康玉紅

摘 要：體操運動在發(fā)展身體的柔韌性，提高大腦前庭器官的功能，培養(yǎng)控制身體能力以及塑造形體美的教育方面有著特殊的運動價值。在新課改的背景下，小學體育教學需要積極更新教育觀念，創(chuàng)新教學方法，以提升體育教學質(zhì)量與效率，為實現(xiàn)小學生的身心健康發(fā)展奠定基礎。那么，怎樣才能提高體操教學的有效性呢？以健美操為例，針對“小學體育教學中提高體操教學的有效性”這個話題和大家共同探討一下。

關(guān)鍵詞：體操教學;有效性;小學體育

《義務教育體育與健康課程標準》指出，教師要激發(fā)學生運動的興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。根據(jù)本人專項特點，我將健美操引入小學體育教學中。健美操具有“健、力、美”的特征，它是體育發(fā)展的一門新興學科，是一種在音樂伴奏下運用各種不同類型的操作動作，具有很強的韻律感、易學的特點。它將體操與舞蹈融為一體，不但具有體操的靈動，而且繼承了舞蹈的優(yōu)雅。二十一世紀的青少年朝氣蓬勃、積極向上，對形體美、姿態(tài)美、精神美和氣質(zhì)美都有強烈的向往和追求，在體育教學中注重對學生進行美感教育，對于學生的道德修養(yǎng)、知識長進，美好心靈的培育都有不可忽視的作用。

一、健美操對小學生身心發(fā)展的作用

學生是體育過程中的基本構(gòu)成因素，是教學的對象、學習的主體。小學生的身心特征，具有一定的階段性和個性差異，他們具有好動、好奇心強、個性強，相對較難合作，容易接受新的動作，持續(xù)性差的年齡特征。體育教師一定要了解兒童的心理、生理特點，掌握小學生生長發(fā)育規(guī)律，掌握個體身心因素與外界環(huán)境的制約性、協(xié)調(diào)性等規(guī)律，更好地制定體育教學的課程目標?；谏鲜鲆蛩兀覍⒔∶啦僖塍w育課教學中。健美操是一項新型的體育項目，集音樂、舞蹈、體操、美學于一體，具有豐富內(nèi)涵以及運動性與藝術(shù)性特征，加上鮮明節(jié)奏感，動作簡單易學，對學生的身體素質(zhì)要求不是很高。小學生長期進行健美操練習，能夠增強體質(zhì)，改善身體形態(tài)、矯正形體，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，增強神經(jīng)系統(tǒng)機能，鍛煉頑強、勇敢的意志品質(zhì)，還可以培養(yǎng)吃苦耐勞、堅韌不拔的精神，有效地培養(yǎng)學生的自信心，提高鑒賞美和表現(xiàn)美的能力。

二、健美操融入小學體育教學主要措施

1.陶冶情操，塑造優(yōu)美形體

中國傳統(tǒng)扇文化有著深厚的文化底蘊，是中華民族文化的一個集成部分，它與竹文化、道教文化、儒家文化有著密切關(guān)系。結(jié)合小學生的行為和心理特點，引導學生感受中國文化，我以扇子為道具，配以學生熟悉的《鋤禾》童謠編成《扇操》。學生在唱詞、音樂的伴隨下，變換手中的扇子，做出開扇、立扇、擺扇、合扇、擊打、旋轉(zhuǎn)等動作。整齊劃一、打出了功夫扇的宏偉氣勢。動作舒展、優(yōu)美、生動形象，增強了學生身體的靈巧性、協(xié)調(diào)性和柔韌性，鍛煉了健美體態(tài)。而男女生動作的起伏變換，不但培養(yǎng)了學生團隊協(xié)作精神，而且增強了他們的集體榮譽感。通過健美操的實踐教學改變了學生對以往體育課的看法，培養(yǎng)了良好的學習興趣，使學生主動參與學習的全過程，滿足了學生的運動需求，豐富了學校體育活動的內(nèi)容。

2.快樂學習，掌握基本技能

體育課堂中，大多數(shù)教師在教授基本動作時，用盡全力示范，反復講解強調(diào)動作要領(lǐng)，教師嚴肅冷漠，學生緊張、毫無表情、動作僵硬、反應遲鈍。為了體現(xiàn)小學生天真爛漫的兒童特點，我將排球的基本動作，拋球、摔球、發(fā)球、墊球等編成《球操》。教師和學生在歡快的音樂中一起運動，各個基本動作在音樂引領(lǐng)下放慢節(jié)拍。通過賦予優(yōu)美造型、情緒激奮的練習，建立了一種和諧、彼此尊重的師生關(guān)系，不僅學生體驗到美的喜悅，還創(chuàng)造了學生蓬勃向上，追求自我完善和自我表現(xiàn)的意境，同時又加強了體育課的美育。

綜上所述，小學體育課堂教學，體育教師必須科學合理地選擇教學內(nèi)容，尤其是提高體操教學的有效性。使學生在學習中樹立自信心，重新認識自我，把握自我，提升自我，為學生身心發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]王艷兵，姜路.提高小學體育課教學有效性的策略[J].當代體育科技，2018（32）.

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編輯 王彥清