趙壯

摘 要：隨著新課改不斷深入，小學(xué)語文教師加快對語文課堂的優(yōu)化，而電子白板就是一種新型輔助教學(xué)手段，深得師生喜愛，對提高語文教學(xué)水平具有較好效果。雖然許多教師意識到這種方式的優(yōu)勢，但是在實(shí)際運(yùn)用中還存在一定誤區(qū)，因此探究電子白板的巧用具有教育價(jià)值。依據(jù)教學(xué)體會，對如何使用電子白板進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：電子白板;小學(xué)語文教學(xué);優(yōu)化

教育教學(xué)改革推動(dòng)信息化建設(shè)的發(fā)展，從早期投影儀到PPT，從動(dòng)畫Flash到如今的電子白板，信息化建設(shè)猶如雨后春筍般不斷發(fā)展。電子白板的出現(xiàn)能讓語文教師感受到真正的幸福，感受到教學(xué)課堂的快樂。但是怎樣才能合理利用電子白板資源，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，對語文課堂進(jìn)行優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，這是擺在小學(xué)語文教師面前的課題。因此，探討電子白板的巧用具有教學(xué)意義。

一、電子白板的優(yōu)勢

在小學(xué)語文課堂采用電子白板，是目前比較受歡迎的教學(xué)方式。其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

（一）可優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

采用電子白板可靈活實(shí)施教學(xué)，與普通多媒體相比較，這種模式增加了許多實(shí)用的功能，這些功能能夠讓課堂更具有靈活性。利用電子白板可直接在上面書寫或標(biāo)注文字，靈活引入多種類型數(shù)字化的信息資源，讓多媒體素材更靈活地進(jìn)行編輯、控制和展示。而且可將白板上的各種圖形進(jìn)行保存，以供教學(xué)實(shí)用或共享;同時(shí)電子白板的繪圖功能，能讓實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)更便捷，讓學(xué)生獲得參與實(shí)踐的機(jī)會，體現(xiàn)參與、交互的新課程理念。

（二）有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情

采用電子白板教學(xué)，教師所用的白板感應(yīng)筆，既是多功能筆，又是鼠標(biāo)，能讓教師在課堂上更具有發(fā)揮的空間，讓教學(xué)更生動(dòng)，能有效加強(qiáng)師生間的思想碰撞交流，提高教學(xué)效率。

（三）便于動(dòng)態(tài)資源的生存與保存

利用電子白板教學(xué)，能將整個(gè)課堂情況自動(dòng)記錄下來，便于課后師生重復(fù)利用，便于對教學(xué)進(jìn)行反思及總結(jié);還可將教學(xué)資源發(fā)布到教師網(wǎng)頁或校園網(wǎng)，學(xué)生可下載自行學(xué)習(xí)，加深對所學(xué)知識的鞏固。

二、巧用電子白板對小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化

從前面分析來看，合理使用電子白板能夠優(yōu)化教學(xué)課堂。但是怎樣使用才最為合理？筆者結(jié)合自身體會，建議從如下幾個(gè)方面入手：

（一）利用電子白板創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

事實(shí)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好動(dòng)力就是興趣。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，必然會扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。特別是小學(xué)生，有比較好動(dòng)，而且注意力集中時(shí)間較短等各種特征，采用傳統(tǒng)教學(xué)模式根本無法激發(fā)其學(xué)習(xí)激情，一支粉筆一張黑板的現(xiàn)象成為歷史，這種教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足多元化教學(xué)所需。電子白板利用自身的多項(xiàng)功能，具備趣味性特征，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。電子白板中具有極其豐富的資源庫，能為師生搭建一個(gè)豐富的教學(xué)資料共享平臺。教師可依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，充分利用資源庫的圖像、動(dòng)畫、文字及音樂等各種資源，讓學(xué)生有一種身臨其境之感。而且，教師依據(jù)課堂實(shí)況重組教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)，依然可利用資源庫的靈活、寬泛及快捷優(yōu)勢，非常容易駕馭課堂，課堂不會出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)象，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

比如開展“九寨溝”相關(guān)教學(xué)時(shí)，為讓學(xué)生感受到九寨溝的自然美景，教師在課前要充分準(zhǔn)備資源，將這些資料整合后儲存到資料庫中。導(dǎo)入新課時(shí)，教師可直接使用“電子筆”點(diǎn)出九寨溝視頻，學(xué)生就能直觀感受到九寨溝的神奇與美麗，激發(fā)其學(xué)習(xí)激情，主動(dòng)進(jìn)入文本中感受九寨溝的美景。

（二）巧用電子白板，展示漢字的魅力

在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生書寫水平非常重要，更是教學(xué)最重要的任務(wù)。過去都是教師將生字書寫到黑板上，但是后排或不認(rèn)真的學(xué)生根本無法掌握正確的方法，無法感受漢字的魅力。教師利用“電子筆”可導(dǎo)出資料庫中的Flash動(dòng)畫，與學(xué)生共同分析結(jié)構(gòu)，欣賞和觀察每一個(gè)字的筆畫，運(yùn)筆示范，能夠?qū)⒎浅３橄蟮男泄P、起筆等各個(gè)過程展現(xiàn)在學(xué)生眼前，在無形中激發(fā)學(xué)生書寫的興趣。為學(xué)生示范時(shí)，還可調(diào)出白板中的田字格，橫撇豎捺，筆筆形象而美觀，再結(jié)合教師精妙的解說，學(xué)生極易掌握漢字的書寫方法。教師還可應(yīng)用白板的回放功能，將示范多次呈現(xiàn)到學(xué)生面前，加深印象;也可利用白板的復(fù)制功能，復(fù)制田字格，讓學(xué)生自己寫一寫、比一比。學(xué)生在親密接觸電子白板時(shí)，又一次調(diào)動(dòng)書寫漢字的主動(dòng)性和積極性，從而感受漢字的書寫魅力，提高學(xué)生參與課堂的積極性。

（三）巧用電子白板，利于師生反思

因電子白板具有存儲功能，可將整個(gè)教學(xué)過程記錄下來，形成電子文檔。對師生而言，可通過觀看教學(xué)過程，有效反思課堂上的不足與失誤，有利于教師不斷進(jìn)步，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，而且學(xué)生通過反思能夠加深知識鞏固，有利于提高學(xué)習(xí)效率。通過課后觀看電子文檔，師生對每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)和反思，能夠不斷提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

總之，電子白板能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比較的優(yōu)勢。教學(xué)中，教師必須要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)況，巧用電子白板，實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)，讓學(xué)生體會到成功帶來的快樂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

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編輯 杜元元