魏東

摘 要：語文的學(xué)習(xí)不管是在小學(xué)階段，還是初中階段，還是高中階段，都是學(xué)習(xí)的重點科目，其中閱讀部分就占了很大比重，但一直存在一個問題，就是閱讀方面的成績并不理想，閱讀效率并不高，不管是老師，還是同學(xué)，都對閱讀取得的成績不滿意，針對這個問題，尋找相關(guān)的解決辦法，既要針對學(xué)生，又要針對老師，對閱讀的學(xué)習(xí)和教學(xué)做一些相應(yīng)的改變。

關(guān)鍵詞：初中語文;課堂閱讀;教學(xué)策略

當前，初中語文課堂閱讀教學(xué)面臨著困難，老師不能使學(xué)生透徹理解，學(xué)生也不能理解老師所教授的方法，就導(dǎo)致學(xué)生在課堂閱讀部分的學(xué)習(xí)出現(xiàn)很大問題。為了解決這一問題，師生共同努力，共同克服這個難題，使語文學(xué)習(xí)變得輕松、有趣、容易。

一、初中語文課堂閱讀教學(xué)遇到的問題

初中語文的學(xué)習(xí)，閱讀占了很大一部分，日常課堂閱讀培養(yǎng)起來的能力在今后的考試、學(xué)習(xí)、生活中有很大的作用，但正是因為在今后的學(xué)習(xí)中有很大作用，使得語文課堂閱讀變成了老師和學(xué)生都不想面對的教學(xué)內(nèi)容，老師以一種快捷，又使學(xué)生聽得懂的，容易掌握的教學(xué)方法來教授學(xué)生，但這種方法過于機械化，對知識的理解很難到位，做起閱讀題目也只能是生搬硬套，學(xué)生也只能機械性地死記硬背，他們根本不理解老師教授的“套路”是什么意思，該怎樣使用，什么時候使用。在實際操作中，想不起老師講授的模板，套不進去，到了最后，老師白努力，學(xué)生白記憶，一切努力和辛苦都收獲甚少。面對這樣的問題就要有合理的解決辦法。

二、初中語文課堂閱讀教學(xué)策略

（一）老師授課多樣化

面對難以解決的初中語文課堂教學(xué)問題，老師就要學(xué)會從自身改變教學(xué)方法，不能再用老套的、機械的教學(xué)方法。比如，師生可以互換一下角色，讓學(xué)生自己講解閱讀的想法，讓學(xué)生展開激烈的課堂討論，讓學(xué)生充分表達自己的想法，這樣一來，老師既能清晰地了解到學(xué)生在閱讀方面存在的問題，從而更好地矯正，另一方面，學(xué)生積極地討論，既能激發(fā)學(xué)生思維的火花，同時，老師本來生搬硬套，機械講解，強行灌輸?shù)碾y于理解的知識點，學(xué)生就可以自己主動挖掘出來，學(xué)生自己挖掘出來的知識點記憶起來很深刻，也不會變得很難，在遇到類似的問題的時候，就會有解決問題的思路。

比如朱自清的《春》這篇文章，關(guān)于好詞好句、修辭方法、思想感情等許多方面都值得討論，可能學(xué)生對一些句子的修辭方法就不是很理解，有的說比喻，有的說夸張，經(jīng)過爭論和老師指點，他們會對這個有很深的理解，有著深刻的記憶，在以后的閱讀中再遇到相似問題還可以輕松分辨是哪種修辭方法。

（二）學(xué)生自主閱讀課外書

其實，老師在課堂上講的閱讀篇目十分有限，閱讀作為一個很難掌握的技巧就需要學(xué)生課下自主地多閱讀一些作品，選擇世界名著，感興趣的書籍都可以大量閱讀，其實，通過大量的閱讀可以提升閱讀水平，閱讀水平提升后，閱讀理解能力也就會隨之提升，課堂閱讀也就不再是難題，對于各種閱讀理解做起來也就會得心應(yīng)手，見識的種類多了，自然而然也就不再陌生，做起來也就不會吃力。良好的閱讀習(xí)慣，對于文章的理解有很大的幫助。

（三）學(xué)生多進行課外交流

在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上，不能只是簡單地閱讀，應(yīng)該進行交流，交流自己的想法、自己的理解，和同學(xué)們進行分享，每個人都有不一樣的想法，許許多多不盡相同的想法碰撞在一起就會激發(fā)思維的火花，對文章有更深層次的理解，對文章的主題、思想感情都有了更加深刻的體會，在課上老師除講解書本知識外，還豐富了學(xué)生的見識，就像是讓學(xué)生積累了足夠多的生活經(jīng)驗，生活起來就會很容易，同樣，交流得多了，書籍讀得多了，同樣會積攢足夠多的閱讀經(jīng)驗，做起題目來也就會得心應(yīng)手。

三、初中語文課堂閱讀策略實施的意義

（一）提高學(xué)生的語文閱讀能力

當老師改變了教學(xué)方法，學(xué)生就不再自己機械地記憶知識點，而是自己剖析出知識點，會讓他們有更加深刻的理解，有更深刻的體會，會讓他們掌握知識點，在應(yīng)該運用一些知識點的地方主動想起，透徹地理解知識點，使初中的課堂閱讀，試卷中的閱讀理解都會有很大進步，從而使語文成績有很大的提升。

（二）為學(xué)生學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)

好的學(xué)習(xí)方法一旦被掌握，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會為今后更深層次的學(xué)習(xí)有很大的幫助。比如，到了高中階段，語文試卷中的閱讀部分會更多，課堂上老師依舊會教授課堂閱讀，這時，如果在初中階段鍛煉了能力，養(yǎng)成了好習(xí)慣，那么在高中階段就會學(xué)起來很輕松，而且，還會有很準確的見解，更深層次的感悟，比起其他同學(xué)能力相對較高。

在初中階段，閱讀教學(xué)對老師來說授課難，對學(xué)生來說學(xué)起來難，語文閱讀又很重要，在相應(yīng)的語文閱讀授課和學(xué)習(xí)方面做了相關(guān)的改進，在以后的語文閱讀授課和學(xué)習(xí)中還會有很大的改進。

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編輯 謝尾合