曾娟

摘 要 文章結(jié)合教學(xué)原則并依據(jù)小學(xué)語文課堂教學(xué)的實際經(jīng)驗，對游戲化教學(xué)進行了闡述，針對其發(fā)展現(xiàn)狀做出教學(xué)策略分析，深入探討游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的意義及影響，推動素質(zhì)教育真正在小學(xué)語文游戲化教學(xué)中實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞 游戲化教學(xué)；小學(xué)語文；應(yīng)用原則

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）06-0069-01

相對于傳統(tǒng)灌輸教育模式來說，新的教育形式更能提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容單一，形式枯燥，很難提高學(xué)生的注意力，而游戲化教學(xué)更貼近小學(xué)生的心理特點，從而取得意想不到的教學(xué)效果。對于教師來說，掌握小學(xué)生的心理特點，抓住學(xué)生成長過程的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建和諧交流的課堂平臺，更能促進教師自身對于教學(xué)的理解，從而實現(xiàn)教育價值。

一、游戲化教學(xué)的定義

游戲化教學(xué)是指在一定的教學(xué)情境下將知識性與趣味性合理結(jié)合，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容以創(chuàng)新的課堂形式呈現(xiàn)，促使學(xué)生更易于接受晦澀難懂的書本內(nèi)容。這種教學(xué)方式在現(xiàn)代化教學(xué)中被大力推廣，是推動素質(zhì)教育實施的重要一步，對于改變固化傳統(tǒng)教育模式具有極其重要的社會意義。游戲化教學(xué)在小學(xué)語文課堂的應(yīng)用正將創(chuàng)新教育發(fā)展細化到了課堂教學(xué)的方方面面，滿足了學(xué)生為主體的教學(xué)原則的同時，達到了更理想的教學(xué)效果。將知識性與趣味性相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于小學(xué)語文教學(xué)來說意義重大，在某種程度上是語文教育發(fā)展質(zhì)的飛躍，“在玩中學(xué)”更是對寓教于樂最好的詮釋。

二、小學(xué)語文游戲化教學(xué)的有效策略

（一）采用游戲化的教學(xué)導(dǎo)入方式。教學(xué)導(dǎo)入是語文課堂教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，也是影響整堂課教學(xué)順利推進的關(guān)鍵所在。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，可以采用游戲化的教學(xué)方式，這樣不僅可以讓學(xué)生在課堂教學(xué)之初就能夠帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣進入課堂學(xué)習(xí)，而且可以讓學(xué)生懷著輕松愉快的心情進入課堂，有利于整堂課教學(xué)的有效開展。

（二）采用符合學(xué)生年級特點的游戲。由于低年級語文學(xué)習(xí)主要以拼音和字詞為主，因此，在拼音、字詞教學(xué)中，必須采用與低年級語文教學(xué)內(nèi)容相吻合的方式。如在教學(xué)復(fù)韻母時，開展找朋友游戲。讓學(xué)生各帶著一個寫有字母的頭飾，誰先在最短的時間內(nèi)完成組成正確的復(fù)韻母，就為勝利。通過這樣找朋友的方式，還可以開展生字與拼音配對、生字組詞配對等方式。在漢字教學(xué)中，可以開展“穿山洞游戲”。在這個游戲中，讓兩個學(xué)生手牽著手做成“山洞口”，一個學(xué)生拿著寫有生字的卡片站在“洞口”后面，其余的學(xué)生排隊穿過“山洞”。在穿過山洞時，需要正確地讀出卡片上的生字，才能夠允許通過。而讀的不正確的，則要卡在“山洞”中。在詞語教學(xué)中，還可以采用“采蘑菇游戲”，將蘑菇型的卡片上寫好詞語，并貼出來，讓學(xué)生上來準確地讀出來，才能夠采下這個蘑菇。通過這樣的游戲活動，可以讓低年級學(xué)生在找朋友的游戲活動中學(xué)習(xí)新知，鞏固舊知識，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。

（三）設(shè)計與中高年級相符合的游戲。中高年級與低年級學(xué)生不同，必須用一些具有一定挑戰(zhàn)性的游戲活動，這樣才能夠符合中高年級學(xué)生的特點。

（四）開展豐富多彩的游戲活動。一是開展講故事比賽。在選擇內(nèi)容題材時，必須與學(xué)生的生活實際相吻合?？梢宰寣W(xué)生收集生活中常見的俗語、成語、謎語，并開展講故事等活動，以豐富學(xué)生作文素材積累。因此，為了提高學(xué)生表達能力，可以開展講故事比賽。通過讓學(xué)生講故事，不僅能夠積累素材，而且可以訓(xùn)練學(xué)生的表達能力，提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。二是開展猜謎語活動。猜謎語是小學(xué)生都非常喜歡的活動，可以通過猜謎語活動，進行字詞教學(xué)，增強教學(xué)的生動性和形象性。如在教學(xué)“告”字時，可以用字謎“一口咬掉牛尾巴”進行教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生比較容易地掌握這個生字。通過猜謎語活動，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)的趣味性。三是開展朗讀競賽活動。小學(xué)語文中的朗讀與背誦是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要方式。如果直接采用死記硬背的方式，學(xué)生會感到枯燥乏味，因此，可以通過朗讀競賽的游戲方式讓學(xué)生進行朗誦。通過朗讀競賽，不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生朗讀的興趣，而且可以充分激發(fā)學(xué)生的記憶潛能，從而獲得更好的朗誦效果。四是開展表演式游戲活動。小學(xué)生都喜歡表演，具有很強的表演欲。因此，在教學(xué)中，可以將具有故事情節(jié)的課文變成課本劇，讓學(xué)生進行表演。

（五）積極創(chuàng)新使用游戲化教學(xué)模式，優(yōu)化游戲化課堂的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)語文課堂在應(yīng)用游戲化教學(xué)策略的過程中應(yīng)積極創(chuàng)建和諧、s自由課堂氛圍，保證教學(xué)內(nèi)容能夠在游戲化課堂中得以展現(xiàn)，顯現(xiàn)出教學(xué)方式的多元化性。只有這樣，學(xué)生才能積極參與到課堂教學(xué)中來，并由老師帶領(lǐng)進入共同學(xué)習(xí)的氛圍中去。

總之，通過游戲化教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，還可以讓學(xué)生的思維、能力、性格多方面得到發(fā)展，從而促使學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。因此，我們應(yīng)該切實創(chuàng)新教學(xué)方法，充分采用游戲化教學(xué)，以不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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