李臻

摘要：高職語(yǔ)文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)就是幫助高職學(xué)生們感受語(yǔ)文課堂的豐富魅力。這個(gè)高職語(yǔ)文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)注重以學(xué)生之間的相互合作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們體驗(yàn)語(yǔ)文課堂中獨(dú)特魅力，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)生涯中的團(tuán)結(jié)協(xié)作，體現(xiàn)了學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中的主體地位。基于此，本文從高職語(yǔ)文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)出發(fā)，進(jìn)一步的幫助學(xué)生們獲得全面的高職語(yǔ)文課堂教學(xué)中小組合作的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞 高職學(xué)生 語(yǔ)文課堂 小組合作 課堂教學(xué)

0引言

高職語(yǔ)文教師們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生掌握主動(dòng)地位，幫助學(xué)生有足夠的時(shí)間和耐心興趣走進(jìn)小組合作課堂實(shí)踐中，在高職語(yǔ)文的學(xué)習(xí)生活中感知感悟，在學(xué)習(xí)中得到升華。在整個(gè)教育過(guò)程中，不僅要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)水平，還有作為一個(gè)人來(lái)說(shuō)極為重要的學(xué)習(xí)思維和人際交往的發(fā)展。高職語(yǔ)文教師們要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合學(xué)生自身的水平和優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)創(chuàng)造一個(gè)高效的高職語(yǔ)文課堂小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，堅(jiān)信社會(huì)主義教育事業(yè)的繁榮興盛，深入課堂，關(guān)注高職語(yǔ)文課堂小組合作學(xué)習(xí)模式，努力把語(yǔ)文的知識(shí)積極與一些高職語(yǔ)文教材結(jié)合，不斷的深化并提升高職語(yǔ)文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)水平具有重要意義。

1高職語(yǔ)文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的重要性

在學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)階段中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以說(shuō)是具有舉足輕重的地位，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。求學(xué)時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)各種各樣的技能、培養(yǎng)優(yōu)秀的品格、形成良好的習(xí)慣的關(guān)鍵階段。在這段時(shí)期內(nèi)所形成的思維影響深遠(yuǎn)。而且，學(xué)校不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的地點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生們合作能力和人際交往能力的場(chǎng)所。在學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，除了接觸各種各樣的人群之外，還需要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。因此，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生們小組合作學(xué)習(xí)具有重要意義，這對(duì)于加深學(xué)生們的語(yǔ)文理解能力和提高學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。只有擁有一個(gè)良好的人際交往環(huán)境，才可以有足夠的底氣和信心投入到復(fù)雜辛苦的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)中。否則，即使擁有過(guò)人的聰明才智，卻沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，也無(wú)法在知識(shí)的探索中走得更遠(yuǎn)。

2高職語(yǔ)文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文課堂小組合作意識(shí)

大多數(shù)高職學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)時(shí)都能夠很好地完成語(yǔ)文知識(shí)的吸收和了解，但是一旦在接觸到高職學(xué)生語(yǔ)文課堂小組合作時(shí)往往很容易受到干擾，出現(xiàn)一些突發(fā)狀況。這種現(xiàn)象不能夠僅僅是歸結(jié)于合作的不好，而是應(yīng)該要從多方面多角度去找原因，其中最重要的一點(diǎn)的就是因?yàn)閷W(xué)生們語(yǔ)文課堂小組合作意識(shí)的缺乏。因此，高職語(yǔ)文教師一定要重視對(duì)于學(xué)生們的小組合作意識(shí)的培養(yǎng)，做到將這一理念貫穿到整個(gè)學(xué)期和學(xué)段的語(yǔ)文教學(xué)中，盡早向?qū)W生們滲透語(yǔ)文課堂小組合作感知。

2.2樹(shù)立正確的“小組合作觀”

要想擁有正確的行為，就一定要先擁有正確的思維。所以要想讓學(xué)生形成語(yǔ)文課堂小組合作意識(shí)，就應(yīng)該先令學(xué)生樹(shù)立正確的“小組合作觀”。就如同人類在社會(huì)中要形成正確的三觀一樣，在高職語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也要擁有正確的小組合作觀念。有一部分學(xué)生都喜歡上語(yǔ)文課，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。但是，錯(cuò)誤的小組合作觀念和小組合作活動(dòng)不僅不會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起促進(jìn)作用，反而會(huì)起阻礙作用，造成一定的負(fù)面影響。比如說(shuō)很多學(xué)生之所以喜歡小組活動(dòng)，是因?yàn)閱渭兊南胍谡n堂上與他人閑聊，這類想法根本不是為了自己的學(xué)習(xí)著想。這就不是正確積極的小組合作觀念。所以學(xué)校要加強(qiáng)教育力度，讓學(xué)生明白小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的好處，懂得進(jìn)行小組合作活動(dòng)的益處，積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，充分調(diào)動(dòng)小組中全體學(xué)習(xí)成員的積極性。使學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。從而自覺(jué)地進(jìn)行語(yǔ)文課堂小組合作學(xué)習(xí)，提高自我，發(fā)展自我。

2.3加強(qiáng)對(duì)高職語(yǔ)文課堂小組合作的管理

在強(qiáng)化高職語(yǔ)文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，高職語(yǔ)文教師對(duì)于語(yǔ)文小組的管理應(yīng)該要做到始終堅(jiān)持采用科學(xué)化的管理原則和評(píng)價(jià)性標(biāo)準(zhǔn)，公平且合理地去對(duì)待小組中的每位學(xué)習(xí)成員，并始終以公正平等的眼光去評(píng)價(jià)每位學(xué)生。無(wú)論在哪一個(gè)領(lǐng)域，都不乏佼佼者。高職語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域也不例外。在高職語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可以選取語(yǔ)文較為優(yōu)秀的學(xué)生，他們普遍擁有高度的責(zé)任心，敢于堅(jiān)持原則，處理問(wèn)題，能較好地發(fā)揮示范帶頭作用。通過(guò)語(yǔ)文較優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，帶動(dòng)越來(lái)越多的學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，加入到語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)中來(lái)。這樣一來(lái)，優(yōu)秀者的身上良好的品質(zhì)都值得被學(xué)習(xí)被宣傳，這種語(yǔ)文學(xué)習(xí)精神也會(huì)無(wú)形的感染小組中的同學(xué)，使其正確的進(jìn)行語(yǔ)文小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，正確的看待語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)，養(yǎng)成語(yǔ)文課堂小組合作的意識(shí)和思維。高職語(yǔ)文教師們也要學(xué)會(huì)全方位和多方面角度地抓好語(yǔ)文小組建設(shè)。特別是對(duì)于小組人員上分配和先進(jìn)評(píng)比等涉及到小組成員們切身利益問(wèn)題的處理，而公正、合理與否對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組凝聚力的有效構(gòu)建可以說(shuō)有著直接的關(guān)系。此外，高職語(yǔ)文教師要做到有效的溝通，才能使得語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組成員的情感得到表達(dá)，才能協(xié)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組成員的行為，才能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神、共同意識(shí)和凝聚力的形成。此外，高職語(yǔ)文教師要?jiǎng)?chuàng)造積極向上的氛圍，這樣才能使學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中積極向上，團(tuán)結(jié)一致，讓所有學(xué)生都能在集體生活中享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。強(qiáng)化高職語(yǔ)文課堂教學(xué)中小組合作的管理是提高高職語(yǔ)文教學(xué)效率的關(guān)鍵。目前，語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組中仍存在著部分小組成員語(yǔ)文知識(shí)理解程度偏低、不愿意與他人合作的現(xiàn)象，而這顯然不利于個(gè)人的成長(zhǎng)。因此，這就需要強(qiáng)化高職語(yǔ)文課堂教學(xué)中小組合作管理，逐步改善小組成員們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高小組成員們的綜合素質(zhì)，使之擁有高度的學(xué)習(xí)熱情和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

2.4學(xué)校加強(qiáng)對(duì)小組合作的宣傳和教育

培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)文課堂小組合作意識(shí)對(duì)于學(xué)校的發(fā)展來(lái)說(shuō)極其重要，而要想培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上小組合作的意識(shí)，只依靠學(xué)生自我覺(jué)悟的提高是不夠的，還需要學(xué)校的支持。學(xué)生處于學(xué)校這個(gè)大環(huán)境之中，對(duì)其影響較大的就是學(xué)校的教育。學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行各類學(xué)科性知識(shí)的傳授講解之外，也要加強(qiáng)對(duì)于小組合作方面的宣傳。讓學(xué)生明白小組合作也是生活中不可或缺的一部分。學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展各類講座，通過(guò)講座向?qū)W生們講述小組合作活動(dòng)的重要性以及小組合作學(xué)習(xí)的必要性;學(xué)校還應(yīng)該舉辦各種各樣豐富的和學(xué)習(xí)有關(guān)的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，呼吁同學(xué)們積極參加。例如趣味學(xué)科辯論會(huì)、、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽等等。通過(guò)豐富的小組合作活動(dòng)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，使得此類比賽可以展示學(xué)生自我，加強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，讓學(xué)生在這種語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)中體會(huì)小組合作的快樂(lè)、感受語(yǔ)文的魅力、傳播小組合作精神。

3高職語(yǔ)文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題

高效率的高職語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)需要高職語(yǔ)文教師了解清楚教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)范圍，落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)出源于生活，但是整體上又高于生活的高職語(yǔ)文課堂小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生們?cè)诟呗氄Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體地位在一定程度上也決定了高職語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)工作要圍繞以學(xué)生為中心，高職語(yǔ)文教師所創(chuàng)設(shè)的高職語(yǔ)文課堂小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境也要能夠發(fā)揮出學(xué)生們的潛能。例如，在高職語(yǔ)文課堂小組合作學(xué)習(xí)中，高職語(yǔ)文教師所創(chuàng)設(shè)出來(lái)小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境要能夠和學(xué)生們的實(shí)際生活相聯(lián)系，做到貼合實(shí)際，確保學(xué)生的主體地位。此外，高職語(yǔ)文課堂小組合作學(xué)習(xí)一定不能完全的背離教學(xué)內(nèi)容，這就要求高職語(yǔ)文教師的教學(xué)主題一定要明確且鮮明，要把高職語(yǔ)文教學(xué)和其教學(xué)內(nèi)容落實(shí)到實(shí)處，盡量不要添加一些和教學(xué)內(nèi)容不相符的“有趣環(huán)節(jié)”，去干擾到學(xué)生們大腦的語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)思維，避免出現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)上的失誤。因此，高職語(yǔ)文教師們要懂得把高職的語(yǔ)文課本內(nèi)容在小組合作學(xué)習(xí)中做到化難為易，并且確保小組合作學(xué)習(xí)的真實(shí)可靠，一步步增強(qiáng)學(xué)生們的高職語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高職語(yǔ)文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)該要把握好學(xué)生們的實(shí)際性需要，教師們也應(yīng)該要明白高職語(yǔ)文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的重要性，制定合理的高職語(yǔ)文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)策略，做到積極培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文課堂小組合作意識(shí)，給學(xué)生們樹(shù)立正確的“小組合作觀”來(lái)提高學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力，并且注重加強(qiáng)對(duì)高職語(yǔ)文課堂小組合作的管理。在高職語(yǔ)文課堂教學(xué)中，學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)小組合作的宣傳和教育，同時(shí)，也需要注意高職語(yǔ)文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題，要適時(shí)的給予學(xué)生們方向性的指導(dǎo)，突出學(xué)生們的主體地位，不斷提升高職語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫崴崴.高職語(yǔ)文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的探究[J].才智，2014（23）：63.

[2] 張霞.以職業(yè)素養(yǎng)為核心的高職語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，16（01）.

[3] 王智慧.小組合作學(xué)習(xí)在高職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].現(xiàn)代語(yǔ)文（教學(xué)研究），2013（12）：118-119.

[4] 陳善勸.小組合作學(xué)習(xí)在高職大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用及其反思[J].機(jī)械職業(yè)教育，2015（06）：41-42+48.

[5] 方菲.試論高職語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生合作的成員有效搭配[J].語(yǔ)文學(xué)刊，2011（19）：161+163.