董慶珍

摘 要：英語科目在高中學(xué)習(xí)里面是非常重要的，在新的課程改革背景下，我國教育部對學(xué)生的英語的學(xué)習(xí)能力要求更高了，為了適應(yīng)新課改的要求，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，老師們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。本文主要研究了一些有益于高中英語自主學(xué)習(xí)的策略，意在給教師們做一個(gè)參考，更好的促進(jìn)高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中英語;培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力;課堂改革

英語教學(xué)的方式一般都是呆板乏味的，在班里自我控制能力差的學(xué)生如果長期處于這種環(huán)境下，會(huì)對學(xué)習(xí)沒有興趣，妨礙老師上課的效率，還有學(xué)生聽課的效率。所以老師需要去分析并且結(jié)合實(shí)際來制定教學(xué)方案，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，就必須要在課堂上營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自我開發(fā)積極學(xué)習(xí)的興趣，形成一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)的積極性。

一、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，開發(fā)學(xué)生自行學(xué)習(xí)能力

在以往的高中英語課上面，英語教學(xué)的方式一般都是呆板乏味的，而且老師和學(xué)生也缺少相互的交流。所以老師在上課的時(shí)候只顧著教學(xué)的進(jìn)度，而沒有關(guān)心到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，不是主動(dòng)去學(xué)習(xí)，還在很一定層面上妨礙學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的熱愛。所以在班里自我控制能力差的學(xué)生如果長期處于這種環(huán)境下，會(huì)對學(xué)習(xí)沒有興趣，就會(huì)開始聊天，影響其他同學(xué)聽課，妨礙老師上課的效率，還有學(xué)生聽課的效率。所以說老師需要去分析并且結(jié)合實(shí)際來制定教學(xué)方案，制作出帶有生活化的情景，讓學(xué)生和英語有種親和的感覺，把英語教學(xué)從困難轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵位?，以此來減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度。英語老師還要把日常生活上所遇到的事物運(yùn)用到課程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)他們英語的思維能力，還有口語能力。也讓他們知道學(xué)習(xí)英語的好處，在長期使用這種英語教學(xué)方法下，有助于培育學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)技能，促使他們自己去學(xué)習(xí)，提升英語的知識(shí)層面。

二、改革課堂上的教學(xué)方式，制造出自主學(xué)習(xí)的良好氣氛

想要培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，就必須要在課堂上營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這是相關(guān)重要的。所以老師自己施教的過程中，要知道及時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，勇于去改進(jìn)和制作完整的教學(xué)方式。再依靠著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛能，制造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。老師還需要隨時(shí)保持著面部的笑容，讓學(xué)生沒有感到迫于老師壓力而學(xué)習(xí)，自我開發(fā)積極學(xué)習(xí)的興。老師提問學(xué)生回答問題時(shí)，如果學(xué)生答不對，也不可以去對他進(jìn)行冷嘲熱諷，這樣會(huì)重?fù)魧W(xué)生學(xué)習(xí)的毅力和自信心。所以老師要適當(dāng)使用勉勵(lì)的語氣去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。而且老師可以使用有趣的課件進(jìn)行施教，可以使課堂上的學(xué)習(xí)氛圍更活躍，開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意志，由此可以讓乏味的課堂變得有趣起來，提高學(xué)生與老師在課堂上的配合與交流，讓學(xué)生逐漸知道學(xué)習(xí)英語的必要性，培育學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，做學(xué)習(xí)真正意義上的主人。

三、對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們的學(xué)習(xí)更有效率

古人云："磨刀不誤砍柴工"，好的學(xué)習(xí)方法能取得事半功倍的效果。所以說學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力的提高，不僅僅是要靠學(xué)生的個(gè)人的努力，還需要很多的外部條件來互相完成，例如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。我們都以為高中生已經(jīng)長大了，有他們自己的學(xué)習(xí)方法，不需要去過多的督促。但是英語是外語，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)形成一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以教師要幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)觀念。英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要從以下四個(gè)方面來規(guī)范。一、要規(guī)范學(xué)生的聽力的資料，向?qū)W生推薦一些正規(guī)的聽力網(wǎng)站。二、要培養(yǎng)學(xué)生的說的能力，例如可以經(jīng)常對學(xué)生們的英語朗讀能力進(jìn)行培訓(xùn)。除此之外，還可以在班級里面組織一些活動(dòng)，例如表演、雙人對話、講故事比賽等等。這些活動(dòng)都能夠很好的促進(jìn)學(xué)生的英語說的能力。三、在學(xué)生進(jìn)行朗讀的時(shí)候，教師要及時(shí)的糾正學(xué)習(xí)的讀音錯(cuò)誤。同時(shí)教師還要給學(xué)生相應(yīng)的閱讀目標(biāo)，增加學(xué)生的閱讀量。四、教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多積累素材，運(yùn)用到寫作中去。這樣學(xué)生的寫作能力就可以得到很好的提高了。

四、利用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力

小組合作學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)模式，也是一種很有效果的學(xué)習(xí)方法，所以教師在課堂中要善于引用這種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。小組合作學(xué)習(xí)的方法是把班里面的學(xué)生分成很多個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們在小組內(nèi)完成相應(yīng)的任務(wù)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能夠取長補(bǔ)短，促進(jìn)他們的共同發(fā)展。在分組的時(shí)候要注重學(xué)生的分配，在同一個(gè)小組內(nèi)的人的水平應(yīng)該要有差距，并且組員不該太多，四到六個(gè)人一個(gè)小組是很比較合適的。在小組內(nèi)安排一個(gè)組長，讓組長定時(shí)的匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況。通過這種方式，在小組內(nèi)學(xué)習(xí)成績差的人會(huì)不愿意拖小組的進(jìn)度所以積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)。促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)也在合作學(xué)習(xí)中得到提升。這樣就能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)的積極性了。

總結(jié)：英語教學(xué)中，老師結(jié)合實(shí)際來制定教學(xué)方案，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，就必須要在課堂上營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自我開發(fā)積極學(xué)習(xí)的興趣，形成一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)的積極性。習(xí)慣不是一日就可以養(yǎng)成的，自主學(xué)習(xí)的能力也不是一日就能完成的，需要經(jīng)過不斷的實(shí)踐、總結(jié)，改變傳統(tǒng)不斷的創(chuàng)新。除此之外，教師還要做好引導(dǎo)和支持和鼓勵(lì)的作用，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉燕.試論高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 中學(xué)生英語（高中版），2014（31）.

[2]周麗潔.試論高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 英語廣場，2016（6）.

[3]謝愛桃.淺談高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 亞太教育，2016（14）.