王國萍

摘 要：初中的數(shù)學作為一門基礎學科，對于學生學習其他學科具有重要的影響。所以，為了取得更好的教學效果，相關的教育工作者不斷地在尋找突破傳統(tǒng)的有效教學方法，在這樣的背景下，小組合作的學習方式進入了學生的課堂教學。通過分析采取小組合作學習方式的必要性入手，提出一些有效的教學建議。

關鍵詞：初中數(shù)學;小組合作學習;有效性分析

在當前的義務教育中，針對初中數(shù)學的教學，我們越來越注重學生之間的團結協(xié)作、互相交流。在互相合作交流的過程中，學生不僅能夠及時獲得所學知識，同時還能夠培養(yǎng)除數(shù)學知識以外的能力，比如與他人之間的語言溝通能力、團結協(xié)作能力、尊重他人的品德等。所以，在初中數(shù)學教學過程中充分運用小組合作的學習方式是十分必要的。

一、初中數(shù)學小組合作學習的必要性

在數(shù)學的學習中，針對一道數(shù)學問題，往往會有不同的解題思路。針對這種情況，單純地依靠一個人是無法做到的，所以，小組合作的方式就彌補了個人考慮問題不全面的問題。通過小組合作的方式，學生之間能夠互相交換思路，也在一定程度上拓寬了自身的思維模式?？梢哉f，合作交流的學習方式，在初中數(shù)學的教學過程中發(fā)揮著重要的作用。

1.有助于學生之間互相學習、相互促進

在合作交流的學習方式下，學生之間的交流得到了增強，通過學生之間的交流，有助于學生自覺地與合作交流的伙伴之間進行比較，從而更容易發(fā)現(xiàn)自身的不足，吸取同學的優(yōu)點，相互取長補短，正如孔子曰：“擇其善者而從之，其不善者而改之?！痹谶@樣的學習氛圍中，學生各方面的能力都會得到提升。

2.有助于提高解決問題的效率。

在初中的數(shù)學教學過程中，學生在合作交流的教學方式下，更容易集思廣益，縮短解決問題的時間，這不僅能夠增強學生的學習成就感，還能夠調動學生學習的積極性，從而使學生更加主動地投入到數(shù)學的學習中。

3.有助于培養(yǎng)學生的團隊意識

在倡導以和為貴、互利共贏的大時代背景下，擁有團隊意識是對每一個終將踏入社會的學生的最基本要求。合作學習的方式就起到了很好的培養(yǎng)學生合作意識的作用，在這樣的團隊意識的引導下，學生能夠利用他人的力量，一起努力解決遇到的問題。

4.有助于激發(fā)學生的創(chuàng)造力

小組合作的學習方式是以小組為單位進行的交流學習，這就避免不了在小組與小組之間會存在著競爭，為了獲得競爭中的勝利，學生會充分調動自己的大腦，這就在無形中激發(fā)了學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

二、提高初中數(shù)學小組合作學習有效性的對策

在當前的初中數(shù)學小組合作的教學過程中免不了存在一些問題，比如分組過于隨意、小組討論時出現(xiàn)多次討論一個問題的現(xiàn)象、不能保證小組內(nèi)成員獲得均等的討論機會等一系列問題，針對這些問題，我們有必要采取有效的手段，提高小組合作學習的效率。

1.合理劃分小組成員

一般來說，以4人為一個小組是最合適的，一方面，少于四人會難以達到小組合作的目的，而多于四人的話又會變得難以把控，極易出現(xiàn)困難生難以融入的現(xiàn)象。四個人一個小組會很好地運用“群學”“對學”，實現(xiàn)學生之間最大限度的交流互動。教師在確認小組成員之后還應該給學生充分的時間去融入小組，這也有利于教師及早地發(fā)現(xiàn)小組合作中遇到的問題，并及時解決。另外，小組成員的分工也需要明確，依據(jù)學生的特點，落實每個人的責任，確定小組長，組織小組內(nèi)成員有序參與討論，進而使小組成員能夠加強自身獨立解決問題的能力。

2.合理把握課堂節(jié)奏

一個優(yōu)秀的教師是能夠通過簡單易懂的方式處理好教學的重點和難點的，而對于一些重點或難點，可以通過小組合作的方式得到順利解決。在小組合作的教學過程中，教師、學生以及教學內(nèi)容之間會出現(xiàn)很多的動態(tài)因素，比如個別學生開小差等。這就要求教師不僅能夠把握好這樣的動態(tài)因素，維持好課堂紀律，還要根據(jù)不同的教學實際情況，合理調整教學內(nèi)容、順序和方法。

3.教師要注重對每個小組的表現(xiàn)作出總結和評價

學生都希望自己的努力能夠得到別人的肯定。在教學過程中，教師的肯定對學生來說是非常重要的，這直接影響著學生學習的積極性。這就要求教師能夠在小組合作后及時地給予每個小組客觀公平的評價，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，樹立學生學習的信心。這樣的鼓勵對學生的學習是非常有益的。

總之，對于初中階段的數(shù)學教學來說，采取小組合作的教學方式是非常有必要的。這種教學方式有助于學生之間互相學習、相互促進;有助于提高解決問題的效率;有助于培養(yǎng)學生的團隊意識;有助于激發(fā)學生的創(chuàng)造力。但是我們還要看到在當前小組合作的課堂教學中還存在一些突出的問題，這就要求相關教師能夠有所針對地解決問題。

參考文獻：

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編輯 李燁艷