沈婷婷

摘 要 數(shù)學(xué)學(xué)科由于其抽象性和復(fù)雜性，一直是小學(xué)教育過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，如何促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，深化小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和理解，是老師普遍比較關(guān)注的問題。根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，戲化教學(xué)是一種切實(shí)可行的教學(xué)形式，通過戲化教學(xué)的應(yīng)用，可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的整體質(zhì)量。本文在深入分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)的闡述了以“戲”激學(xué)，以“戲”促學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)戲化教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞 以戲激學(xué) 以戲促學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 戲化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一直以來，數(shù)學(xué)都是小學(xué)教育實(shí)踐中的重點(diǎn)，但是傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式存在比較強(qiáng)的枯燥性，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中非常容易失去學(xué)習(xí)興趣。因此如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，也一直是老師普遍關(guān)注的問題。在教育實(shí)踐中，戲化教學(xué)被證明是一種能夠有效提升小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的教學(xué)模式。所以在這樣的情況下，深入分析小學(xué)數(shù)學(xué)戲化教學(xué)的有效應(yīng)用策略，對(duì)于實(shí)現(xiàn)以“戲”激學(xué)，以“戲”促學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)目標(biāo)，具有十分積極的推動(dòng)作用。

1以“戲”激學(xué)，以“戲”促學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)戲化教學(xué)中應(yīng)該遵循的基本原則

1.1小學(xué)數(shù)學(xué)戲化教學(xué)應(yīng)該靈活運(yùn)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的突發(fā)情況，不會(huì)完全按照老師的教學(xué)計(jì)劃開展，這就需要老師在教學(xué)過程中具備較強(qiáng)的靈活性，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行變通，從而確保教學(xué)活動(dòng)能夠高效進(jìn)行。老師在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)的時(shí)候，由于缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的預(yù)設(shè)性，因此在應(yīng)用戲化教學(xué)的時(shí)候一般都會(huì)按部就班的進(jìn)行，整個(gè)教學(xué)過程中就會(huì)顯得比較僵化，在實(shí)際教學(xué)過程中遇到教學(xué)問題的時(shí)候，老師如果不進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，將會(huì)大大影響戲化教學(xué)的應(yīng)用效果。所以，老師應(yīng)該具備較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，避免出現(xiàn)按部就班的單一教學(xué)形式，以免影響戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用效果。

1.2注重提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的枯燥性，在之前的教育實(shí)踐中，由于老師的教學(xué)手段單一，加之對(duì)于戲化教學(xué)的理解不夠透徹，因此在實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，按部就班的教學(xué)形式就顯得非常枯燥乏味，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于枯燥性的知識(shí)會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。為了有效解決這一問題，老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用戲化教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該遵循趣味性原則，積極提高教學(xué)的趣味性，使學(xué)生具有持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。老師可以用學(xué)生最感興趣的知識(shí)作為切入點(diǎn)，通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，將戲化教學(xué)融入到教學(xué)實(shí)踐中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3戲化教學(xué)的應(yīng)用能夠真正起到提升教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際作用

每個(gè)學(xué)科都有其各自的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)學(xué)科更是如此。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，老師在應(yīng)用戲化教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該首先考慮學(xué)科的整體特點(diǎn)，然后再選擇合適的教學(xué)形式。換句話說，在現(xiàn)代教育體系之下，各種全新的教學(xué)方法和教學(xué)理念層出不窮，但是并不是每種教學(xué)形式都適合運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中。所以在運(yùn)用戲化教學(xué)之前，老師應(yīng)該深入了解戲化教學(xué)的內(nèi)涵，明確其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的重要意義，然后通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。要想實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，老師應(yīng)該樹立明確的教學(xué)創(chuàng)新觀念，同時(shí)排除傳統(tǒng)教學(xué)觀念的不良影響，積極學(xué)習(xí)，接受全新的教學(xué)理念，然后在了解學(xué)科教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，選擇最適合運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育之中的教學(xué)形式，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，最終達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。

2以“戲”激學(xué)，以“戲”促學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)戲化教學(xué)策略

2.1深刻理解戲化教學(xué)內(nèi)涵，將戲化教學(xué)貫穿到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程

從實(shí)際的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)形式上來看，戲化教學(xué)模式與傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式有著一定的差別。也就是說，知識(shí)性教育是一種傳統(tǒng)的教育模式，而戲化教學(xué)更多的體現(xiàn)為一種教育過程，是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在人才培養(yǎng)的更深層次教育內(nèi)容。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中，應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，優(yōu)化教育方法，將戲化教學(xué)模式貫穿到小學(xué)數(shù)學(xué)的全過程之中。

因此在實(shí)際的教育開展過程中，應(yīng)該積極強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，不僅在知識(shí)和能力方面，還應(yīng)該全方位的開展教育工作，提高學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)條件。例如，在正式的講授之前，可以與學(xué)生們做熱場(chǎng)游戲《正話反做》;當(dāng)我喊起立時(shí)，孩子們要坐下;當(dāng)我說向左看的時(shí)候，孩子們向右看……最后我說：“請(qǐng)保持吵鬧?！焙⒆觽兯查g變得安靜，既穩(wěn)定了課堂秩序，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。較之前相比，課堂發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。因此，在積極推進(jìn)教育改革的時(shí)代背景下，學(xué)校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷優(yōu)化學(xué)生教育和培養(yǎng)對(duì)策，將戲化教學(xué)貫穿到平時(shí)的教育實(shí)踐中，使其成為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要組成部分，通過老師的言傳身教和悉心指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，深化學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和理解程度，從而更好的體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)代性特征。

2.2運(yùn)用戲化教學(xué)優(yōu)化教學(xué)形式，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

一直以來，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和其他多方面因素的共同影響，老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中都采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)形式，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。為了有效解決這一問題，就應(yīng)該在豐富教學(xué)方式方面多下功夫。根據(jù)一般的教學(xué)規(guī)律，單一枯燥的教學(xué)形式很難有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而更加豐富的教學(xué)形式才是未來小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展方向。老師應(yīng)該在充分意識(shí)到戲化教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將其較好的融入到實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，營(yíng)造出一個(gè)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠真正沉浸在老師所營(yíng)造的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境之中，進(jìn)而使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加豐富多彩，從而在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入理解，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平。

例如，老師在《20以內(nèi)進(jìn)位加法》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生很好地掌握這一知識(shí)并更好地訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力。

教師：“同學(xué)們今天咱們來做一個(gè)游戲，同學(xué)們自由結(jié)組，你們這個(gè)小組里的人每個(gè)人說幾個(gè)十以內(nèi)的數(shù)字，最后你們說出的數(shù)字加起來要等于10。

小寧：“2和3”。

接下來，小紅為了將這些數(shù)的和湊成10說：“4和1”小芳說：“5”。

大家興致勃勃的參與到了這個(gè)游戲之中。這種以游戲的教學(xué)方法愉悅了學(xué)生的心情，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)改變了以往枯燥的教學(xué)形式，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

2.3結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，充分發(fā)揮戲化教學(xué)的教育優(yōu)勢(shì)

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念之中，既定的教學(xué)觀念和教學(xué)形式早已經(jīng)在老師心中根深蒂固，因此學(xué)校和老師對(duì)于優(yōu)化教學(xué)形式，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式的重視程度明顯不夠。所以在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，老師即使受到全新教育理念的影響，采用一定的方式方法，但是由于對(duì)戲化教學(xué)缺乏足夠的了解，同時(shí)也不注重教學(xué)方式的變通和優(yōu)化，所以通常情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式與實(shí)際教學(xué)目標(biāo)存在著較大的偏差，在這樣的情況下，要想達(dá)到理想的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，顯然是存在問題的。例如，在學(xué)習(xí)倍數(shù)關(guān)系的時(shí)候，可以與學(xué)生一個(gè)“抱團(tuán)游戲”，我喊2的倍數(shù)，學(xué)生自覺組成2人一組、4人一組等，我喊3的倍數(shù)，學(xué)生自覺組成3人一組、6人一組等，通過這種方式在游戲中鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。而根據(jù)前文所述，戲化教學(xué)具有鮮明的教育特點(diǎn)，如果能將其較好的應(yīng)用到實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，將對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量起到十分積極的作用。所以在應(yīng)用戲化教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注重結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)以及學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，然后將二者進(jìn)行有機(jī)融合，這樣才能充分發(fā)揮戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)教育作用，真正實(shí)現(xiàn)以“戲”激學(xué)，以“戲”促學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

3結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該積極運(yùn)用戲化教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮戲化教學(xué)的教育優(yōu)勢(shì)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的導(dǎo)向性，提高教學(xué)的整體質(zhì)量。

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