摘?要：英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中有著重要的地位，小學(xué)階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最重要的階段，決定學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)和習(xí)慣等，而現(xiàn)在許多的小學(xué)生都不想學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，無(wú)法養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響后面對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，而要如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？本文就是對(duì)如何幫助小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的‘不想學(xué)轉(zhuǎn)換為“樂(lè)學(xué)”的探討，以此來(lái)供相關(guān)人士的參考。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí);興趣;學(xué)習(xí)方法

一、 引言

古曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這句話就指明了“樂(lè)學(xué)”的重要性，在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，最重要的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的魅力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用，有學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。教師在教學(xué)的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和尋找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣所在，掌握適合的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、 創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，寓教于樂(lè)

（一） 鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)

教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中可以設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，如“小小模仿達(dá)人”“看圖說(shuō)單詞”“小小英語(yǔ)老師”等英語(yǔ)活動(dòng)，可以讓學(xué)生模仿英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片里的人物進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在課前可以準(zhǔn)備一些實(shí)物或者利用多媒體，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以結(jié)合實(shí)物或者多媒體教學(xué)，教學(xué)完成后，讓同學(xué)們把書(shū)關(guān)起來(lái)，將實(shí)物拿起來(lái)或者將多媒體中的圖片放出來(lái)給同學(xué)們辨認(rèn)，并說(shuō)出相應(yīng)的單詞。如：學(xué)習(xí)了顏色類(lèi)的單詞，教師就可以把顏色展現(xiàn)出來(lái)，讓同學(xué)們說(shuō)出和拼出來(lái)對(duì)應(yīng)的單詞，教師還應(yīng)設(shè)有適合的獎(jiǎng)項(xiàng)，讓同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和收獲。教師可以設(shè)定一個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)一個(gè)英語(yǔ)老師，將自己喜歡的英語(yǔ)內(nèi)容分享給其他同學(xué)，大家一起交流。教師要讓學(xué)生參與到課堂的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓同學(xué)們感受到英語(yǔ)具有的樂(lè)趣。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

小學(xué)英語(yǔ)課堂特別是農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)課堂，教師往往只對(duì)知識(shí)的進(jìn)行傳授，而不注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的培養(yǎng)，課堂氣氛沉悶枯燥，不能夠引起學(xué)生的注意力，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師只是一味的教，學(xué)生被動(dòng)的接受，學(xué)生不能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，享受不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而討厭英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要融入到學(xué)生中去，站在學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。在課堂上注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，加深對(duì)學(xué)生的了解，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在教學(xué)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，不僅要在課堂上喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，課后也積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

三、 創(chuàng)新教學(xué)模式，以學(xué)生為本位進(jìn)行教學(xué)

（一） 培養(yǎng)學(xué)生的交流能力

教學(xué)在很大程度上是為社會(huì)生活服務(wù)的，教學(xué)脫離了實(shí)際就沒(méi)有存在的意義，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是同樣的。小學(xué)生的特點(diǎn)之一是好說(shuō)，教師可以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，教師在教學(xué)的過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，課堂上使用雙語(yǔ)教學(xué)，課堂上多提問(wèn)，多進(jìn)行討論，組織英語(yǔ)交流活動(dòng)，活躍學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，讓同學(xué)們多多進(jìn)行英語(yǔ)交流，模擬情景對(duì)話，讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。

（二） 采用游戲教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)

興趣是最好的老師，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，小學(xué)階段的學(xué)生處于一個(gè)愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)、喜歡模仿的階段，上課時(shí)對(duì)不感興趣的東西難以集中精力，總是走神。教師要捉住小學(xué)生這個(gè)階段的特點(diǎn)，進(jìn)行引導(dǎo)，在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。教師可以利用多媒體放映一些動(dòng)畫(huà)類(lèi)的趣味英語(yǔ)教學(xué)，做英語(yǔ)連連看的小游戲，學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞吸引學(xué)生，讓學(xué)生期待學(xué)習(xí)英語(yǔ)，喜歡上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。將學(xué)習(xí)英語(yǔ)和游戲相結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，參與到課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三） 用歌曲、比賽、優(yōu)美英語(yǔ)句子激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

唱歌是每個(gè)小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)之一，現(xiàn)在的英語(yǔ)歌曲旋律十分的有趣、朗朗上口。教師可以將學(xué)習(xí)的一些句子根據(jù)旋律編成新的歌曲，教學(xué)生學(xué)習(xí)和歌唱，比起讀來(lái)，學(xué)生更喜歡這種教學(xué)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果更好。小學(xué)階段的學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，喜歡別人對(duì)自己的認(rèn)同，喜歡和別人作比較，喜歡表?yè)P(yáng)和競(jìng)賽，英語(yǔ)競(jìng)賽可以達(dá)到他們想要的成就感，從而更加喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

很多小學(xué)生喜歡英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦和英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)詩(shī)歌和英語(yǔ)歌曲可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，體會(huì)英語(yǔ)帶來(lái)的樂(lè)趣，教師可以制定一些比賽，讓同學(xué)們積極主動(dòng)的參加，讓同學(xué)們根據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行投票，教師根據(jù)投票的成績(jī)和努力程度進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

四、 掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程是枯燥的、乏味的、單調(diào)的，但是找到了學(xué)習(xí)的方法，就會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（一） 多聽(tīng)

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從聽(tīng)力學(xué)習(xí)開(kāi)始的，在條件允許的情況下，小學(xué)生應(yīng)該聽(tīng)三十分鐘左右的英語(yǔ)聽(tīng)力，可以是歌曲、短文、單詞，讓同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)得懂，能夠翻譯，能夠復(fù)述，從而培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

（二） 多讀

在剛剛接觸到英語(yǔ)的時(shí)候，教師要教授正確的讀英語(yǔ)的方法，不能讓學(xué)生用漢字代替英語(yǔ)的讀法，規(guī)避英語(yǔ)讀音不規(guī)范。剛開(kāi)始時(shí)，讀單詞，增加詞匯量，這時(shí)候教師要讓學(xué)生多讀，讀正確;到一定程度時(shí)，要讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀，不斷的思考，熟悉文章中的語(yǔ)法和詞匯。

（三） 多背

學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要的就是單詞、詞組、句子，詞匯量的積累是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最重要的部分，要多積累、多學(xué)習(xí)，更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（四） 多說(shuō)

教師在課堂上要讓學(xué)生多進(jìn)行交流，多說(shuō)英語(yǔ)，糾正發(fā)音，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交流能力，避免學(xué)生對(duì)英語(yǔ)“有口難言”。

五、

結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)是一項(xiàng)基本的語(yǔ)言技能，學(xué)好英語(yǔ)是十分重要的。在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)英語(yǔ)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，掌握學(xué)習(xí)的方法，從而更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是一朝一夕就可以完全掌握的，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王桂華.英語(yǔ)教學(xué)，興趣為先——淺談怎樣培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣[J].中華少年，2017（30）：69-70.

作者簡(jiǎn)介：

郭鳳英，甘肅省定西市，現(xiàn)任教于甘肅省定西市漳縣鹽川小學(xué)。