陸向花

摘要：新課標(biāo)對(duì)于語(yǔ)文教育提出了新的要求，語(yǔ)文教育應(yīng)該更加注重對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)以及語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)。本文以高中學(xué)生的學(xué)情為起點(diǎn)，通過尊重學(xué)生的學(xué)情差異、合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)習(xí)熱情以及提高閱讀和寫作能力等方式，有效提高學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)能力。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教育;學(xué)情;語(yǔ)文素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）11-0258-01

在語(yǔ)文課程改革的大背景下，讓課堂教學(xué)回歸語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，重新審視高中語(yǔ)文的教學(xué)育人目標(biāo)，據(jù)此確立高中語(yǔ)文教學(xué)的中心任務(wù)。鑒于此，要以學(xué)情為起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)改革，以提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)能力，具體來說，從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣等多方面進(jìn)行研究，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、對(duì)目前語(yǔ)文學(xué)情的分析

1.從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法角度分析。當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)盡力兼顧了學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，優(yōu)秀經(jīng)典文獻(xiàn)的選讀，前沿科學(xué)技術(shù)的介紹，這些都出現(xiàn)在屢次改革更新的各種版本的語(yǔ)文課本中。雖然慕課等多種先進(jìn)教學(xué)手段已經(jīng)被普及，但是有部分老師在上課時(shí)仍舊忽略了學(xué)生的主體作用及他們的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，因此課堂教學(xué)活動(dòng)會(huì)以自我為中心，而不能時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知和情緒反應(yīng)。反之優(yōu)秀的教師在教學(xué)中會(huì)設(shè)計(jì)與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，用飽含熱情的交流感染并點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。語(yǔ)文不同于其他的學(xué)科，它的核心素養(yǎng)其實(shí)正是未來學(xué)習(xí)和職業(yè)能力培養(yǎng)的需要。其中交際、審美和文化三個(gè)方面的素養(yǎng)可以充分體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的教育功能，與生活的連接最為緊密。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法不是死板的，固定的，它是一個(gè)講究積累和運(yùn)用的學(xué)科，需要我們不斷的去進(jìn)行觀察和發(fā)現(xiàn)。

2.從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣角度分析。從義務(wù)教育階段到高中階段，語(yǔ)文課程的教學(xué)一直在倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究能力。雖然課程有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，但是有些學(xué)生仍然未能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前的預(yù)習(xí)只是淺嘗輒止，不能在課堂學(xué)習(xí)中發(fā)揮效果，課外的閱讀也不能堅(jiān)持，以學(xué)習(xí)緊張和沒有時(shí)間為由拖延。但是語(yǔ)文學(xué)科最重要的是對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的理解于運(yùn)用。正如某些詩(shī)詞，其存在的目的不是讓你記住它，而是理解作者想要從中表達(dá)的意思，并且對(duì)其加以融會(huì)貫通使其變成自己的東西。學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須要養(yǎng)成善于積累的習(xí)慣，只有擁有足夠多的知識(shí)儲(chǔ)備才能更好的在日后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)用。

3.從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣角度分析。大多數(shù)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不高，因?yàn)樗麄冇X得語(yǔ)文比較簡(jiǎn)單，因此將更多的精力用在了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面，忽視了語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)中的精神陶冶和文化感染等方面的功能。學(xué)想要學(xué)好語(yǔ)文并不容易，需要學(xué)生們擺正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和積累。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)科，還是一個(gè)不斷收獲學(xué)習(xí)和快樂的過程。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，遠(yuǎn)離簡(jiǎn)單的重復(fù)和過分的強(qiáng)化，老師結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生們善于發(fā)現(xiàn)生活之中的美，并且激發(fā)學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，從而調(diào)動(dòng)其積極性。

二、如何更好的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

1.提高學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。想要提高學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的激情就應(yīng)該使學(xué)生們充分的認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的魅力。漢字是世界上最美麗的語(yǔ)言，語(yǔ)文本體的知識(shí)系統(tǒng)包含著文字學(xué)、詞匯學(xué)和文藝學(xué)等數(shù)個(gè)門類。它的訓(xùn)練和教育系統(tǒng)除了鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)，還在技術(shù)與工程方面進(jìn)行初步的訓(xùn)練。語(yǔ)文不只是有記敘文、議論文和說明文，也有我們一直追求的詩(shī)和遠(yuǎn)方。生活中我們見到的一切的美景對(duì)其贊嘆都是語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用。同時(shí)還可以開展一些戶外的活動(dòng)，組織學(xué)生們?nèi)ヌで嘀?，讓學(xué)生們真正的去走進(jìn)生活，自己去親身的感受，對(duì)于建立起他們對(duì)于語(yǔ)文的熱情意義重大。

2.提高學(xué)生們的閱讀能力。閱讀能力是未來獲取知識(shí)和資訊的主要渠道，一本好的著作可以幫助我們認(rèn)識(shí)自己并看清世界。學(xué)生在學(xué)習(xí)和未來的生活中會(huì)面臨各種問題，閱讀是幫助他們審視人生并解答疑惑的有效方法。具體到高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，分析一篇文章的體裁、篇章結(jié)構(gòu)、主題、風(fēng)格、人物等內(nèi)容，有助于提高閱讀的質(zhì)量和歸納總結(jié)能力。根據(jù)學(xué)生的具體情況指導(dǎo)，靈活運(yùn)用多種閱讀方法，幫助他們仔細(xì)研讀材料，讓優(yōu)秀的作品潛移默化的幫助學(xué)生完成性格的塑造。

3.提高學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)能力是對(duì)文字運(yùn)用能力和寫作能力的一個(gè)總稱，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力不僅對(duì)于學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和考試有著積極的作用，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生日常的生活和學(xué)習(xí)有著顯要的幫助。良好的語(yǔ)言表達(dá)能力能夠使學(xué)生較為輕松的應(yīng)對(duì)寫作類的題目，并學(xué)會(huì)把個(gè)人的思想觀點(diǎn)正確輸出并交流，在面對(duì)與他人交流的情況是也不會(huì)羞于表達(dá)，能夠增加學(xué)生們說話時(shí)的自信心。

三、結(jié)語(yǔ)

教育體制的改革，使得各學(xué)科越來越注重對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。良好的語(yǔ)文素養(yǎng)不僅能夠幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)語(yǔ)文，同時(shí)還可以幫助學(xué)生將其更好的應(yīng)用于生活之中。教學(xué)中要研究學(xué)情，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中對(duì)于學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，以達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。