陸麗紅

摘要：當前，高職院校招收學生人數(shù)呈逐年增高態(tài)勢，其法律素質(zhì)如何，將直接反映和影響到建設社會主義法治國家的進程。加強高職學生法制教育，積極推進依法治校、依法從教，對于實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標，為法治國家建設打好基礎有著重要意義。

關鍵詞 高職院校 法制教育 探析

我國已經(jīng)和正在進入法治社會。對置身于未來社會的任何一個人，是無法擺脫法律而生存的。高職院校學生是國家培養(yǎng)的高層次實踐型人才，在滿足社會需求中占有相當比重，而法律素質(zhì)培養(yǎng)是人才素質(zhì)培養(yǎng)的一個重要組成部分。新形勢給高職院校人才素質(zhì)培養(yǎng)提出了更新更高的要求，加強法制教育已成為在校日常教育中不可缺少的重要內(nèi)容。

1學生法制教育常見問題

1.1學生逐年增多與學生法制意識相對下降的矛盾

近年來自主招生規(guī)模越來越大，報考我院的學生人數(shù)逐年增多。與之相反的是，生源的整體素質(zhì)、學生的法制觀念、法律知識卻有待進一步提高。主要表現(xiàn)在：

（1）一是對法律的了解程度低，知識涉及面較窄。對學院各年級共500名學生進行問卷調(diào)查：知道《憲法》的為88%，知道《刑法》的為76%，對于其他常用的專業(yè)法知道者寥寥。問及法律知識來源于什么渠道，90%說是課堂。

（2）在學習法律的愿望和態(tài)度上，愿意學但主動性較差。學生比較關心教育、經(jīng)濟、勞動就業(yè)等方面法律，說明學生對法律的關注多來自于自身需求。問及法律基礎課有用嗎， 40%的學生認為相比專業(yè)課并不重要。10%的學生認為只要不違法，法律就與自己沒有什么關系。

（3）在對法律的運用的態(tài)度上，雖然大多數(shù)學生知道法律可以保護自己合法權益，但對參與實踐還存在較大心理距離，感到運用法律是一件困難、復雜的事情。

（4）少數(shù)學生明知國有國法、校有校規(guī)，卻仍有違法違紀事情發(fā)生，更有甚者擺出一副“我就做了，其奈我何”的架勢，以為我是大學生，還沒有步入社會，違法會得到“寬容”。還有的學生處理問題、解決矛盾糾紛更依賴于“鄉(xiāng)規(guī)民約”而淡漠法律，以至于違法違紀。

1.2法律教育師資力量嚴重短缺

當前我院系法律課主要由思想政治理論課教師承擔教學任務，班級輔導員德育課配合。較大部分教師畢業(yè)于非法學專業(yè)，因教師自身專業(yè)水平和法律素養(yǎng)，很難深入展開法律精神和法律理念層面，以及法律實踐的教育，直接影響了教學質(zhì)量。學生往往只是為了獲得學分而死記硬背，這與法制教育的目標是有很大差距的。

1.3法制教育課程內(nèi)容設置不合理，缺乏時效性與針對性

一是課程內(nèi)容只有廣度，缺乏深度。教師只是針對教科書的內(nèi)容向?qū)W生簡單的介紹了法律基礎的主要內(nèi)容，忽視了法制課的教學目的。使得學生只知有法，不知用法。二是法制課大多是選修課，開設時間短，使法制教育缺少連續(xù)性與時效性。三是在法律素質(zhì)教育中運用現(xiàn)代化信息技術手段不夠。由于受傳統(tǒng)教育的影響，在法律素質(zhì)教育中主要采取灌輸模式，運用現(xiàn)代化信息技術開展法律教育的信息量不夠，與國情、省情、校情結合開展法制教育不夠突出。

1.4法制教育評價方法過于依賴課堂教學定量評價方法

從目前樂山職業(yè)技術學院現(xiàn)狀來看，學生法律素質(zhì)教育評價方法附屬于思想政治理論課考核評價方法和輔導員對學生的綜合測評，主要采取定量評價的方法，考察平時成績、考試成績，而對學生課堂外、實習期等遵紀守法情況的考核不夠，尤其是學生自我評價方法存在缺陷，“教”與“學”的雙向交流、結合不夠，一個積極一個消極。

2加強高職學生法制教育的探索

2.1進一步認識加強法制教育的重要性

作為擔負培養(yǎng)專業(yè)型高級人才重任的職業(yè)院校，要把加強未來企事業(yè)單位管理者和建設者的法制教育，列入與專業(yè)課程同等重要的“專業(yè)建設”，給予高度的重視。法律素質(zhì)教育已經(jīng)或正在成為學生綜合教育中不可缺少的內(nèi)容。在學生入校時，黨政班子就要經(jīng)常進行專題研究，不斷完善工作。

2.2配合學院加強法制教育師資隊伍建設

遵照學院法規(guī)處要求，開展好依法治校專題學習，抓好法制教育師資培訓。抓好專、兼職輔導員的業(yè)務培訓和素質(zhì)提高。重點將《憲法》、《刑法》、《社會保險法》、《勞動爭議調(diào)解仲裁法》等納入平時學生德育教育中。

2.3改進學生法制教育方式方法

（1）從教育內(nèi)容看，應當選擇重點，增加適用性，激發(fā)學習興趣。將法律與學生的日常學習、生活以及將要面對的工作現(xiàn)實聯(lián)系在一起，養(yǎng)成學法、守法、用法的自覺性。

（2）從教育形式看，應當更加靈活多樣，啟發(fā)學生主動思考。比如，充分運用現(xiàn)代多媒體技術，增加信息量;科學安排課程，貫穿于在校學習的全過程;根據(jù)學生的專業(yè)特點，設置如《中華人民共和國公司法》、《可再生能源法》、《護理法律與病人安全》等重點不同的法律教學內(nèi)容。

2.4完善考核工作

一是建立黨政領導班子考核，在思路、規(guī)劃、措施、實施、考評、總結、資料信息等項量化。二是考核各班級的法制教育工作，重點是考核輔導員的工作。三是配合學院做好相關考評工作。四是考核方式，課堂教學與課外實踐相結合，教師授課與學生法制表現(xiàn)相結合。

積極推進依法治校、依法從教，加強學生法制教育，對于實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，為法治國家建設打好基礎有著重要意義。

參考文獻

[1] 劉艷艷.新疆高職院校少數(shù)民族學生法制意識現(xiàn)狀調(diào)查報告[J]. 經(jīng)營管理者，2015.

[2] 趙亮.高職院校輔導員就業(yè)指導工作探索[J].青年時代，2018（15）.