摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)模式已難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。教師要不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，有趣的教學(xué)可以使課堂教學(xué)更有趣。教師在語(yǔ)文課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。并充分利用有趣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使語(yǔ)言教學(xué)環(huán)節(jié)更加有趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量的提高。本文主要分析了趣味教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；趣味教學(xué)；融合應(yīng)用；教學(xué)環(huán)境

隨著新課程的深入，我國(guó)中小學(xué)教育越來(lái)越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為了適應(yīng)教育的發(fā)展趨勢(shì)，中小學(xué)教師應(yīng)改變和創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，以便更好地開(kāi)展教學(xué)。趣味教學(xué)法是開(kāi)展小學(xué)教學(xué)的有效途徑。它可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言素養(yǎng)。

一、營(yíng)造閱讀情境

學(xué)生接受新知識(shí)和自主探索的能力較弱，而語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)主要側(cè)重于母語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)活動(dòng)缺乏吸引力和新穎性。如果老師按照課本來(lái)教授課本上的知識(shí)，他們必然會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)中文知識(shí)的積極性。有趣的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)新知識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文教材種類繁多，有詩(shī)歌、散文、童話、寓言等?；趯W(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，學(xué)生在課堂上不能完全掌握老師的講解。過(guò)于機(jī)械化的教學(xué)和理論化的教學(xué)，在一定程度上使原本生動(dòng)、生動(dòng)的故事變得枯燥乏味，使學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中感到不快樂(lè)。

只有在快樂(lè)的基礎(chǔ)上才能取得良好的教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)和準(zhǔn)確把握學(xué)生的興趣點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)條件和能力的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)采用趣味性教學(xué)模式，不斷改革和完善閱讀過(guò)程。對(duì)于學(xué)生閱讀后的文章，通過(guò)讓學(xué)生表演和還原課本內(nèi)容，再現(xiàn)文章的情境，同時(shí)充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加深對(duì)所讀文章的記憶，使學(xué)生更積極地參與到漢語(yǔ)閱讀中來(lái)。比如在教學(xué)人教版語(yǔ)文教材第六冊(cè)《趙州橋》這篇課文時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生通過(guò)小組朗讀的方式將這個(gè)文章展現(xiàn)出來(lái)，重現(xiàn)文中所描述的場(chǎng)景，充分了解文章的含義，進(jìn)一步加深學(xué)生們對(duì)于文章的記憶以及理解力。教師在學(xué)生朗讀過(guò)程中對(duì)一些細(xì)節(jié)處進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，有效加深學(xué)生們對(duì)課本中所描繪的人物個(gè)性以及特點(diǎn)的把握，從而更好地體驗(yàn)文章所想表現(xiàn)出的情感。

二、營(yíng)造教學(xué)氛圍

有趣的教學(xué)方法可以引導(dǎo)學(xué)生在多樣化的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，避免死記硬背，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的效率。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。多媒體的優(yōu)勢(shì)不僅在于下載相關(guān)的圖片和文字，還在于完美的展示圖片、文字和聲音，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使復(fù)雜抽象的教學(xué)內(nèi)容更加簡(jiǎn)單具體。在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體，通過(guò)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、聲音、圖片和動(dòng)畫(huà)的搭配，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂上給學(xué)生帶來(lái)非常震撼的感受效果，從而激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，用更大的熱情和投入到語(yǔ)言課堂教學(xué)中去。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)古詩(shī)“靜夜思”，教師可以下載相關(guān)的各種各樣的材料從互聯(lián)網(wǎng)，利用多媒體播放動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)，以吸引學(xué)生深思，讓全班朗讀背誦詩(shī)歌的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，和同桌解釋這首詩(shī)的主要思想。動(dòng)畫(huà)視頻介紹了其創(chuàng)作背景，展現(xiàn)了詩(shī)人的情感，讓學(xué)生在理解詩(shī)歌主旨的過(guò)程中加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

三、設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、實(shí)踐能力、分析理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生從基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，提高綜合能力。采用有趣的教學(xué)方法來(lái)滿足以上要求。小學(xué)語(yǔ)文趣味教學(xué)需要在全面把握小學(xué)生身心發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行。它不能脫離學(xué)生的實(shí)際生活。通過(guò)對(duì)生活的有效體驗(yàn)，可以幫助他們積累一定的語(yǔ)言知識(shí)，促進(jìn)情感的升華。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中充分利用有趣的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，精心設(shè)計(jì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中更加活躍。

比如在《南京長(zhǎng)江大橋》這篇課文的教學(xué)中，在學(xué)習(xí)文章描寫(xiě)部分時(shí)，教師可以向?qū)W生們提問(wèn)：運(yùn)用擬人手法去描寫(xiě)自然景物有怎樣的好處，教師在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為教學(xué)主體，引導(dǎo)學(xué)生不斷地思考，根據(jù)教材所描述的內(nèi)容充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)與自然相關(guān)的一些文章，老師從室內(nèi)延伸教學(xué)戶外教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生找到兼容的內(nèi)容自然通過(guò)觀察和體驗(yàn)自然，加強(qiáng)學(xué)生理解和掌握課本知識(shí)，使學(xué)生能夠與他們的情感緊密聯(lián)系他們學(xué)到的知識(shí)的能力，并使他們能夠掌握漢語(yǔ)的基本知識(shí)，促進(jìn)它在同一時(shí)間。提高人文素養(yǎng)。教師要營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，把握學(xué)生興趣特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更好地開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，理應(yīng)予以重視。我們應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)知識(shí)中，通過(guò)使用多媒體有趣的教學(xué)方法，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)在教學(xué)中，通過(guò)聲音和教學(xué)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并增加課外活動(dòng)，這樣學(xué)生可以使用他們所學(xué)到的東西，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

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作者簡(jiǎn)介：

張媛，女，遼寧大連，本科，就讀于遼東學(xué)院師范學(xué)院B1603小學(xué)教育專業(yè)，學(xué)號(hào)：1311160313，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教育。