杜娟

摘要：萬(wàn)丈高樓平地起，打好基礎(chǔ)是根本。在學(xué)習(xí)上，基礎(chǔ)是否牢固，決定了學(xué)習(xí)成果是否能達(dá)到一定的高度和深度。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，基礎(chǔ)打好尤為重要。在課堂教學(xué)過(guò)程中，采取一定的教學(xué)手段和方法用來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握勢(shì)在必得。

關(guān)鍵詞 課前五分鐘 基礎(chǔ)小測(cè) 學(xué)習(xí)興趣

著名教育名師于永正曾經(jīng)在給青年教師提意見的時(shí)候曾說(shuō)過(guò)：千萬(wàn)不要不管班級(jí)里怎么樣亂七八糟，傻乎乎地就開始上課，那樣，你很難把課上下去。在之前的教學(xué)中，有一件事困惑我好久：上課鈴聲已落，班級(jí)還是亂哄哄，很影響教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。

1課前5分鐘基礎(chǔ)小測(cè)使得學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

通過(guò)課前5分鐘基礎(chǔ)小測(cè)習(xí)慣的養(yǎng)成，使得學(xué)生下課之后不在是無(wú)所事事，在班級(jí)里打打鬧鬧，而是有條不紊的坐在座位上主動(dòng)翻看昨天課堂上的筆記，并且同桌之間還會(huì)互相考一考筆記上的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了每一名同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。以往采取提問(wèn)的方式復(fù)習(xí)舊知，只是少部分同學(xué)參與互動(dòng)，有相當(dāng)一部分同學(xué)沒(méi)有互動(dòng)起來(lái)，也就沒(méi)有辦法及時(shí)考察到這部分同學(xué)的掌握情況，只有月考的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)漏洞百出?，F(xiàn)在通過(guò)課前5分鐘基礎(chǔ)小測(cè)，使得每一名同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，方便老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、深化問(wèn)題。帶給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲。小測(cè)試中的滿分，使學(xué)生體驗(yàn)到了付出就有回報(bào)的喜悅，滿足了學(xué)生懇求老師和同學(xué)們的認(rèn)可與欣賞的心里需要。通過(guò)小測(cè)試復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，激活了學(xué)生的活力，為當(dāng)堂課知識(shí)的構(gòu)建做了良好的鋪墊。

2課前5分鐘基礎(chǔ)小測(cè)遵守的原則

（1）普遍性原則。95%的測(cè)驗(yàn)內(nèi)容要針對(duì)全體同學(xué)，尤其是中下等同學(xué)，就將上節(jié)課的筆記內(nèi)容設(shè)置為考察的重點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)，讓每一名同學(xué)都體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（2）個(gè)體性原則。5%的測(cè)驗(yàn)內(nèi)容是在基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)上的升華，主要考察尖子生的思維外延能力，提高這部分同學(xué)的綜合能力。

（3）時(shí)效性原則。①前一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，第二天課前必進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，達(dá)到趁熱打鐵的效果。②當(dāng)天的測(cè)驗(yàn)結(jié)果當(dāng)天公布，問(wèn)題及時(shí)解決。

3課前5分鐘基礎(chǔ)小測(cè)的題型及操作措施

（1）選擇題。為了節(jié)省學(xué)生的答題時(shí)間，將某些知識(shí)點(diǎn)以選擇題的形式呈現(xiàn)。

（2）填空題。將中考常考察的易錯(cuò)字（如：吸“附”、活性“炭”、肥“皂”水等）、化學(xué)用語(yǔ)的書寫（如元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式、離子符號(hào)、化合價(jià)等）、專業(yè)術(shù)語(yǔ)（如凈水時(shí)加入明礬的作用、燃燒的條件等）等相關(guān)內(nèi)容設(shè)置為填空題。

（3）判斷題。將邏輯思維推理題設(shè)置為判斷題，在中考中沒(méi)有此題型，平日練習(xí)時(shí)為了強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的邏輯思維判斷力設(shè)置相關(guān)題型，同時(shí)為中考中出現(xiàn)的邏輯推理題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如：只含有一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)

（4）簡(jiǎn)答題。中考試卷中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)答題，在本節(jié)課中若出現(xiàn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，將其設(shè)置為簡(jiǎn)答題，并嚴(yán)格規(guī)范答題的過(guò)程，做到語(yǔ)言描述不丟分。

如：回答氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿方法。答題時(shí)要準(zhǔn)確描述出操作過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

（5）實(shí)驗(yàn)題。實(shí)驗(yàn)題是中考重點(diǎn)內(nèi)容，也是拉開層次的習(xí)題。當(dāng)講到某個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)將典型的實(shí)驗(yàn)習(xí)題呈現(xiàn)在小卷上。

如：小剛和小強(qiáng)用圖甲和圖乙所示實(shí)驗(yàn)來(lái)探究可燃物燃燒的條件。經(jīng)查閱資料知：

白磷著火點(diǎn)為40 ℃，紅磷著火點(diǎn)為240 ℃，它們?cè)诳諝庵腥紵忌捎卸镜陌谉煛逖趸?，五氧化二磷易溶于水?/p>

小剛用圖甲所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象是________________________________________________________________________。

小強(qiáng)用圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到以下實(shí)驗(yàn)事實(shí)：

①不通空氣時(shí)，冷水中的白磷不燃燒;②通空氣時(shí)，冷水中的白磷不燃燒;③不通空氣時(shí)，熱水中的白磷不燃燒;④通空氣時(shí)，熱水中的白磷燃燒。

該實(shí)驗(yàn)中，能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是________（填序號(hào)，下同）;

能證明可燃物必須達(dá)到一定溫度（著火點(diǎn)）才能燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是________。

“化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化”要求實(shí)驗(yàn)室的“三廢”排放降低到最低程度并能得到妥善處理。圖甲與圖乙所示實(shí)驗(yàn)相比，________（填“甲”或“乙”）更體現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求。

（6）計(jì)算題。此類小測(cè)驗(yàn)主要集中在講第五單元《利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算》的課前小測(cè)驗(yàn)中，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的解題過(guò)程，考察學(xué)生對(duì)利用化學(xué)方程式計(jì)算的掌握程度。

以上題型便是我出小測(cè)驗(yàn)的主要題型，但是針對(duì)不同的課型及課程內(nèi)容，有可能不會(huì)同時(shí)出現(xiàn)在一張小卷上。

4課前5分鐘基礎(chǔ)小測(cè)的實(shí)施成果

在我所教的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行課前5分鐘基礎(chǔ)小測(cè)，并以另兩個(gè)沒(méi)有進(jìn)行課前5分鐘基礎(chǔ)小測(cè)的班級(jí)進(jìn)行對(duì)比，將近一年的教學(xué)活動(dòng)，收獲滿滿。兩個(gè)班級(jí)的及格率分別由之前的66.0%上升到81.1%，64.3%上升到78.6%;優(yōu)秀率也分別由之前的13.2%上升到17.0%，4.8%上升到9.5%。初中化學(xué)課前5分鐘基礎(chǔ)小測(cè)使得同學(xué)們不在被動(dòng)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。