龍小軍

摘 要：作為初中教學(xué)的基礎(chǔ)組成部分，體育教學(xué)在整個(gè)初中教學(xué)體系中發(fā)揮的積極作用是不容忽視的，尤其是在新課改背景下，要能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)的積極作用充分發(fā)揮出來(lái)，不論是對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展，還是今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都具有重要意義。對(duì)此，為了取得更理想的教育培養(yǎng)成果，廣大農(nóng)村初中體育教師應(yīng)充分重視學(xué)生參與動(dòng)機(jī)的全面激發(fā)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;體育教學(xué);學(xué)生參與動(dòng)機(jī);激發(fā)策略

一直以來(lái)，農(nóng)村體育教學(xué)發(fā)展都相對(duì)滯后，尤其是農(nóng)村初中學(xué)校、教師對(duì)體育教學(xué)的重視程度都有待提升，這也在一定程度上給學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、鍛煉效果帶來(lái)了諸多不利影響。對(duì)此，為了引導(dǎo)更多學(xué)生全身心參與到各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)中，不斷優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)節(jié)與成果，促進(jìn)農(nóng)村體育教育水平的不斷提升，教師應(yīng)及時(shí)更新自身教育理念，積極引用更新穎、多樣化的教學(xué)方法。

一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

對(duì)于還處于青春期的初中生來(lái)講，其具有較強(qiáng)的好奇心理，但也是敢想敢做的一個(gè)階段。對(duì)此，農(nóng)村體育教師在日常教學(xué)中，應(yīng)對(duì)這一特點(diǎn)給予充分重視與準(zhǔn)確把握，從不同角度來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、參與積極性。首先，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生不同階段的身心發(fā)展特點(diǎn)做出全面把握，基于此來(lái)制訂出具有較強(qiáng)針對(duì)性的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、計(jì)劃的合理安排來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外也可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來(lái)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育實(shí)踐鍛煉，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力的不斷提升。對(duì)此，在實(shí)際授課中，農(nóng)村體育教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有場(chǎng)地、器材條件，以及豐富多樣的教學(xué)方式來(lái)充分滿足學(xué)生好奇心，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)。

比如，某教師在講解“跳遠(yuǎn)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，其教學(xué)內(nèi)容較為枯燥乏味，讓學(xué)生一味地進(jìn)行單一的原地跳遠(yuǎn)，不僅不利于學(xué)生參與動(dòng)機(jī)的全面激發(fā)，也難以取得理想教學(xué)成果。對(duì)此，在實(shí)際授課中，教師應(yīng)及時(shí)更新自身教育理念與模式，設(shè)計(jì)像迷宮一樣的跳遠(yuǎn)路線，讓學(xué)生在跳遠(yuǎn)中就像是身處于迷宮之中一樣，這樣學(xué)生才能夠一邊跳遠(yuǎn)，一邊研究怎樣跳出迷宮，這樣既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的全面激發(fā)，也有助于活躍課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生全身心參與其中，取得更理想的教學(xué)、鍛煉成果。

二、增強(qiáng)體育內(nèi)容趣味性

不論是體育教學(xué)內(nèi)容的豐富、教學(xué)趣味性的增強(qiáng)，還是學(xué)生參與動(dòng)機(jī)的全面激發(fā)，都可以通過(guò)體育游戲、競(jìng)賽等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。對(duì)此，農(nóng)村體育教師在實(shí)際授課中，可以結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容，靈活引用各種體育游戲、競(jìng)賽方法來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，從不同角度來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，進(jìn)而吸引更多學(xué)生積極主動(dòng)參與其中。

比如，某教師在講解“接力跑步”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就為學(xué)生設(shè)計(jì)了障礙跑接力比賽，利用現(xiàn)有道具為學(xué)生設(shè)置障礙，讓學(xué)生以小組的形式開(kāi)展各項(xiàng)比賽活動(dòng)，學(xué)生只有順利地通過(guò)這些障礙才能夠完成障礙跑任務(wù)。整個(gè)比賽過(guò)程中，用時(shí)最短的小組為冠軍，并為學(xué)生頒發(fā)一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)有機(jī)整合體育游戲和教學(xué)內(nèi)容，既有助于學(xué)生參與動(dòng)機(jī)的全面激發(fā)，也能夠進(jìn)一步優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)節(jié)與成果，促進(jìn)授課效果與效率的大幅度提升。

三、豐富體育課堂教學(xué)形式

不論是教學(xué)內(nèi)容還是形式，若過(guò)于單一，不僅易引起學(xué)生產(chǎn)生抵觸等不良情緒，其主動(dòng)參與各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)的積極性也會(huì)大幅度下降。對(duì)此，在實(shí)際授課中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容，引用更新穎多樣化的教學(xué)形式來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)全面激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)，優(yōu)化授課成果。

比如，某教師在開(kāi)展足球方面的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的種種局限，引用了更新穎的教學(xué)形式：先將學(xué)生合理劃分成兩個(gè)小組，一組學(xué)生負(fù)責(zé)將足球從起點(diǎn)帶向終點(diǎn)，另一小組的學(xué)生則負(fù)責(zé)在其帶球過(guò)程中給予一定干擾，若能夠干擾成功，將球攔下，并將球帶著跑便獲得一分，斷球的學(xué)生需要重新回到最初的起點(diǎn)來(lái)領(lǐng)取體力值，才能夠參與到下一次的帶球當(dāng)中。通過(guò)開(kāi)展這樣的教學(xué)活動(dòng)，既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)、參與積極性的全面激發(fā)，學(xué)生的足球技能也能夠得到科學(xué)鍛煉，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供有力支持，促進(jìn)農(nóng)村體育教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。

四、完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)規(guī)范

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的科學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)講，不能單純地局限于學(xué)生在各項(xiàng)考試中取得的成績(jī)，還要對(duì)其具體學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展情況作出綜合考量，為學(xué)生提供科學(xué)且全面的評(píng)價(jià)指導(dǎo)，以此來(lái)激發(fā)更多學(xué)生積極主動(dòng)參與教師組織的各項(xiàng)活動(dòng)。有些學(xué)生雖然在其他方面表現(xiàn)很擅長(zhǎng)，但在某一方面卻非常突出，雖然綜合成績(jī)一直難以得到顯著提升，但教師也要結(jié)合具體情況為其提供科學(xué)引導(dǎo)和積極鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展針對(duì)性練習(xí)，為學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件。另外，在學(xué)習(xí)探究中，學(xué)生的進(jìn)步情況也要視為重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即使是微小的進(jìn)步，教師也要給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣與效果的不斷提升。

綜上所述，廣大初中體育教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，不論是對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段的身心成長(zhǎng)，還是今后的學(xué)習(xí)發(fā)展都具有重要意義。對(duì)此，在教學(xué)實(shí)踐中，為了有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，取得更理想的教學(xué)、訓(xùn)練效果，必須要重視學(xué)生參與動(dòng)機(jī)的全面激發(fā)，吸引更多學(xué)生全身心參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，也只有這樣才能夠順利落實(shí)各階段教育培養(yǎng)目標(biāo)。

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編輯 李沂蓉