高琳鳳

摘要：在當(dāng)前的教學(xué)情況下，對于學(xué)生來說，要提高自身的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)的表現(xiàn)之一，是學(xué)生要有一定的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生來說，是一個要堅持長久的教學(xué)問題，因此教師在實際的教學(xué)情況下，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);培養(yǎng);創(chuàng)新意識

對于學(xué)生來說，自身具有一定的創(chuàng)新意識，有著一定的好處。對于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，要貫穿學(xué)生的一生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，能讓學(xué)生提高其思維能力，從而更好的面對未來生活中的困難。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用一切方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

1 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要性

對于學(xué)生來說，在當(dāng)前的教學(xué)中，要成為教學(xué)的主體，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生具有一定的思維能力。這種思維能力，可以幫助學(xué)生解決未來學(xué)習(xí)生活中的很多困難。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生擁有一定的創(chuàng)新思維，這樣才能更好的發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解決問題能力。對于學(xué)生來說，有一定的創(chuàng)新思維，才可以在實際的學(xué)習(xí)中，大膽一些，活躍一些，不會局限于一種教學(xué)方法里面，這樣對于未來的學(xué)習(xí)生活來說，有著一定的益處。

2 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的具體方法

2.1 設(shè)計問題，讓學(xué)生進(jìn)行探究

在實際的教學(xué)情況下，教師要為學(xué)生設(shè)計一個具體的問題，讓學(xué)生在一個具體的問題下，進(jìn)行一個自主探究。對于學(xué)生來說，自主探究的過程，就是一個思考的過程，教師要給學(xué)生一定的時間，讓學(xué)生進(jìn)行探究。有效的探究，能讓學(xué)生提高其思維意識，因此，教師要給學(xué)生創(chuàng)造一個主動探究的機會。

例如在課堂上教師應(yīng)創(chuàng)新自己的教學(xué)手段，不能再利用傳統(tǒng)的說教式教學(xué)方法，而要給學(xué)生一定的時間，讓學(xué)生自我去尋找解決問題的辦法，主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

2.2 設(shè)置開放性問題，讓學(xué)生進(jìn)行探究

在實際的教學(xué)情況下，教師可以設(shè)計一些具有開放性的問題。開放性的問題，主要要和實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生可以基于生活化的角度，去探討問題，對于學(xué)生來說，可以減輕學(xué)習(xí)中的困難，也能讓學(xué)生對于問題本身，有著一定的研究，更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

例如：教師可以給學(xué)生舉這樣的一個例子，比如，媽媽去買菜，發(fā)現(xiàn)土豆5塊錢一斤，西紅柿4塊錢一斤啊，媽媽手里有20塊錢，在將這20元錢都花完的前提下，該如何具體的分配土豆和西紅柿的購買量。對于學(xué)生來說，這個問題聯(lián)系了生活實際，能讓學(xué)生更好的參與其中，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)對于生活的重要性。

2.3 利用小組合作，讓學(xué)生進(jìn)行主動探究

在實際的教學(xué)情況下，教師可以利用小組合作的形式，讓學(xué)生主動的進(jìn)行探究。教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個小組探究的空間，讓學(xué)生自由形成小組，在小組之間，給學(xué)生設(shè)置一個具體的問題，讓小組之間展開討論，互相進(jìn)行解答。對于學(xué)生來說，這是一個思維碰撞的過程，學(xué)生在小組之間，有著一定的自由，能大膽說出自己的想法，表達(dá)出自己的見解。對于學(xué)生來說，既提高了口語交際能力，也有助于學(xué)生拓展自身思維，加強學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，有著一舉多得的重要意義，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)會借鑒他人的想法，從而提高自己的思維能力。

例如：在學(xué)習(xí)《7的乘法口訣》這一課文內(nèi)容時，教師要讓學(xué)生明白7的乘法口訣的具體使用方法，教師可以鼓勵學(xué)生們在小組之間互相進(jìn)行測試，互相給學(xué)生舉例子，說答案，更好的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生更好的學(xué)會7以內(nèi)的乘法口訣。

3 結(jié)語

總而言之，在實際的教學(xué)情況下，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新思維，這是當(dāng)代教育對于學(xué)生的綜合要求，那么對于教師來說，應(yīng)提高自身的業(yè)務(wù)水平，努力創(chuàng)新自己的課堂教學(xué)形式，采取多種多樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生成為課堂上的主人。

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（作者單位：甘肅省慶陽市環(huán)縣環(huán)城小學(xué)）