摘?要：幫助孩子適應(yīng)和熟悉幼兒園的新環(huán)境，促使孩子更好地從“小家庭”走向“小社會”。本文淺要分析了如何使孩子做好入園前的準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：適應(yīng);熟悉新環(huán)境;群體生活

社會環(huán)境的適應(yīng)是現(xiàn)代人生存的基礎(chǔ)，個體如果不被群體接受，不能適應(yīng)環(huán)境的變化，將來就有可能與社會抵觸甚至對抗。孩子從溫暖的家庭走進豐富多彩的幼兒園，就是其適應(yīng)新環(huán)境、新變化的開始。對于初入幼兒園的孩子，在由“小家庭”走進“小社會”的過程中，心理需要、個性特點、對家庭的依賴程度等都直接影響著孩子平穩(wěn)走進“小社會”。要想孩子適應(yīng)入園后的生活，盡快融入群體，父母在孩子入園前的幫助與培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

一、 在感情認(rèn)同上“親近”幼兒園

孩子初入幼兒園，會因為離開家庭小環(huán)境、家人的照顧進入一個陌生的環(huán)境，在心理上有些緊張和恐懼。也有些孩子入園后沒幾天，就哭鬧著不愿到幼兒園去，而只想在家里獨享父母的照顧。歸根結(jié)底是幼兒的依賴心理造成了孩子難脫離“小家庭”的呵護，延緩了走進新的“小社會”的步伐。所以，父母要幫助孩子做好入園的心理準(zhǔn)備，消除孩子的恐懼心理，盡快融入群體。

（一） 熟悉新環(huán)境

父母可在孩子入園前，帶孩子去幼兒園，觀看小朋友們上課、做游戲，熟悉幼兒園的環(huán)境;另外還可以帶孩子參觀幼兒園，讓孩子熟悉幼兒園里的活動場所、娛樂設(shè)施等，這樣有利于孩子在心理上向往幼兒園生活。

（二） 結(jié)識新朋友

孩子在于小伙伴交往的過程中，獨立解決和協(xié)調(diào)問題的能力以及口語表達能力都能得到培養(yǎng)，這是大人無法替代的。父母可以帶孩子了解同一個班級的同伴，與新伙伴主動交流，培養(yǎng)感情，建立友誼，減少孩子的陌生感和不安全感，讓孩子容易適應(yīng)群體生活。

（三） 認(rèn)識老師

入園前可帶孩子接觸幼兒老師，讓孩子主動向老師介紹自己，增進親近感。必要時父母要把孩子的個性特點等情況介紹給老師，讓老師了解孩子，在以后的教學(xué)中能有針對性地引導(dǎo)教育。

二、 在生活習(xí)慣上“貼近”幼兒園

孩子在家里，幾乎什么事都是父母代辦的，孩子獨立生活的能力較弱。有的小朋友來到幼兒園后，什么都不會做，生活自理能力差，需要老師手把手地教，才能完成個人的日常所需。為此，父母要幫助孩子做好生活上的準(zhǔn)備，及早培養(yǎng)他們獨立生活的能力。

（一） 鼓勵孩子自己吃飯

有很多父母怕孩子吃飯時把衣服弄臟，或者掉得滿地都是，打掃起來不方便，就不讓孩子自己吃飯，總認(rèn)為孩子長大一點就會改正過來。其實不然，孩子享受慣了“喂飯”，突然間改變吃飯方式，大多數(shù)的孩子都會感到不適應(yīng)。而在幼兒園，老師不可能給每一個孩子喂飯，絕大多數(shù)孩子還要依靠自己吃飯，如果孩子不會吃飯、吃不飽就回家哭鬧甚至不愿到幼兒園，最終倒霉的還是父母。因此，父母應(yīng)盡早鼓勵孩子學(xué)會自己吃飯。

（二） 幫助孩子自己大小便

這是入園前的必修課。很多孩子入園后不會大小便，導(dǎo)致把大小便拉在褲子內(nèi)的現(xiàn)象比比皆是。父母要在孩子入園前，了解幼兒園內(nèi)大小便的場所，訓(xùn)練孩子自己大小便，如果在入園前孩子仍不能夠自己大小便，要教會孩子怎樣向老師求助。

（三） 培養(yǎng)孩子自己穿脫衣服

孩子年齡小，動作緩慢，要獨立完成一項任務(wù)不是一件容易的事，父母要在幫助和鼓勵的基礎(chǔ)上教會孩子自己穿脫衣服。孩子入園時盡量給孩子提供方便穿脫的衣服、褲子和鞋子。如果衣服穿脫過于繁瑣，花的時間就比較長，在幼兒園跟其他孩子相比常常會落后，容易挫傷孩子的自尊心。不少父母為了讓孩子穿得漂亮?xí)r尚，往往就忽略這一點。對孩子穿脫衣服的方法，也不要固定，只要孩子穿得快、穿得好就行。

（四） 建立孩子午睡習(xí)慣

在幼兒園的作息制度中有午休，這是保證孩子有充足睡眠，利于孩子健康成長的措施。在家里沒有午睡習(xí)慣的孩子，最好在上幼兒園之前養(yǎng)成午睡的習(xí)慣。

三、

在意志品質(zhì)上“靠近”幼兒園

在幼兒園里，小朋友多，玩具的種類多。老師在分配玩具或其他物品的過程中不可能照顧到每一個孩子的需要，這往往容易造成孩子間的爭搶，甚至有的孩子認(rèn)為是老師的不公平對待，而產(chǎn)生欺負其他小朋友的行為，有的甚至大哭大鬧，表現(xiàn)出明顯的自控能力失常。因此，父母在孩子入幼兒園前，盡早培養(yǎng)孩子的自控能力，以適應(yīng)入園后群體的生活。

（一） 講清道理。

孩子一旦出現(xiàn)情緒不好或有其他失常行為，要告訴孩子這些行為對別人會造成什么影響，教孩子學(xué)會尊重別人，并學(xué)會控制自己的情緒。對于表現(xiàn)任性的孩子，父母要盡量推延孩子的要求，培養(yǎng)孩子延遲滿足的能力。讓孩子明白，亂哭、亂叫是不能解決問題的。

（二） 適度處罰。

孩子的脾氣就像不定時的炸彈，隨時可以引爆。對于爆發(fā)時不可理喻的孩子，父母可采取適度處罰的方法，比如取消吃東西或游玩等?；蛘邔⑵涓綦x到一個安靜的地方，但必須注意隔離處所的安全性。在進行處罰時要讓孩子明白被處罰的原因。

（三） 參加活動。

父母可以帶孩子多參加各種活動，告訴孩子如何與小伙伴交往，如何在小伙伴中獲得好感情等，這些都有助于培養(yǎng)孩子的自控能力。通過一些有益的活動和培養(yǎng)，盡快讓孩子適應(yīng)幼兒園的生活，融入這個“小社會”。

參考文獻：

[1]于冬青.習(xí)慣的養(yǎng)成[M].長沙：湖南少年兒童出版社，2012（9）.

作者簡介：

呂露莎，浙江省諸暨市，次塢鎮(zhèn)紅旗中心村幼兒園。