摘?要：作文教學(xué)應(yīng)設(shè)置孩子們跳一跳就能夠到的目標(biāo)，用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，教給孩子寫(xiě)作的方法，讓學(xué)生說(shuō)真話(huà)，寫(xiě)真話(huà)。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué);題目親近;方法親近;目標(biāo)親近

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生作文要堅(jiān)持說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)。

“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)?！蹦敲矗瑸閷W(xué)生的寫(xiě)作提供的有利條件和廣闊空間（語(yǔ)文《新課標(biāo)》）指的就是：

一、目標(biāo)親近

應(yīng)把作文目標(biāo)巧妙地與孩子需要結(jié)合，多與孩子的快樂(lè)的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，與孩子身心發(fā)展特點(diǎn)相吻合，從而調(diào)動(dòng)孩子寫(xiě)作積極性。低年級(jí)學(xué)生思維常以具體的東西作依據(jù)。因此，應(yīng)充分利用圖畫(huà)、實(shí)物、幻燈等各種直觀教具和形象化的材料，并適當(dāng)訓(xùn)練積累和表達(dá)的方法。應(yīng)引導(dǎo)中高年級(jí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、積累、表達(dá)自然美，思維美、人性美。讓積累與表達(dá)真正成為孩子成功的需要，相信，孩子會(huì)愛(ài)上寫(xiě)作的。

例如：我對(duì)一節(jié)作文評(píng)改課是這樣設(shè)計(jì)的：

評(píng)改作文《記一次勞動(dòng)》（簡(jiǎn)案）

教學(xué)目的：

1.

以電視節(jié)目《幸運(yùn)52》的形式組織課堂教學(xué)，讓老師、家長(zhǎng)、同學(xué)都來(lái)參與作文的評(píng)改，體會(huì)作文的樂(lè)趣，在評(píng)中學(xué)改，評(píng)改結(jié)合。

2.

學(xué)會(huì)修改《記一次勞動(dòng)》，使得文章更加生動(dòng)。

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，中央電視臺(tái)曾經(jīng)有一個(gè)綜藝節(jié)目，叫《幸運(yùn)52》，你知道嗎？主持人叫什么？你們對(duì)這個(gè)節(jié)目真了解，今天老師就來(lái)當(dāng)一次李詠，我們來(lái)一次《幸運(yùn)52》學(xué)習(xí)大比拼，好不好？這紅紅的太陽(yáng)代表熱情健康的1-5組的同學(xué)，這金黃的月亮代表文靜好學(xué)6-11組的女生。我們一起來(lái)看一看哪隊(duì)獲得的星星多，哪隊(duì)就勝，發(fā)言正確的同學(xué)都可以獲得一顆智慧星。今天這節(jié)課我們來(lái)評(píng)一評(píng)，改一改《記一次勞動(dòng)》這篇作文。

（二）教學(xué)過(guò)程

1. 幸運(yùn)第一關(guān)——說(shuō)?板書(shū)打開(kāi)作文本說(shuō)一說(shuō)你看了老師的評(píng)語(yǔ)后，你的想法。

（1）學(xué)生看評(píng)語(yǔ)談。對(duì)發(fā)言的同學(xué)發(fā)星鼓勵(lì)。

（2）小結(jié)：老師聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，深深地感到同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，對(duì)老師的批改建議非常重視。

（3）評(píng)比。小結(jié)學(xué)生在第一關(guān)中的表現(xiàn)情況。為自己鼓鼓勁。

2.

幸運(yùn)第二關(guān)——演?學(xué)生模仿家長(zhǎng)的語(yǔ)氣，交流交流家長(zhǎng)對(duì)你們作文的評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生準(zhǔn)備。表演。

（2）小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)你們的表演，我們都感受到了你們的家長(zhǎng)對(duì)你們的學(xué)習(xí)多么重視?。∧銈冋嫘腋?。

（3） 評(píng)比。

3.

幸運(yùn)第三關(guān)——夸?用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)自己或同學(xué)作文的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)好在哪兒？

（1）學(xué)生下位交流。學(xué)生運(yùn)用實(shí)物投影，先說(shuō)哪一段寫(xiě)得好，再說(shuō)好在哪兒？相機(jī)板書(shū)

（2）評(píng)比

4.

幸運(yùn)第四關(guān)——改?取別人的長(zhǎng)處補(bǔ)自己的短處。

（1）學(xué)生修改作文。

（2）各隊(duì)選一名學(xué)生運(yùn)用實(shí)物投影進(jìn)行展示。先讀原句，再讀改后的句子。同學(xué)用自己的方式評(píng)價(jià)（鼓掌，贊嘆，大拇指———）

（3）小結(jié)：你們?cè)谛蕾p別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，自己也取得了不小的進(jìn)步，老師也為你們的進(jìn)步高興。

（4） 評(píng)比。

二、

內(nèi)容親近

文題要出在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言積累上，出在孩子寫(xiě)作的情感興奮點(diǎn)上，讓孩子感受“自由”。

例如，在今年學(xué)校的小學(xué)畢業(yè)考試卷上就有這樣一道作文題目：人的成長(zhǎng)就像爬一級(jí)一級(jí)的階梯，而每級(jí)階梯上都有一杯“百味茶”靜靜地等你來(lái)品嘗。我們的小學(xué)生活就像其中的一杯“百味茶”，有甜，有酸，有苦，有辣，但它永遠(yuǎn)充滿(mǎn)香味的，不是嗎？打開(kāi)你記憶的寶盒，回憶你走過(guò)的小學(xué)生活，讓其中的酸甜苦辣在你的筆尖流淌……（題目自擬）要求語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，感情真摯，400字左右。學(xué)生的作文都洋溢著自己的真情實(shí)感，因?yàn)樗麄冇性?huà)可說(shuō)。

三、 方法親近

應(yīng)指導(dǎo)孩子抓住規(guī)律，指導(dǎo)切實(shí)可行的方法，讓孩子積累與表達(dá)有門(mén)路，從而嘗試成功樂(lè)趣。

以下是我教學(xué)《燕子》一刻的課堂片段實(shí)錄：

……

教師：我們知道了第一自然段作者抓住燕子的特點(diǎn)寫(xiě)出了燕子的俊俏外形，我們一起來(lái)讀一讀。

（學(xué)生有感情地朗讀）

教師：作者抓住了最能體現(xiàn)燕子特點(diǎn)的部位寫(xiě)，并沒(méi)有面面俱到。你能用這種寫(xiě)作方法寫(xiě)一種你喜歡的小動(dòng)物嗎？我請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)，大家猜，如果大家一猜就猜了出來(lái)，說(shuō)明你寫(xiě)得棒，抓住了動(dòng)物的特點(diǎn);如果大家一下子猜不出來(lái)，你還可以請(qǐng)大家?guī)湍愀囊桓摹：貌缓茫?/p>

（猜謎的形式，讓他們有濃厚的興趣，仿寫(xiě)降低了寫(xiě)作的難度。鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三學(xué)以致用，一石激起千層浪。）

“好！”大家異口同聲道。

（同學(xué)們一聽(tīng)由自己出題考大家，頓時(shí)樂(lè)意地拿起了筆。不一會(huì)兒，已有人得意地?fù)P起了頭，舉起了自信的手。5分

鐘不到全班46人，都完成了。他們都很樂(lè)意考考大家。）

生1：一頂紅紅的雞冠，一個(gè)高高昂起的頭，一身光彩奪目的羽毛，湊成了（驕傲的大公雞）。

生2：一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一雙紅紅的眼睛，一身雪白的毛，加上短短的尾巴，就成了一只活潑可愛(ài)的（小白兔）。

生3：我覺(jué)得他沒(méi)說(shuō)出貓的特點(diǎn)，這樣說(shuō)也像在說(shuō)狗，應(yīng)該在四條腿前加上走路輕無(wú)聲。

（學(xué)生不僅利用寫(xiě)作方法會(huì)說(shuō)，還會(huì)評(píng)，這真是一大進(jìn)步。）

師：你還知道大自然中還有誰(shuí)是春的使者嗎？

（春筍，柳樹(shù)，春雷，春風(fēng)，蝌蚪……）學(xué)生分別從植物、動(dòng)物、自然現(xiàn)象等反面作了發(fā)言這些對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)已不是難事了。

師：今天老師布置兩個(gè)作業(yè)：

1.

把你今天寫(xiě)小動(dòng)物句子讀給你的家里人聽(tīng)，讓他猜一猜是什么，在你寫(xiě)的句子后面寫(xiě)下答案。（讓家長(zhǎng)也參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。）

2.

在人們的生活中找一找春天，寫(xiě)一寫(xiě)你的發(fā)現(xiàn)。（四年級(jí)的學(xué)生要學(xué)會(huì)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察社會(huì)。）

學(xué)生對(duì)這兩個(gè)作業(yè)都很感興趣。

（第二天，針對(duì)第一個(gè)作業(yè)我看了學(xué)生的家庭作業(yè)本。家長(zhǎng)都在后面寫(xiě)了答案。）

課上學(xué)生針對(duì)完成第一個(gè)作業(yè)的情況作了交流：

有的學(xué)生說(shuō)：“我媽媽可聰明了，我沒(méi)說(shuō)完她就說(shuō)了出來(lái)?！?/p>

有的同學(xué)說(shuō)：“我奶奶夸我寫(xiě)得像！”

“我爸爸還幫我改了一下，我覺(jué)得改過(guò)之后，就更像了?！?/p>

……

師：那你們?cè)谏钪姓业搅舜禾炝藛幔?/p>

（出乎我的意料，孩子們的思維就如開(kāi)了閘的水，噴涌而出，滔滔不絕。這樣的習(xí)作，怎不令老師怦然心動(dòng)，拍案叫絕?。?/p>

生1……我腳上的凍瘡不知不覺(jué)地沒(méi)有了……

生2……在冬天的時(shí)候，笛膜沾了水貼到笛子上去的時(shí)候，老是會(huì)結(jié)成冰，一吹就飛了，現(xiàn)在不會(huì)了……

生3……我婆婆開(kāi)的浴室生意越來(lái)越不好了，因?yàn)樘鞖馀土?，人們開(kāi)始在家里洗澡了……

生4……我家門(mén)前有個(gè)小花園，冬天8點(diǎn)左右人就少了，現(xiàn)在10點(diǎn)鐘那里還有不少人。天氣暖和了，人們的戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)了……

……

教給學(xué)生觀察的方法，教給學(xué)生寫(xiě)作的方法，學(xué)生不是沒(méi)有生活，而是沒(méi)有用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活，教師就是要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)。

作文教學(xué)的目的就在于解放孩子的精神和心靈，把孩子們潛在的想象力、創(chuàng)造力和生命力都盡情地釋放出來(lái)。給孩子以心靈的自由和寫(xiě)作的自由，讓孩子沖破思想的圍欄，在忠于生活和自己心靈的基礎(chǔ)上敢于突破陳舊的、常規(guī)的思維模式，敢于創(chuàng)新。

設(shè)置孩子們跳一跳就能夠到的目標(biāo)，用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，教給孩子寫(xiě)作的方法，孩子們又怎能不喜愛(ài)寫(xiě)作呢？我們的作文教學(xué)要努力讓孩子真正能夠做到“我的作文，我做主”！

作者簡(jiǎn)介：

顏翠鳳，江蘇省鎮(zhèn)江市，鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。