董慶珍

摘 要：英語科目在高中學習里面是非常重要的，在新的課程改革背景下，我國教育部對學生的英語的學習能力要求更高了，為了適應新課改的要求，促進學生的自主學習能力，老師們要關注學生的學習動態(tài)，培育他們良好的學習習慣，提高他們的自主學習能力。本文主要研究了一些有益于高中英語自主學習的策略，意在給教師們做一個參考，更好的促進高中學生的自主學習能力。

關鍵詞：高中英語;培養(yǎng)學習能力;課堂改革

英語教學的方式一般都是呆板乏味的，在班里自我控制能力差的學生如果長期處于這種環(huán)境下，會對學習沒有興趣，妨礙老師上課的效率，還有學生聽課的效率。所以老師需要去分析并且結合實際來制定教學方案，培育學生的自主學習的能力，就必須要在課堂上營造良好的學習氛圍，讓學生自我開發(fā)積極學習的興趣，形成一些不良的學習習慣，利用小組合作學習的教學方式，促進學生的創(chuàng)新能力，提升學生們的學習的積極性。

一、結合現(xiàn)實生活，開發(fā)學生自行學習能力

在以往的高中英語課上面，英語教學的方式一般都是呆板乏味的，而且老師和學生也缺少相互的交流。所以老師在上課的時候只顧著教學的進度，而沒有關心到學生的學習情況，讓學生被動地去學習，不是主動去學習，還在很一定層面上妨礙學生對于英語學習的熱愛。所以在班里自我控制能力差的學生如果長期處于這種環(huán)境下，會對學習沒有興趣，就會開始聊天，影響其他同學聽課，妨礙老師上課的效率，還有學生聽課的效率。所以說老師需要去分析并且結合實際來制定教學方案，制作出帶有生活化的情景，讓學生和英語有種親和的感覺，把英語教學從困難轉變?yōu)楹唵位源藖頊p少學生學習英語的難度。英語老師還要把日常生活上所遇到的事物運用到課程中，讓學生在學習英語在學習過程中激發(fā)他們英語的思維能力，還有口語能力。也讓他們知道學習英語的好處，在長期使用這種英語教學方法下，有助于培育學生對英語的學習技能，促使他們自己去學習，提升英語的知識層面。

二、改革課堂上的教學方式，制造出自主學習的良好氣氛

想要培育學生的自主學習的能力，就必須要在課堂上營造良好的學習氛圍，這是相關重要的。所以老師自己施教的過程中，要知道及時改變傳統(tǒng)的教學觀念，勇于去改進和制作完整的教學方式。再依靠著自己的教學經(jīng)驗來培育學生的自主學習潛能，制造出優(yōu)良的學習氛圍。老師還需要隨時保持著面部的笑容，讓學生沒有感到迫于老師壓力而學習，自我開發(fā)積極學習的興。老師提問學生回答問題時，如果學生答不對，也不可以去對他進行冷嘲熱諷，這樣會重擊學生學習的毅力和自信心。所以老師要適當使用勉勵的語氣去指導學生進行自我學習和獨立思考。而且老師可以使用有趣的課件進行施教，可以使課堂上的學習氛圍更活躍，開發(fā)學生自主學習的意志，由此可以讓乏味的課堂變得有趣起來，提高學生與老師在課堂上的配合與交流，讓學生逐漸知道學習英語的必要性，培育學生的個人學習樂趣，提高學生自主學習積極性，做學習真正意義上的主人。

三、對學生的學習進行指導，讓他們的學習更有效率

古人云："磨刀不誤砍柴工"，好的學習方法能取得事半功倍的效果。所以說學生的英語學習能力的提高，不僅僅是要靠學生的個人的努力，還需要很多的外部條件來互相完成，例如良好的學習習慣和正確的學習方法。我們都以為高中生已經(jīng)長大了，有他們自己的學習方法，不需要去過多的督促。但是英語是外語，很多學生在學習的過程中會形成一些不良的學習習慣，所以教師要幫助他們形成良好的學習觀念。英語學習的良好習慣的培養(yǎng)需要從以下四個方面來規(guī)范。一、要規(guī)范學生的聽力的資料，向學生推薦一些正規(guī)的聽力網(wǎng)站。二、要培養(yǎng)學生的說的能力，例如可以經(jīng)常對學生們的英語朗讀能力進行培訓。除此之外，還可以在班級里面組織一些活動，例如表演、雙人對話、講故事比賽等等。這些活動都能夠很好的促進學生的英語說的能力。三、在學生進行朗讀的時候，教師要及時的糾正學習的讀音錯誤。同時教師還要給學生相應的閱讀目標，增加學生的閱讀量。四、教師還要鼓勵學生多積累素材，運用到寫作中去。這樣學生的寫作能力就可以得到很好的提高了。

四、利用小組合作學習的教學方式，促進學生的創(chuàng)新能力

小組合作學習是一種新的學習模式，也是一種很有效果的學習方法，所以教師在課堂中要善于引用這種教學方式培養(yǎng)學生的自主學習能力。小組合作學習的方法是把班里面的學生分成很多個學習小組，讓他們在小組內完成相應的任務。這樣學生在學習中就能夠取長補短，促進他們的共同發(fā)展。在分組的時候要注重學生的分配，在同一個小組內的人的水平應該要有差距，并且組員不該太多，四到六個人一個小組是很比較合適的。在小組內安排一個組長，讓組長定時的匯報學習的情況。通過這種方式，在小組內學習成績差的人會不愿意拖小組的進度所以積極主動去學習。促進他們學習能力的提高。學習成績好的同學也在合作學習中得到提升。這樣就能夠營造良好的學習氛圍，提升學生們的學習的積極性了。

總結：英語教學中，老師結合實際來制定教學方案，培育學生的自主學習的能力，就必須要在課堂上營造良好的學習氛圍，讓學生自我開發(fā)積極學習的興趣，形成一些不良的學習習慣，利用小組合作學習的教學方式，促進學生的創(chuàng)新能力，提升學生們的學習的積極性。習慣不是一日就可以養(yǎng)成的，自主學習的能力也不是一日就能完成的，需要經(jīng)過不斷的實踐、總結，改變傳統(tǒng)不斷的創(chuàng)新。除此之外，教師還要做好引導和支持和鼓勵的作用，營造積極的學習氛圍，不斷的提高學生的學習能力。

參考文獻：

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