胡思友

摘 要 新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借住工具書閱讀淺易文言文?！蓖瑫r，對每個學(xué)段的的課外閱讀量也作了明確要求。課外閱讀作為語文學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延續(xù)，是提高學(xué)生閱讀能力和語文素養(yǎng)的重要途徑。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生；閱讀；培養(yǎng)；

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）06-0164-01

培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)與能力，是我們每一個小學(xué)語文教師義不容辭的責(zé)任。如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣從而提高其閱讀能力呢？下面就結(jié)合平時的語文教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)自己粗淺的體會。

一、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，誘發(fā)閱讀興趣

良好的閱讀環(huán)境能有效地喚起學(xué)生的閱讀意識，引發(fā)其閱讀熱情，達(dá)到“潤物無聲”的作用。因此，我充分利用一切可利用的條件，盡量為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的良好環(huán)境。

（一）創(chuàng)建良好的閱讀條件。一是在圖書室、教室等地方張貼有關(guān)的名言警句標(biāo)語、條幅，如，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”、“讀書破萬卷，下筆如有神”、“讀書好，讀好書，好讀書”等，學(xué)生經(jīng)?？吹竭@些有關(guān)讀書方面的激勵性名言警句，能在潛意識里激發(fā)閱讀興趣；二是增加學(xué)校圖書閱覽室的藏書量，豐富圖書內(nèi)容，同時結(jié)合實(shí)際盡量合理安排開放借閱時間、優(yōu)化閱讀環(huán)境，最大限度滿足不同層次學(xué)生的閱讀需求；三是成立班級圖書角，每個學(xué)生都把自己家里的圖書放進(jìn)班級圖書角，可謂是一個微型的圖書室，更方便學(xué)生的隨時借閱和互談閱讀感受。

（二）以“身教”激發(fā)閱讀情趣。激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，教師起著舉足輕重的作用。因?yàn)樾W(xué)生的模仿性極強(qiáng)，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，老師的一舉一動、一言一行都會潛移默化地影響學(xué)生。因此，教師要以身作則，以“身教”影響學(xué)生。首先教師自己要喜歡讀書，適時把自己看過的適合學(xué)生看的書推薦給他們，還可以把自己喜歡看的書也放到班級圖書角，讓學(xué)生知道原來老師也在不斷讀許多新書；其次教師在課堂教學(xué)或平時與學(xué)生的交流中，總是不失時機(jī)地或引經(jīng)據(jù)典或談古論今，在學(xué)生面前好一副博學(xué)多才的學(xué)者風(fēng)范，讓學(xué)生在羨慕自己的同時更明白博覽群書方能知識淵博；再次是每天晨讀，教師一定要率先朗讀，或與學(xué)生一起或采擷文中的精彩片斷，聲情并茂地朗讀，讓學(xué)生陶醉在美的感受中，使學(xué)生能夠感受到讀書魅力，情不自禁地加入到讀書的隊(duì)伍中去。教師的“身教”作用潛移默化，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的讀書情趣，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（三）“親子共讀”樹立榜樣。專家們研究認(rèn)為：在家里，父母應(yīng)盡可能多陪孩子一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，其閱讀水平也將逐步提高。

（四）營造良好的情感環(huán)境。即在教師與學(xué)生的閱讀交流中建立的一種美好的情感氛圍。比如，教師對學(xué)生閱讀成果的贊同與肯定。我在平時的語文教學(xué)工作中，對于課外知識比較豐富的學(xué)生，總是毫不吝惜給予贊美之詞，“小書迷”“閱讀之星”“成語大王”故事大王”等成為我對這些同學(xué)的昵稱。不求一步到位，重在讓學(xué)生廣讀書、多積累。只要學(xué)生愿意讀書，無論他們的收獲多少，教師都要給予大力表揚(yáng)。其次，教師要盡量讓學(xué)生輕松閱讀，就是讓學(xué)生在沒有過高要求、沒有過重壓力的環(huán)境下閱讀。讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動，盡情享受閱讀的快樂，而不是為了閱讀而閱讀。教師要根據(jù)學(xué)生的不同年齡、不同認(rèn)知水平等提出不同的閱讀要求，使人人都有閱讀收獲，個個都能從中體驗(yàn)快樂。

二、以活動為載體，助推閱讀興趣

興趣是學(xué)習(xí)的推動力，感興趣的活動可以使人持久地集中注意，處于一種積極興奮的狀態(tài)。小學(xué)生活潑好動，表現(xiàn)欲強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，喜歡參加各種各樣的表演和競賽活動來展示自己的才能。因此，開展豐富多彩的閱讀活動，不僅能調(diào)節(jié)班級的學(xué)習(xí)氣氛，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而且也能使學(xué)生享受閱讀的成果，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如：讀書經(jīng)驗(yàn)交流會、讀書筆記展覽會、古詩文擂臺賽、經(jīng)典誦讀比賽、閱讀競賽臺、詩歌會、故事會、名人名言展、閱讀剪貼報展等等。我班基本保證每周一個小活動，每月一次大比賽，每次活動都對表現(xiàn)好的、有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表彰獎勵，學(xué)生們的參與熱情非常高，也從活動中真正體會到了閱讀的快樂。以活動促閱讀，豐富多彩的課外閱讀活動激活了學(xué)生的閱讀心理狀態(tài)，滿足了學(xué)生在自主閱讀中的情感交流需要，為學(xué)生提供了展示收獲、表達(dá)見解的機(jī)會，同時，也為我們教師對課外閱讀的指導(dǎo)提供了理想的平臺。

閱讀是一種終身教育的好方法。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。小學(xué)階段是人生記憶的黃金時間，作為教師的我們要在平時的教學(xué)中處處做有心人，為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，排除學(xué)生在課外閱讀道路上的各種障礙，讓學(xué)生真正做到想讀書，愛讀書、會讀書、樂讀書，讓讀書成為一種習(xí)慣，一種時尚，在學(xué)生人生的道路上跨出最有意義、最堅(jiān)實(shí)的一步！