摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)及教育的快速發(fā)展和人民生活的日益提高，短式網(wǎng)球已經(jīng)逐步延伸成學(xué)校體育，當(dāng)前參與短式網(wǎng)球訓(xùn)練的小學(xué)生呈增多趨勢。但是，普遍來說小學(xué)生以及家長們對于短式網(wǎng)球依舊沒有足夠的概念，這不利于學(xué)生在小學(xué)階段對短式網(wǎng)球產(chǎn)生足夠濃厚的興趣。為此，作為小學(xué)體育教師，務(wù)必要積極研究短式網(wǎng)球訓(xùn)練模式及方法，巧妙借助教學(xué)手段，努力提升小學(xué)生的短式網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣，為短式網(wǎng)球的普及做出不懈的努力。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)短式網(wǎng)球的趣味性方面，注重培養(yǎng)小學(xué)生對短式網(wǎng)球的審美能力，注重帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行輔助墻練習(xí)，注重在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生參與訓(xùn)練的興趣。

關(guān)鍵詞：短式網(wǎng)球;興趣培養(yǎng);學(xué)習(xí)訓(xùn)練;課題研究

短式網(wǎng)球可以較大程度地訓(xùn)練學(xué)生的體能，在小學(xué)階段開展短式網(wǎng)球訓(xùn)練符合國家對學(xué)生的體育能力的要求。為此，作為小學(xué)體育教師，有必要在體育教學(xué)過程中給小學(xué)生普及短式網(wǎng)球知識，逐步帶領(lǐng)學(xué)生了解短式網(wǎng)球的魅力，從而最大限度地提升小學(xué)生參與短式網(wǎng)球訓(xùn)練的興趣，真正做到在小學(xué)階段就盡可能擴(kuò)大短式網(wǎng)球訓(xùn)練面。

一、 注重培養(yǎng)小學(xué)生對短式網(wǎng)球的審美能力

為了最大限度地在小學(xué)階段普及短式網(wǎng)球，作為體育教師，首先要完成的任務(wù)就是提升學(xué)生對于短式網(wǎng)球的審美能力。筆者經(jīng)過大量的實(shí)際調(diào)研及教學(xué)實(shí)踐總結(jié)發(fā)現(xiàn)：只有學(xué)生能夠意識到短式網(wǎng)球的美，才能夠發(fā)自內(nèi)心地接受這項(xiàng)體育運(yùn)動，才能夠主動地了解短式網(wǎng)球，練習(xí)短式網(wǎng)球，最終產(chǎn)生參與短式網(wǎng)球?qū)W習(xí)的濃厚興趣。為此，我們教師在進(jìn)行短式網(wǎng)球訓(xùn)練的過程中，就需要多使用贊美與鼓勵的語言，并且要能夠在教學(xué)過程中更多地將游戲和短式網(wǎng)球相結(jié)合，營造出短式網(wǎng)球是美的教學(xué)氛圍。在此情況下，學(xué)生就能夠最大限度地提升學(xué)習(xí)短式網(wǎng)球的興趣。

譬如，筆者在面對初次接觸短式網(wǎng)球?qū)W生的時候，為了讓學(xué)生能夠?qū)Χ淌骄W(wǎng)球產(chǎn)生良好的第一印象，首先給學(xué)生播放了網(wǎng)球王子這部動漫片，學(xué)生在觀看動漫的過程中，對于短式網(wǎng)球產(chǎn)生了無限的美好想象。在此基礎(chǔ)上，筆者進(jìn)行了網(wǎng)球知識的科普，以及現(xiàn)實(shí)生活中短式網(wǎng)球的精彩場景，當(dāng)小學(xué)生醞釀了足夠的短式網(wǎng)球興趣的時候，筆者就帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)球場，進(jìn)行短式網(wǎng)球的基礎(chǔ)訓(xùn)練。由此，學(xué)生就能夠產(chǎn)生足夠的參與短式網(wǎng)球的興趣。

二、 注重帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行輔助墻練習(xí)

小學(xué)階段的學(xué)生，無論是四肢力量還是運(yùn)動耐力都不太理想，由此，我們教師不可以一開始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行正規(guī)的短式網(wǎng)球訓(xùn)練，需要首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行短式網(wǎng)球的預(yù)熱練習(xí)。在小學(xué)生打下堅實(shí)的短式網(wǎng)球基礎(chǔ)的情況下，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的短式網(wǎng)球訓(xùn)練，這樣才可以保證小學(xué)生對短式網(wǎng)球興趣不會喪失。而在夯實(shí)基礎(chǔ)的運(yùn)動中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行輔助墻運(yùn)動，這是幫助小學(xué)生打下堅實(shí)的基礎(chǔ)的一種良好的方法。

比如，筆者在進(jìn)行小學(xué)生短式網(wǎng)球基礎(chǔ)運(yùn)動教學(xué)過程中，首先訓(xùn)練的是小學(xué)生的正反手擊球能力，要求學(xué)生對墻進(jìn)行網(wǎng)球的擊打、回?fù)?，并能夠正反手擊球，在每一?jié)訓(xùn)練課上，我都給堅持時間追求，正反手轉(zhuǎn)換最靈活的學(xué)生以一定的獎勵。由此，學(xué)生們就能夠在獎勵的刺激下堅持鍛煉，從而打下堅實(shí)的短式網(wǎng)球?qū)W習(xí)基礎(chǔ)。此后進(jìn)行常規(guī)的短式網(wǎng)球訓(xùn)練過程中，學(xué)生就不會出現(xiàn)撿球時間超過打球時間的窘境，自然就不會喪失參與短式網(wǎng)球的興趣。

三、 注重在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生參與訓(xùn)練的興趣

（一） 營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生，對于未知的事物會有一種天然的好奇心。短式網(wǎng)球?qū)πW(xué)生而言就是一項(xiàng)陌生的運(yùn)動，教師要細(xì)心保護(hù)小學(xué)生對短式網(wǎng)球的好奇心。在這種教學(xué)理念下，教師首先要做到的就是在興趣班營造最佳的輕松愉悅的教學(xué)氛圍。為了有效達(dá)到這一教學(xué)目的，教師可以在短式網(wǎng)球訓(xùn)練的過程中，玩游戲，講故事，主動參與學(xué)生的練習(xí)，讓學(xué)生感到親切自然。由此，學(xué)生就能夠最大限度地提升學(xué)習(xí)短式網(wǎng)球的興趣。

比如，筆者在教學(xué)過程中，就經(jīng)常采用游戲與教學(xué)任務(wù)有效結(jié)合的形式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)有關(guān)發(fā)球的相關(guān)知識的時候，筆者采用了以下的游戲教學(xué)模式，我在球場的一個點(diǎn)放置一個小球管，距離球館每隔一定位置設(shè)置一條線，讓學(xué)生站在線上發(fā)球擊打球罐。如果學(xué)生擊中，就獎勵一個小毛絨玩具，并且站得越遠(yuǎn)擊中的獎勵越豐厚。為此，學(xué)生在游戲的刺激下就能夠最高效地達(dá)到小學(xué)階段發(fā)球能力的要求。

（二） 密切關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)和心理狀況

每一位小學(xué)生其實(shí)都是一個獨(dú)立的個體，這就導(dǎo)致了部分學(xué)生的運(yùn)動能力較強(qiáng)，而部分學(xué)生的運(yùn)動能力就較差。為此，我們教師在進(jìn)行短式網(wǎng)球訓(xùn)練的時候，首要做到的就是要將學(xué)生按照身體素質(zhì)進(jìn)行運(yùn)動能力的劃分，從而設(shè)置不同的階段性訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，以免使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。在這個基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為，教師還需要密切關(guān)注小學(xué)生的心理狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生受到挫折的時候，我們應(yīng)及時地與他們進(jìn)行溝通，及時幫助他們排解內(nèi)心的受挫感。在這兩者的結(jié)合中，學(xué)生才能夠真正地認(rèn)識到短式網(wǎng)球的魅力所在，從而最大限度地提升參與短式網(wǎng)球訓(xùn)練的濃厚興趣。

總之，在小學(xué)階段開展短式網(wǎng)球訓(xùn)練是符合社會大背景要求的。作為一名小學(xué)體育教師，一定要能夠在學(xué)生初次接觸短式網(wǎng)球的過程中，給學(xué)生營造最佳的第一印象，從而保證學(xué)生產(chǎn)生足夠的網(wǎng)球興趣。教師務(wù)必積極發(fā)散思維，尋求最佳的提升學(xué)生短式網(wǎng)球能力的訓(xùn)練方法，幫助學(xué)生能夠在短式網(wǎng)球訓(xùn)練中走越走越遠(yuǎn)。有效開展小學(xué)生短式網(wǎng)球訓(xùn)練這條道路任重而道遠(yuǎn)，需要我們不斷地去探索、去研究。

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作者簡介：

李建行，河南省新鄉(xiāng)市，河南省長垣縣河南宏力學(xué)校。