譚子權

摘 要：初中階段是培養(yǎng)一個人道德觀念和社會認知的關鍵時期，因此為了保證能夠有效促進初中學生的全面健康成長，就需要在此階段中幫助學生樹立一個正確的三觀，并保證學生在人格發(fā)育上能夠更加完善。對此，在當前階段，為了滿足初中階段這種思想道德觀念上的教學需求，則需要通過感恩教育來實現(xiàn)感化學生，這樣才能夠讓學生意識到知恩、報恩，并在社會生活當中通過施恩的行為來促進和諧社會的發(fā)展。但是，就現(xiàn)在初中學生來看，大部分的學生并沒有感恩意識，他們常常以自我為中心。所以，為了改變此種現(xiàn)象，則需要有效地發(fā)揮出德育教育的力量，將感恩教育融入其中，進而才能推動初中學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：初中;感恩教育;德育教育;應用

隨著社會發(fā)展不斷的進步，多元化的時代使人們更加注重精神方面的提升。因此，在當前的教學過程當中，素質(zhì)教育以及感恩教育越來越成為初中教學活動當中的重點內(nèi)容，并且該方式也被社會群眾所認可，它能夠有效地提升學生的綜合素質(zhì)，同時也能夠幫助學生在今后的成長過程當中，可以更加有效地促進社會的和諧發(fā)展。但是，在當前階段，由于過多的家庭只有一個孩子，所以其在成長的過程當中，經(jīng)常受到家人的寵愛而導致自身變得自私自利，沒有與他人共同享有成果的意識，對此，只有將德育教育與感恩教育進行有效的融合，才能夠讓學生始終保持一顆感恩之心。

1 德育教育的意義

感恩教育的目的是讓學生能夠懷有感恩之心，并對生活當中一切的事物報以美好的態(tài)度。同時，感恩教育需要通過不同種類的活動來向?qū)W生進行感恩知識的傳遞，這樣才能夠深化他們心中的感恩意識，從而提升學生的道德認知和綜合素質(zhì)，以此來彌補應試教育之下的不足之處。在當前階段，大部分家庭的學生都是獨生子女，因而每一個孩子都是家長的手心寶，因此大部分的時候，家庭的成員對學生都是以溺愛的態(tài)度來進行教育的，這樣的孩子幾乎沒有感恩的意識，并且他們自身是家庭當中的核心，自然而然也不會意識到該問題的重要性，這會對以后學生的全面發(fā)展產(chǎn)生較大的影響。初中階段正是學生全面發(fā)展的高速時期，同時也是進行道德教育最好的時期，所以只有努力加強感恩教育的開展，并保證能夠?qū)⑵渑c德育教育進行融合統(tǒng)一，這樣才能夠有效地確保學生在發(fā)展的過程當中，能夠透過教育實現(xiàn)自我內(nèi)涵的提升，并保證自身在未來的發(fā)展之中，能夠通過擁有一顆感恩的心，對他人抱以尊重的態(tài)度，從而促使學生在未來的發(fā)展中成為一個合格的社會公民。

2 將感恩落實在德育教育中的方式

2.1通過思想政治課進行滲透

思想政治課可謂是初中階段最有效提升學生感恩意識的課程，并且教師完全可以利用課堂當中的教學內(nèi)容，通過案例進行結(jié)合引導來進行分析，讓學生能夠有意識的認知到感恩是什么，同時也可以在教學活動當中，讓感恩成為學生自我認知當中的一部分。例如，老生常談的烏鴉反哺與羊羔跪乳的故事，其實他們就是最典型也是最經(jīng)典的感恩例子，教師也可以將其進行升華，引申到動物都知曉要對自己的父母為自己成長所付出的努力進行感恩，并通過自己的努力和行動來對其進行回報，但是有很多學生卻注意不到這一點，甚至在與家長溝通的時候喜歡任意發(fā)脾氣，甚至可能還會存在著對父母大打出手的行為，這種行為不僅無法體現(xiàn)出一個人的素質(zhì)，同時更是傷害了父母的一片真心。再或者，思想政治課程教學內(nèi)容當中也有很多感恩的例子和感恩題材的內(nèi)容，教師也可以選擇主題班會，或者是主題活動的形式，讓學生在課堂當中進行講述父母對自己所付出的一切，這樣也能夠起到事半功倍的效果。2.2實現(xiàn)家庭與學校的共同教育

父母是學生的第一任教師，所以家庭教育與學校教育相比，更能夠影響學生的行為與認知。對此，在校園開展感恩教育的同時，也需要保證家庭教育能夠與校園的德育教育相統(tǒng)一，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)推動校園德育教育的全面開展。此外，很多家庭的父母通常在此階段中都比較繁忙，因此這也使得初中階段的家庭教育顯得相對薄弱，所以教師要與學生父母進行溝通，在繁忙之余抽出一點時間與學生共同完成教師所布置的感恩活動，這樣也能實現(xiàn)帶動學生認知的成長。

2.3通過心理輔導進行干預

教學活動雖然有引導性的作用，但是卻不能夠滿足學生的全面發(fā)展。因此，對于初中階段的學生而言，為了保證能夠?qū)崿F(xiàn)將感恩教育深入學生的內(nèi)心，則要開展相對應的干預活動，從而才能夠保證感恩教育深入學生的內(nèi)心。

3 結(jié)語

感恩教育與德育教育的融合統(tǒng)一，能夠有效實現(xiàn)在初中階段幫助學生樹立良好的三觀，同時也可以推動學生的全面發(fā)展。所以，在此過程中，則要針對學生的實際情況進行活動的開展，還要實現(xiàn)家校共育，這樣才能確保學生的健康成長。

參考文獻

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