現(xiàn)的波音并演唱旋律片段。

認(rèn)識倚音，找出歌曲中出現(xiàn)的倚音并演唱旋律片段。

了解裝飾音。（認(rèn)識"倚音"、"波音"和"裝飾音"時(shí)，通過卡通形象"小老鼠"生動、形象的介紹，為枯燥的樂理知識學(xué)習(xí)帶來了樂趣，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也為學(xué)生能唱好有這些裝飾音的旋律奠定了基礎(chǔ)。）

評析一：從這個(gè)片段中我們主要可以看到音樂基礎(chǔ)知識和技能是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，是要通過實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和練習(xí)才能逐步掌握的。在教授"旋律重復(fù)"、"倚音"、"波音"和"裝飾音"等樂理知識時(shí)，為了使學(xué)生便于理解，我根據(jù)本課內(nèi)容設(shè)計(jì)了卡通形象"小老鼠"生動、形象的介紹，這樣使枯燥的樂理知識變得富有童趣，從而充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

鏡頭二：

歌曲藝術(shù)處理后，請各小組用自制的小樂器為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏，然后小組合作排練，展示交流并評價(jià)，最后全體同學(xué)共同合作為歌曲伴奏。

第一小組：用飲料瓶裝沙子制作成沙錘為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏;

第二小組：用筷子敲擊啤酒瓶模仿三角鐵為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏;

第三小組：用筷子敲擊平置的飲料瓶的兩個(gè)不同地方模仿雙響筒為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏;

第四小組：把啤酒瓶瓶蓋用鐵絲串起來制作成串鈴為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏。

評析二：為了落實(shí)器樂教學(xué)進(jìn)課堂，鑒于學(xué)校小樂器數(shù)量有限，不能滿足每個(gè)人的使用，為此，我和同學(xué)們自己動手，在課余時(shí)間利用生活中的廢棄物品，制作了一些簡單實(shí)用又極具特色的小樂器。通過參與制作小樂器和課內(nèi)樂器伴奏的活動，學(xué)生們陶醉其中，不僅感受到了合作的快樂，同時(shí)也體驗(yàn)到了自己動手制作小樂器的成就感。在小組合作、交流展示的過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生的自我創(chuàng)作能力，同時(shí)，通過學(xué)生間的相互評價(jià)，也加強(qiáng)了他們對歌曲的理解，增進(jìn)了伙伴間的合作意識。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，有了音樂的基礎(chǔ)，能與音樂產(chǎn)生共鳴，那么音樂課就有了鮮活的動感，音樂體驗(yàn)也就充滿著生命的氣息。讓我們以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，少一些華而不實(shí)，少一些排練展示，少一些形式主義，相信音樂會在祖國的大地上開花結(jié)果，那時(shí)我們都會聞著音樂的芳香，享受著音樂帶來的美的體驗(yàn)！

七、活動反思

本次音樂活動中的歌曲是學(xué)生較為喜愛的，不僅僅來自于它的曲調(diào)，還有它那有趣的歌詞。如何再現(xiàn)這只小老鼠的形象，正是我們孩子渴望表演，所以教師以趣引情，通過趣味化的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。值得注意的是，學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏很重要，還要注意歌曲中的情緒變化。