林鵬巖

摘 要：高中音樂鑒賞作為當(dāng)前全面推行素質(zhì)教育的重要組成部分，必須與時俱進(jìn)，與多元文化相融合，適應(yīng)學(xué)生教育發(fā)展需要。多元文化在高中音樂鑒賞中的應(yīng)用具有多方面意義，包括對文化的繼承、對學(xué)生審美能力的提升和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高等方面。

關(guān)鍵詞：多元文化;高中音樂鑒賞;合理應(yīng)用

高中音樂鑒賞課目的在提升學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生成為一名合格的德、智、體、美、勞共同發(fā)展的社會主義接班人。多元文化是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，學(xué)習(xí)多元文化，可以了解世界各地的風(fēng)俗，體會不同民族文化在生活中對人們產(chǎn)生的影響，促進(jìn)學(xué)生更好地欣賞不同風(fēng)格音樂，而且還能豐富學(xué)生的知識并開闊眼界，提升他們的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對真善美的向往和熱愛。

一、多元文化應(yīng)用于高中音樂鑒賞中的意義

文化，一個我們十分熟悉的詞匯，回顧人類社會的發(fā)展歷程，從音樂作為原始部落的祭祀方式到現(xiàn)代成為人們表達(dá)喜怒哀樂的一種寄托，文化無處不在。文化是一個萬花筒，不同區(qū)域具有不同的文化環(huán)境，無論是身處繁華熱鬧的都市，還是安寧靜謐的鄉(xiāng)村;無論是有著陌生的、與我們生活環(huán)境大相徑庭的海外文化，還是熟悉的、中華民族五千年來積淀的珍貴禮物，多元文化在人們生活中的角角落落，都無時無刻不在影響著人類的生活。

高中音樂鑒賞課是美育的一個重要組成部分，它對人的影響是最直接的，能夠塑造學(xué)生的美好心靈和培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操，同時對舒緩學(xué)生文化課學(xué)習(xí)壓力也有重要作用。每種文化都有自己的底蘊(yùn)、特點(diǎn)，文化對人們的影響是潛移默化的，在音樂鑒賞中最大程度發(fā)揮文化作用能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)不同音樂的興趣，理解不同音樂散發(fā)的魅力。

多元文化應(yīng)用到高中音樂鑒賞中不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要作用，同時也是對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，了解外來文化具有重要意義。教師通過把多元文化融入音樂鑒賞課中不僅能夠給學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的學(xué)習(xí)場景和音樂知識，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的個性。每位學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格、特點(diǎn)和偏好，一種文化風(fēng)格的音樂類型很難符合所有學(xué)生的音樂偏好，而多元文化具有的廣泛性、有趣性、多樣性，能夠更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)不同類型、不同文化背景音樂的熱情和渴望。

二、多元文化應(yīng)用于高中音樂鑒賞中的方法

為了照顧到每位學(xué)生的發(fā)展，把多元文化應(yīng)用到高中音樂鑒賞中很有必要。如何恰當(dāng)?shù)匕l(fā)掘多元文化的特點(diǎn)并應(yīng)用到高中音樂鑒賞課中，同時保護(hù)好本土文化特色，吸取外來文化精華成為當(dāng)前教師必須重視的問題。

1.正確對待多元文化，取其精華去其糟粕

無論是對中華民族傳統(tǒng)文化還是外來文化，為了更好地發(fā)揮文化對高中音樂鑒賞的指引作用，必須正確對待每一種文化，尋找有利于學(xué)生理解音樂的文化，不能盲目硬搬硬套，不切實(shí)際。音樂的產(chǎn)生具有一定的文化背景，是廣大勞動人民集體智慧的結(jié)晶。因此，在高中音樂鑒賞中，老師必須準(zhǔn)確找到音樂背后的文化，傳授給學(xué)生正確的文化知識，引導(dǎo)學(xué)生正確理解音樂。同時，不同的文化產(chǎn)生不同的音樂，多元文化中不僅會產(chǎn)生積極向上的音樂，有時也會創(chuàng)造不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的“糟粕音樂”。所以，在高中音樂鑒賞課中，教師一定要把握好多元文化的精華，在利用多元文化向?qū)W生傳達(dá)不同音樂的同時為學(xué)生身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。

2.以提高學(xué)生音樂欣賞能力為重點(diǎn)

多元文化應(yīng)用到高中音樂鑒賞中的根本目的在于提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)音樂的首要任務(wù)是能夠接受某種音樂，從心靈上與某種音樂產(chǎn)生共鳴，這時就需要多元文化發(fā)揮作用。多元文化的應(yīng)用可以使學(xué)生理解音樂的創(chuàng)作背景，但是如果想提升學(xué)生的音樂鑒賞能力必須借助于一些外界的教學(xué)設(shè)備，從而豐富音樂鑒賞教學(xué)內(nèi)容，更加直觀地表現(xiàn)出音樂的魅力。例如，教師在音樂鑒賞之前利用多媒體為學(xué)生播放有關(guān)音樂文化背景的視頻或圖片，先讓學(xué)生融入音樂所依靠的文化背景中感受文化對音樂帶來的影響，然后把這種文化與曲風(fēng)聯(lián)系起來，這樣可以使學(xué)生的音樂鑒賞力得到漸進(jìn)提升。多媒體教學(xué)再加上教師的語言引導(dǎo)，在引導(dǎo)學(xué)生音樂鑒賞的同時還可以使學(xué)生慢慢掌握音樂鑒賞的技巧，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞與多元文化的積極性

一方面，高中音樂鑒賞的教材中很難包含全面的文化知識，需要教師對音樂背后的文化加以發(fā)掘和整理。另一方面，加強(qiáng)音樂鑒賞與多元文化的聯(lián)系還需要學(xué)生的積極配合。在音樂鑒賞課程中必須加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動，文化知識的傳授不是簡單的“教師教，學(xué)生學(xué)”的狀態(tài)，優(yōu)秀的教師加上積極主動的學(xué)生才能更好地使多元文化與音樂鑒賞碰撞出激烈的火花。為了提高學(xué)生的積極性，教師可以課下讓學(xué)生調(diào)查與音樂相關(guān)的文化背景，讓學(xué)生準(zhǔn)備某種音樂背后的故事，以多種表演形式的方式呈現(xiàn)出來，這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，還有利于學(xué)生對音樂文化更深層次的理解。

在新課改的背景下，高中音樂鑒賞教學(xué)必須做到與多元文化相結(jié)合，提升音樂的文化涵養(yǎng)和文化背景，提高學(xué)生的音樂審美能力，豐富學(xué)生的音樂視野和學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情懷和文化素養(yǎng)。多元文化應(yīng)用到高中音樂鑒賞課是大勢所趨，對學(xué)生個人、社會乃至整個國家都具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馮志強(qiáng)