翁新星

摘 要：學(xué)校教學(xué)的首要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，但是對(duì)學(xué)生的品德教育不僅僅是在思想品德課上來(lái)進(jìn)行，其他學(xué)科也要對(duì)德育進(jìn)行滲透，小學(xué)數(shù)學(xué)也不例外。在我國(guó)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中有明確的規(guī)定，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，還要樹(shù)立教書育人的觀點(diǎn)，抓住各種教育機(jī)會(huì)，把德育滲透到教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生受到良好的德育。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要注重在教學(xué)中進(jìn)行思想品德的滲透，讓學(xué)生成為一個(gè)德、智、體、美全面發(fā)展的人，成為一個(gè)有道德、有知識(shí)、有理想、有體力的人;成為一個(gè)為祖國(guó)、為人民做貢獻(xiàn)的人;成為一個(gè)有社會(huì)主義覺(jué)悟和有文化的人。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);思想品德滲透;基本原則

一切都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)自己的教學(xué)方式有所改變、有所創(chuàng)新，不要還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)貪B透一些思想品德的教育[1]。不論是課堂上還是課堂外，老師都要通過(guò)引導(dǎo)作用，讓學(xué)生受到數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想的訓(xùn)練和啟迪，還能受到思想品德的熏陶和教育，讓小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科體現(xiàn)素質(zhì)教育內(nèi)涵的同時(shí)讓學(xué)生得到全面、綜合的發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的基本原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中老師要進(jìn)行德育滲透原則有以下幾個(gè)方面：（1）有機(jī)滲透。老師要根據(jù)每節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，把思想品德教育結(jié)合在數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，不能牽強(qiáng)附會(huì)地去結(jié)合。另外，老師在數(shù)學(xué)的教學(xué)中滲透德育時(shí)不要為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)去搞一些形式主義，更不要在進(jìn)行思想品德教育時(shí)脫離了知識(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。（2）有序滲透。老師教學(xué)的內(nèi)容要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展和年齡特點(diǎn)來(lái)定，要抓住學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)的規(guī)律，由淺顯到深入，由簡(jiǎn)單到有難度，由具體到抽象，循序漸進(jìn)、持之以恒地進(jìn)行滲透?jìng)魇?。?）適度滲透。教育要從學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的內(nèi)容這兩點(diǎn)出發(fā)，老師對(duì)學(xué)生的教育要有針對(duì)性、可接受性，不能沒(méi)有主次，盲目地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)臐B透，要有側(cè)重點(diǎn)的同時(shí)注意方法。（4）有情滲透。老師在教學(xué)中對(duì)思想品德進(jìn)行滲透時(shí)要以情感人、以理育人、以情激情，使學(xué)生產(chǎn)生良好的情感交融和思想內(nèi)化。（5）有意滲透。老師在教學(xué)時(shí)要有滲透意識(shí)，要站在培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人的角度上，充分了解思想品德教育對(duì)提高人們的素質(zhì)、提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量都有著非常重要的意義。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的方式

教學(xué)中對(duì)學(xué)生文化成績(jī)重視的同時(shí)思想品德教育也不容忽視，想要對(duì)小學(xué)生的思想品德教育有效地進(jìn)行滲透，可以從以下幾種方式來(lái)進(jìn)行。

1.運(yùn)用數(shù)據(jù)滲透

使用比較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)能方便證明事物真實(shí)性的同時(shí)，也能引起學(xué)生的共鳴，所以運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)可以對(duì)教學(xué)效果有一定的提升的同時(shí)也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想教育[2]。例如，老師在數(shù)學(xué)課上給學(xué)生講授圓周率時(shí)，可以讓學(xué)生先進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使其發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)是直徑的3倍多一點(diǎn)點(diǎn)，之后老師再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生講解圓周率的相關(guān)背景，來(lái)告知學(xué)生，我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之先生是最早研究出圓周率π值的人，比國(guó)外至少要早1000年。由數(shù)學(xué)史料來(lái)激發(fā)學(xué)生的自豪感。另外也可以通過(guò)我國(guó)地大物博的相關(guān)數(shù)據(jù)來(lái)反映我國(guó)生產(chǎn)建設(shè)發(fā)展的統(tǒng)計(jì)圖等，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育。

2.運(yùn)用圖表滲透

老師在盡心教學(xué)時(shí)可以使用相關(guān)的數(shù)學(xué)圖表來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行豐富的思想品德教育，比較形象直觀的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的感染力和說(shuō)服力都會(huì)比較強(qiáng)烈。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖之后，可以給學(xué)生安排一個(gè)課外實(shí)踐活動(dòng)，要學(xué)生每天定時(shí)統(tǒng)計(jì)家中水表的用水量，并且按照條形統(tǒng)計(jì)圖的方式把每日用水量統(tǒng)計(jì)下來(lái)，一個(gè)月以后，家中每日的用水量在圖表中呈現(xiàn)緩慢下降的趨勢(shì)，這樣做的方式不僅使學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)得以鞏固，還把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)際生活中。而且借助條形統(tǒng)計(jì)圖的方式來(lái)減少家里用水量的同時(shí)教育學(xué)生節(jié)約用水，為節(jié)省資源做一點(diǎn)力所能及的貢獻(xiàn)。這樣不僅對(duì)學(xué)生宣傳了環(huán)保知識(shí)，也讓學(xué)生落到實(shí)處，從身邊的小事做起，節(jié)約用電、用水，使學(xué)生養(yǎng)成不鋪張浪費(fèi)的好習(xí)慣，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

3.運(yùn)用應(yīng)用題滲透

數(shù)學(xué)課本中很多應(yīng)用題里面都蘊(yùn)含著豐富的思想教育內(nèi)容，老師只要留心，教學(xué)內(nèi)容里處處都能顯示出來(lái)，例如，在數(shù)學(xué)第五冊(cè)習(xí)題里面：某一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我國(guó)體育健兒拿到金牌132枚，銀牌102枚，銅牌80枚，獲得的金牌總數(shù)比銀牌總數(shù)多多少？根據(jù)這道題教育學(xué)生在學(xué)校里面要為班級(jí)爭(zhēng)光、為學(xué)校爭(zhēng)光的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情，使學(xué)生長(zhǎng)大之后為人民做貢獻(xiàn)，為國(guó)家爭(zhēng)光榮。

4.運(yùn)用數(shù)與形的發(fā)展進(jìn)行滲透

在數(shù)學(xué)課本中，知識(shí)、方法還有它們的發(fā)展和來(lái)源，都充滿著辯證因素。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一般都是通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的講解、分析、比較淺顯地揭示現(xiàn)實(shí)生活中與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，從而滲透實(shí)踐觀點(diǎn)啟蒙教育。比如老師在講解數(shù)學(xué)中面積與面積單位這一課時(shí)，可以讓每個(gè)學(xué)生拿出一張一平方分米的小卡片，讓學(xué)生動(dòng)手量一下椅子面、桌面等。在生活中什么事物的面積比較接近一平方米呢？讓學(xué)生拿出10個(gè)1平方厘米的小正方形，使其擺成一個(gè)長(zhǎng)方形，然后再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，看一看面積是多大。數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，讓學(xué)生看到這些概念的實(shí)際運(yùn)用，從而使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透應(yīng)注意的問(wèn)題

1.緊密結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

教師把思想教育融入數(shù)學(xué)知識(shí)的教育之中。在教學(xué)時(shí)，老師要對(duì)自己教學(xué)素材中的思想品德教育進(jìn)行認(rèn)真分析，然后根據(jù)學(xué)生可以接受的程度，確定思想品德教育的方法。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教材里面，要是有一些相關(guān)的科學(xué)家和他們的發(fā)明故事，都可以用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極思想的培養(yǎng)，同時(shí)老師要在教學(xué)中善于引申、挖掘這方面的內(nèi)容，方便對(duì)學(xué)生有關(guān)思想品德的教育[3]。比如很多科學(xué)家像華羅庚、祖沖之、陳景潤(rùn)等，他們身上那種為祖國(guó)獻(xiàn)身的事業(yè)精神和堅(jiān)強(qiáng)意志都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)感染力，在對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行啟迪的同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的情感，激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心，增強(qiáng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)韌的毅力，使學(xué)生擁有自強(qiáng)個(gè)性的同時(shí)樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)和志向。例如，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”這種記數(shù)方法在我國(guó)公元前商朝的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始使用了，是當(dāng)時(shí)世界上最早使用的國(guó)家，在講解完之后老師再進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)的傳授。這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生知道我國(guó)古代文明發(fā)展史的同時(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

2.數(shù)學(xué)課上進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的德育

要想培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德教育，不僅僅是讓學(xué)生了解德育的要求和意義，而是要學(xué)生身體力行，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣在數(shù)學(xué)課的實(shí)踐活動(dòng)中[4]。比如，讓學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始對(duì)其進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，老師上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講、細(xì)心思考，字跡書寫工整，格式要求規(guī)范，作業(yè)進(jìn)行檢查驗(yàn)算，自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，手工制作等相關(guān)活動(dòng)，另外還可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、愛(ài)勞動(dòng)等美好品德。在實(shí)踐活動(dòng)中，做得好、做得優(yōu)秀的學(xué)生，老師要進(jìn)行表?yè)P(yáng)來(lái)激發(fā)他們的進(jìn)取心。

3.聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行德育

老師可以在課外的時(shí)候收集一些比較有教育意義的素材，可以編成數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行解答。另外老師可以組織學(xué)生自己在課余時(shí)間收集一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的素材，比如反映我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)成就方面的等，把這些相關(guān)材料編成數(shù)學(xué)問(wèn)題或者應(yīng)用題。另外老師可以利用數(shù)學(xué)晚會(huì)、數(shù)學(xué)墻報(bào)來(lái)講解或者編輯一些在數(shù)學(xué)方面比較杰出或者十分優(yōu)秀的人才，或者我國(guó)從古至今的一些著名數(shù)學(xué)家對(duì)大家所做的重大貢獻(xiàn)的故事等。這些事跡或者素材都會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)很大的教育作用，同時(shí)帶來(lái)極強(qiáng)的感染力。

4.教師要注意示范作用

老師想要對(duì)學(xué)生字跡書寫工整方面、作業(yè)的檢查驗(yàn)算的習(xí)慣方面進(jìn)行培養(yǎng)的話，首先，老師要以自身為榜樣，嚴(yán)格要求自己在黑板上寫字和學(xué)生作業(yè)的批改中嚴(yán)格做到仔細(xì)、認(rèn)真、書寫整齊。對(duì)有需要的學(xué)生老師要力所能及地盡心幫助，對(duì)有問(wèn)題或者有錯(cuò)誤的學(xué)生避免使用訓(xùn)斥的方法進(jìn)行解決，要有耐心、循序漸進(jìn)地去解決問(wèn)題。

四、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)毅品質(zhì)

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一般都需要進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練才能有效地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行掌握，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)就要求學(xué)生集中注意力來(lái)進(jìn)行回憶和思考，然后時(shí)常將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的記憶和練習(xí)之后才能牢牢地記在腦海里，在學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解和記憶的過(guò)程中，老師就可以抓住學(xué)生的自控力和注意力去進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生提出每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間集中注意力去復(fù)習(xí)之前所學(xué)的知識(shí)，并且堅(jiān)持每天都這樣做下去。這樣的方式使學(xué)生加深了對(duì)初學(xué)知識(shí)記憶和理解的同時(shí)也對(duì)學(xué)生的持久力和注意力進(jìn)行了鍛煉，讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的品格，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和在社會(huì)生活中更容易把握自我，走向成功。

綜合得知，老師在數(shù)學(xué)課的教學(xué)上要結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德教育，以此幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。并且老師要根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)的同時(shí)，尋找一些符合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的素材，然后在教學(xué)時(shí)進(jìn)行滲透，并且注意滲透方式、原則、內(nèi)容等，讓數(shù)學(xué)教學(xué)與思想品德進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高的同時(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，從而使學(xué)生成為一個(gè)德、智、體、美全面發(fā)展的人。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮