李勇光

摘 要 隨著我國初中教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，在當(dāng)今時(shí)代背景下，初中德育教育的核心已經(jīng)發(fā)生了極大地轉(zhuǎn)變，由原來的以培養(yǎng)學(xué)生的思想品德知識水平為核心逐漸地轉(zhuǎn)變?yōu)橐粤⒌聵淙私逃秊楹诵摹Ｔ谶@種情況下，傳統(tǒng)的初中德育管理模式已經(jīng)很難滿足現(xiàn)階段初中德育教育工作的需求。在這種情況下，就必須要對教育理念以及德育管理方法進(jìn)行有效地創(chuàng)新，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)出良好的校園德育氛圍，以此來不斷地提升初中德育教育管理質(zhì)量。本文主要就初中德育管理新途徑做了簡要的分析。

關(guān)鍵詞 初中；德育教育；管理；立德樹人；創(chuàng)新

中圖分類號：C36 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）06-0014-01

隨著我國初中德育教育人員以及教育研究學(xué)者對于初中德育管理工作研究的重視度不斷提升，經(jīng)過長時(shí)間的實(shí)踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，要向有效提升初中德育管理質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)既定德育管理創(chuàng)新目標(biāo)，初中德育教育人員在實(shí)際工作期間必須要從以下三個(gè)方面著手進(jìn)行具體的德育管理創(chuàng)新工作。首先，初中德育教師必須革新教育教學(xué)理念，重視立德樹人教育。其次，初中德育教師必須要優(yōu)化創(chuàng)新德育管理方法，使學(xué)生的德育綜合素養(yǎng)能夠得到有效地提升。最后，必須要創(chuàng)設(shè)出良好的德育教育氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。

一、革新德育管理理念

從現(xiàn)實(shí)的角度分析，德育管理理念是影響德育管理行為以及德育管理成效的關(guān)鍵，只有在科學(xué)合理且使用的初中德育管理理念支持下，才能夠保證每一位學(xué)生的德育綜合素養(yǎng)都能夠得到有效地提升?；谶@一情況，初中德育教育人員在實(shí)際工作期間必須要將工作重心放到教育教學(xué)理念的革新上。為此，首先，初中德育教育人員在實(shí)際工作期間必須要明確自身德育教育引導(dǎo)者的角色定位，尊重學(xué)生思想上的差異，在課上積極引導(dǎo)每一位學(xué)生對各項(xiàng)德育知識的意見以及見解，保證學(xué)生在課上能夠充分的發(fā)揮出自身的主觀能動力。其次，初中德育教育人員在實(shí)際工作期間必須要轉(zhuǎn)變德育教育的核心，一切教育活動都要圍繞著力的樹人教育，以培養(yǎng)學(xué)生正確的德育觀念為最終教學(xué)目標(biāo)。并在教育教學(xué)的過程當(dāng)中有意識的告知學(xué)生德育水平的提升對于其未來發(fā)展的重要性。

二、運(yùn)用多元化的德育教育方法

德育教育教學(xué)方法是影響德育管理質(zhì)量以及學(xué)生德育學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵，一旦教育教學(xué)方法出現(xiàn)不適用問題，那么學(xué)生的德育水平將很難得到有效地提升，進(jìn)而導(dǎo)致初中德育教育成效無法獲得持續(xù)有效地發(fā)展?；谶@一情況，初中德育教育人員在實(shí)際工作期間必須要落實(shí)趣味教學(xué)法，定期的開展一些以“立德樹人”為主題的活動，或者結(jié)合德育教材上的知識點(diǎn)開展角色扮演教學(xué)活動，使學(xué)生通過扮演故事當(dāng)中當(dāng)?shù)慕巧庇^的感知到其中所蘊(yùn)含的德育只是以及德育水平提升對與其自身未來發(fā)展的重要性。其次，初中德育教育人員要落實(shí)分層教學(xué)模式，時(shí)刻尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，對待每一位學(xué)生都要做到不拋棄不放棄，依照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況對其進(jìn)行準(zhǔn)確的小組劃分，而對于不同層次的學(xué)生設(shè)置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，保證班級內(nèi)每一位學(xué)生的德育水平都能夠得到有效地提升。

三、創(chuàng)設(shè)出良好的校園德育氛圍

良好的校園氛圍是德育教育工作的關(guān)鍵依托點(diǎn)，基于這一情況，我國初中德育管理人員在實(shí)際工作期間必須要重視良好校園氛圍，為此，首先，初中德育教育管理人員必須要定期的在校園內(nèi)部開展德育教育活動，積極努力的引導(dǎo)每一位學(xué)生參與到各項(xiàng)德育活動當(dāng)中，同時(shí)還要隨機(jī)選出一部分學(xué)生表述出自身對于此次活動的感想以及意見，然后依照學(xué)生的意見對下一次活動的形式進(jìn)行調(diào)整，這樣不僅可以有效地創(chuàng)設(shè)出良好的德育教育校園氛圍，同時(shí)還可以極大地滿足學(xué)生的德育學(xué)習(xí)需求。其次，初中德育教職人員在實(shí)際創(chuàng)設(shè)德育教育校園氛圍期間，必須要將德育元素融入到校園文化當(dāng)中，同時(shí)還要將德育元素融入到校園規(guī)章制度當(dāng)中，以此來不斷地提升學(xué)生對于德育知識學(xué)習(xí)的重視度，使其能夠嚴(yán)格依照德育標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自身的行為。

四、結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段以立德樹人教育為核心的初中德育管理已經(jīng)成為初中德育教育的必然發(fā)展趨勢。但是經(jīng)實(shí)踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段在初中德育管理模式已經(jīng)很難滿足現(xiàn)階段初中德育教育工作的需求，在傳統(tǒng)的德育管理模式下，學(xué)生的德育水平不僅無法得到有效地提升，教職人員也很難實(shí)現(xiàn)既定立德樹人教育教學(xué)目標(biāo)?；谶@一情況，初中德育管理人員在實(shí)際工作期間必須要將工作重心放到初中德育管理新途徑的研究上，結(jié)合初中德育教育的發(fā)展需求以及初中德育管理工作的需求制定出具有針對性的創(chuàng)新教育教學(xué)措施，以此來保證初中德育管理質(zhì)量能夠得到有效地提升，進(jìn)而保證初中德育教職人員能夠?qū)崿F(xiàn)既定立德樹人教育教學(xué)目標(biāo)。

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