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        項(xiàng)目視角下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐思考

        2019-08-18 07:25:11耿祥軍
        新一代 2019年9期
        關(guān)鍵詞:中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐思考

        耿祥軍

        摘 要:隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和教育改革的推進(jìn),中職計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)生了巨大的變化,學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作能力的要求也不斷提高。如果在計(jì)算機(jī)教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,就會(huì)影響學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在這種背景下,以學(xué)生定義的實(shí)踐操作能力為核心的項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生,導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)教學(xué)的巨大變革,促進(jìn)了教育效果的提高。

        關(guān)鍵詞:項(xiàng)目視角;中職計(jì)算機(jī);教學(xué)實(shí)踐;思考

        在當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中,我國(guó)許多中等職業(yè)院校采用了信息化教學(xué),并在計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中積極應(yīng)用,使中職計(jì)算機(jī)教學(xué)取得了良好的效果。然而,在當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)信息教學(xué)過(guò)程中,還存在著許多復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題需要解決。在學(xué)生理解教學(xué)任務(wù)的層次上,激發(fā)學(xué)生界定思維創(chuàng)新能力,在思維拓展層面上,同時(shí)提高實(shí)踐能力。從總體上看,項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用可以從整體上突破計(jì)算機(jī)教學(xué)的困境,對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的創(chuàng)新具有重要意義。

        一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的必要性分析

        (一)突破當(dāng)前教學(xué)過(guò)渡注重理論教學(xué)的困境。在當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中,雖然與以往的教學(xué)模式相比,教學(xué)水平有了很大的提高。然而,在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)理論知識(shí)仍然受到重視,實(shí)踐操作技能的獲取和培訓(xùn)應(yīng)用受到忽視,這也是我國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題。中等職業(yè)教育教學(xué)體系作為培養(yǎng)專業(yè)人才的平臺(tái)之一,在實(shí)踐教學(xué)中必須注重人才理論與實(shí)踐的結(jié)合。針對(duì)這一基本目的完成,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用。學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容生動(dòng)靈活,學(xué)生自身也向教師提出了學(xué)習(xí)需求,以促進(jìn)教師加強(qiáng)實(shí)踐技能的傳授和教學(xué)。

        (二)項(xiàng)目教學(xué)法符合中職學(xué)生特點(diǎn)。中職業(yè)學(xué)校學(xué)生作為一名基礎(chǔ)素質(zhì)較差的學(xué)生,在接受系統(tǒng)、專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí)的過(guò)程中存在一定的困難。面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)困境,在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中,必須從學(xué)生自身的特點(diǎn)出發(fā),在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的過(guò)程中,組織和組織不同的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)調(diào)整整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

        二、中職計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)

        在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的基本環(huán)節(jié)是項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和建立,在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中必須控制好以下三個(gè)方面。一是運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程本身是非常實(shí)用的,而計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)目標(biāo)也指向?qū)W生確定的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此,在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中還需要提高項(xiàng)目的可操作性和實(shí)踐性,以激發(fā)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目參與的明確熱情,培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作觀念,確保學(xué)習(xí)效率的全面提高。例如,在學(xué)習(xí)"word圖文混排"時(shí),學(xué)生可以參與制作圖形和文本表格上的混合傳單。中職業(yè)學(xué)校學(xué)生作為一名基礎(chǔ)素質(zhì)較差的學(xué)生,在接受系統(tǒng)、專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí)的過(guò)程中存在一定的困難。面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)困境,在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中,必須從學(xué)生自身的特點(diǎn)出發(fā),在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的過(guò)程中,組織和組織不同的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)調(diào)整整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

        三、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用

        (一)創(chuàng)新教學(xué)方法

        針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足,信息技術(shù)條件下的中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育改革應(yīng)根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和就業(yè)需求,采用多種教學(xué)方法創(chuàng)新教學(xué)模式。一些計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,如軟件編程語(yǔ)言,需要學(xué)生有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和英語(yǔ)基礎(chǔ),因此針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,教師可以開(kāi)設(shè)專門的程序設(shè)計(jì)課。例如,在學(xué)習(xí)Photoshop、Flash等圖像和視頻軟件時(shí),可以采用"專業(yè)技能實(shí)用課程"的教學(xué)結(jié)構(gòu)。此外,自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)還可以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識(shí),使課堂回歸學(xué)生,從而提高學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)。通過(guò)小組教學(xué)法,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)討論,相互配合,對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行提升。有啟發(fā)式、互動(dòng)性、探究性等教學(xué)方法。根據(jù)不同專業(yè)課程的內(nèi)容特點(diǎn),教師可以創(chuàng)新教學(xué)方法,優(yōu)化課程教學(xué)模式。

        (二)項(xiàng)目教學(xué)的評(píng)價(jià)有效完成

        項(xiàng)目教學(xué)評(píng)價(jià)的有效完成是中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。教師評(píng)價(jià)應(yīng)注重項(xiàng)目運(yùn)作過(guò)程的評(píng)價(jià)和項(xiàng)目完成結(jié)果的評(píng)價(jià),在項(xiàng)目完成后,學(xué)生進(jìn)行內(nèi)部評(píng)價(jià),學(xué)生之間相互評(píng)價(jià),應(yīng)用多種評(píng)價(jià)方法是非常必要的。在評(píng)價(jià)中,教師提倡鼓勵(lì)評(píng)價(jià)方法,使學(xué)生能夠了解自己學(xué)習(xí)的弱點(diǎn),同時(shí)也有學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的積極性。在未來(lái)的研究中,要更積極地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

        (三)項(xiàng)目教學(xué)法前期準(zhǔn)備工作到位

        在項(xiàng)目教學(xué)法正式應(yīng)用之前,我們必須做好準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備工作主要包括:首先,教師引導(dǎo)學(xué)生整理計(jì)算機(jī)知識(shí),將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組,每個(gè)小組準(zhǔn)備所需的學(xué)習(xí)材料。其次,教師引導(dǎo)小組理解具體的教學(xué)目標(biāo),并促使小組在深入理解教學(xué)目標(biāo)的層面上進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)。最后,在輔導(dǎo)過(guò)程中,教師積極準(zhǔn)備學(xué)生完成項(xiàng)目所需的教材,并在小組準(zhǔn)備過(guò)程中遇到困難的情況下,幫助提高項(xiàng)目完成的效率。

        結(jié)束語(yǔ):項(xiàng)目教學(xué)法是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的一種創(chuàng)新策略,它能滿足培養(yǎng)學(xué)生明確的實(shí)踐能力的要求,促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目教學(xué)方法的分析,設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施。因此,在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)積極采用信息化教學(xué)模式,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,提高他們的計(jì)算機(jī)技能。

        參考文獻(xiàn)

        [1]黃丹婷.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析與對(duì)策[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用,2012,(15):259-260.

        [2]林小芳.淺析項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 華章,2014(11):108-108.

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