馮羅雪

摘 要：合作學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。教師在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中，要為學(xué)生創(chuàng)造合作探究的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供充分時(shí)間和空間，讓學(xué)生親身參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程，體驗(yàn)合作探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：合作;交流;探究;感悟;拓展

“秒的認(rèn)識(shí)”是人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容。在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分和會(huì)讀寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。“秒”是較小的計(jì)量時(shí)間單位，比較抽象，小學(xué)生一般不易感知和理解。在教學(xué)中，教師要注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，充分探索分與秒的關(guān)系，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

一、讓學(xué)生在合作中交流

學(xué)生在認(rèn)識(shí)秒針之后，如何數(shù)秒呢？讓學(xué)生用學(xué)具操作，說(shuō)出自己的方法，有1秒1秒數(shù)的，有1大格5秒5秒數(shù)的;有的說(shuō)秒針從12走到3剛好是四分之一圈就是15秒;半圈就是30秒;1圈就是60秒。多數(shù)學(xué)生認(rèn)同“秒針走1大格是5秒”的數(shù)法。合作學(xué)習(xí)中學(xué)生有自己的想法后，會(huì)有與同學(xué)分享自己的想法的愿望。此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生廣泛地交流，說(shuō)出自己對(duì)問(wèn)題的看法;引導(dǎo)學(xué)生在傾聽別人的見解之后，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和辯論，學(xué)生在交流中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，解決問(wèn)題，在爭(zhēng)辯中達(dá)成共識(shí)提高認(rèn)識(shí)。

二、讓學(xué)生在合作中探究

在學(xué)習(xí)秒與分的關(guān)系時(shí)，教師讓學(xué)生小組合作求知，完成秒與分的關(guān)系探究表。

小組進(jìn)行合作探究，有的用學(xué)具探索，有的用電子鐘探究，有的用電子停表探究……讓學(xué)生積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。小組匯報(bào)探究結(jié)果后，集體觀察鐘面，秒針走60小格，分針剛好同時(shí)走1小格，學(xué)生體會(huì)了分和秒是同時(shí)運(yùn)動(dòng)的。驗(yàn)證了學(xué)生的猜想，得出“1分=60秒”?！安孪腧?yàn)證”是主動(dòng)獲取知識(shí)的有效方式，讓學(xué)生觀察交流得出結(jié)論，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，又嘗到了成功的喜悅。在教學(xué)中盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造合作探究的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供合適的、開放的探究學(xué)習(xí)材料，要讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)自由選擇、自主發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)平臺(tái)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程[1]。引導(dǎo)學(xué)生在合作探究的過(guò)程中認(rèn)真地觀察，反復(fù)地比較、猜測(cè)、歸納、分析和整理，學(xué)會(huì)運(yùn)用探究科學(xué)的態(tài)度去認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。通過(guò)合作探索，學(xué)生能體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。

三、讓學(xué)生在合作中感悟

在綜合練習(xí)中教師設(shè)計(jì)了“我會(huì)解決問(wèn)題”，讓學(xué)生有目的地觀察電子顯示的時(shí)分秒的動(dòng)態(tài)視頻，觀察最接近“整時(shí)”時(shí)的情況，如由12：59：55開始，1秒1秒地跳到13：00：05。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題：電子顯示器上的時(shí)間是不是有問(wèn)題？為什么總是看不到60秒、60分的，這是為什么呢？教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流。有的學(xué)生說(shuō)，59秒再跳1下是60秒了，60秒直接跳到1分里面去了;59分再跳1分是60分了，60分直接跳到1時(shí)里面去了。有的說(shuō)如果顯示了60秒再顯示進(jìn)了1分，那也需要時(shí)間啊，時(shí)間也不允許的，這樣設(shè)計(jì)的電子表是不科學(xué)?。∮械恼f(shuō)秒、分、時(shí)是連著運(yùn)動(dòng)的，證明時(shí)分秒是同時(shí)運(yùn)動(dòng)的。此外，有的學(xué)生還認(rèn)識(shí)到鐘表的形狀不同，有三針立體顯示較明顯的，有平面電子顯示不怎么明顯的，雖有區(qū)別，但原理都是一樣的。滿60秒就是1分，滿60分就是1時(shí)。學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)時(shí)分秒的關(guān)系，同時(shí)深刻領(lǐng)悟到時(shí)分秒是同時(shí)運(yùn)動(dòng)的。通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。學(xué)生有自己的思考、理解、感悟，才能內(nèi)化為自己的知識(shí)、方法或思想。在教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感知，不能簡(jiǎn)單地列舉例子，就急于將結(jié)論和盤托出。也不能牽強(qiáng)附會(huì)，要結(jié)合具體的教學(xué)情境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟。

四、讓學(xué)生在合作中拓展

合作學(xué)習(xí)可在課內(nèi)拓展，如在拓展練習(xí)中“我會(huì)想，我能做”：人的一生可能有（? ?）年，1年有（? ?）月，1個(gè)月可能有（? ? ）天，1天有（? ?）小時(shí)，1時(shí)有（? ?）分，1分有（? ?）秒?？梢哉f(shuō)人生是由最小的（? ?）、（? ?）組成的，我們要爭(zhēng)（? ?）奪（? ?），度過(guò)幸福美好的人生。題目中有些答案是不確定的，讓學(xué)生自由發(fā)揮。讓學(xué)生感悟到“人生是有限的，只要珍惜時(shí)間，我們的人生將會(huì)更加精彩！”讓合作學(xué)習(xí)向課外延伸，布置開放性作業(yè)。如讓學(xué)生收集關(guān)于時(shí)間的名言警句;探尋關(guān)于時(shí)間的奧秘，并與人交流。拓展是在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生進(jìn)行超越于課本知識(shí)的練習(xí)，把基礎(chǔ)過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)拓展，使學(xué)生拓寬視野，吸收更多的知識(shí)信息，促進(jìn)知識(shí)擴(kuò)展和綜合能力的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，廣開思路，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，標(biāo)新立異。而拓展練習(xí)的開放性，利于思維訓(xùn)練，更有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、邏輯性和深刻性，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要目的。

參考文獻(xiàn)：

陳為.讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)：對(duì)《思想品德》新課程教學(xué)的探討[J].思想政治課教學(xué)，2004（4）：20-22.

編輯 馮志強(qiáng)