摘 要：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的德育教育發(fā)揮著重要作用，因此，音樂(lè)教師在挑選音樂(lè)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持富有積極意義的原則，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)教學(xué)情境，真正做到因材施教。文章以音樂(lè)教學(xué)的德育作用為背景，分析音樂(lè)德育有機(jī)滲透的具體策略，以期為音樂(lè)教學(xué)提供有教育意義的教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂(lè)教學(xué);德育滲透;路徑

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）23-0156-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.145

現(xiàn)如今隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，社會(huì)對(duì)小學(xué)生的思想品德培養(yǎng)具有更高的要求。音樂(lè)是一門生活化的藝術(shù)，每首音樂(lè)作品都表達(dá)了一定的思想感情，具有特定的現(xiàn)實(shí)意義。音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)曲目進(jìn)行有針對(duì)性的選擇，實(shí)則是德育的有機(jī)滲透。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，不斷豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生建立起積極樂(lè)觀的情感。通過(guò)參加音樂(lè)比賽、音樂(lè)合唱等實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài)的集體榮譽(yù)感。

總之，在德育教育的過(guò)程中，音樂(lè)是不可或缺的存在。這要求教師在進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)啟蒙的同時(shí)，借助生動(dòng)的音樂(lè)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

一、 在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的原則

（一） 尊重學(xué)生主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生多處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，需要教師轉(zhuǎn)變“填鴨式”教學(xué)理念，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課程。教師不否認(rèn)學(xué)生已有的、多樣化的生活經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生既往的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，做好學(xué)習(xí)指引者的角色，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間和維度。通過(guò)將教學(xué)重心由“教”轉(zhuǎn)為“學(xué)”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的不僅僅是掌握知識(shí)，更重要的是成為全面發(fā)展的接班人。此外，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，有利于激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)，在潛移默化中促使學(xué)生自覺(jué)規(guī)范品德修養(yǎng)。

（二） 秉承與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神

一直以來(lái)，音樂(lè)的美育作用均被大眾接納，但音樂(lè)的德育意義則較少為人們所關(guān)注。但實(shí)際上，德育與美育是相輔相成、有機(jī)融合的，二者關(guān)系密切。一個(gè)包含了人性的真善美、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情的音樂(lè)作品，通常也具有較高的審美特質(zhì)。因此，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師進(jìn)行德育教育時(shí)不能脫離實(shí)際、故步自封，要勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，結(jié)合富有新意的教學(xué)手段、方法以及內(nèi)容，恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

（三） 結(jié)合課堂實(shí)際，進(jìn)行差異化教學(xué)

根據(jù)教育學(xué)原理，要求現(xiàn)代教育要實(shí)行差異化、針對(duì)性的教學(xué)。作為音樂(lè)教師應(yīng)改變“大面積撒網(wǎng)式”教學(xué)方法，避免采用平鋪直敘的教學(xué)方法，用自己豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析整合，采用多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生深刻感受到音樂(lè)旋律的魅力，感受到音樂(lè)所蘊(yùn)含的熾熱情感以及作品所傳達(dá)的正能量，真正實(shí)現(xiàn)在潛移默化中完善學(xué)生品德。

二、 在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的有效方法

（一） 挑選有教育意義的音樂(lè)內(nèi)容

講品位、講格調(diào)、講責(zé)任是國(guó)家對(duì)文化藝術(shù)的基本要求。學(xué)校作為傳承精神文明的中心，更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義的教育，做好思想道德建設(shè)工作。為了做好思想文明建設(shè)，音樂(lè)教師首先要把好音樂(lè)內(nèi)容這第一道關(guān)，挑選有思想教育意義、德育教育內(nèi)涵的歌曲作品。如，為了培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，可以通過(guò)表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義情感的曲目《團(tuán)結(jié)就是力量》，讓學(xué)生對(duì)艱苦奮戰(zhàn)的戰(zhàn)斗勇士油然而生出敬意之情，被他們團(tuán)結(jié)向上的愛(ài)國(guó)情懷所感染;為教育學(xué)生重視親情，感恩父母，感受來(lái)自父母的付出，選擇《父親》等一類傳達(dá)孝老愛(ài)親的優(yōu)秀作品來(lái)欣賞。除了選用傳統(tǒng)的經(jīng)典曲目作為教學(xué)內(nèi)容外，教師也應(yīng)考慮當(dāng)前發(fā)展情況，根據(jù)小學(xué)生更偏好流行歌曲的特點(diǎn)，挑選具有積極向上意味的流行歌曲，如《生日》等歌曲讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)向上、互幫互助。學(xué)生在反復(fù)吟唱中，歌曲的藝術(shù)形象能夠?qū)ζ淦鸬剿枷虢逃淖饔?，既能提高音?lè)技能，也能進(jìn)一步發(fā)揮音樂(lè)的道德教育作用，讓學(xué)生認(rèn)同正向的價(jià)值觀，表現(xiàn)出積極向善的一面。

（二） 創(chuàng)設(shè)切合實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)情境

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透時(shí)，由于音樂(lè)能直擊靈魂，帶給大眾美好的體驗(yàn)，因此，德育不能進(jìn)行空洞單調(diào)的說(shuō)教，也不能直接“填鴨式”灌輸教學(xué)。音樂(lè)教學(xué)要達(dá)到道德培養(yǎng)的目的，教師應(yīng)考慮學(xué)生的特性，開(kāi)拓學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生全身心投入到音樂(lè)背景中，能夠?qū)Ω枨鶄鬟_(dá)的快樂(lè)、積極向上的情感感同身受，從而喚起學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)親情的向往，在不知不覺(jué)中受到心靈的凈化。如學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一作品時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生由歌詞產(chǎn)生聯(lián)想，將詞語(yǔ)化作具象化的碧水藍(lán)天，再用歡快的語(yǔ)調(diào)唱出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)歌詞表達(dá)的情感有更深刻的感悟。

（三） 結(jié)合課外音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生德育實(shí)踐

課堂教學(xué)是教學(xué)的重要一部分，但課堂教學(xué)的結(jié)束并不代表音樂(lè)德育教育終止，還需要積極開(kāi)展豐富多樣的課外音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行德育實(shí)踐，讓學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在大合唱、音樂(lè)競(jìng)賽中逐步增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)互助能力，最終構(gòu)建起一個(gè)完整的德育教學(xué)體系。

總之，德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在課前，教師要精心挑選出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、正向的音樂(lè)內(nèi)容;課堂教學(xué)中，教師通過(guò)音律、節(jié)奏、音調(diào)等內(nèi)容的講解，讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中對(duì)音樂(lè)情感、藝術(shù)性有更深刻的了解;課后，教師要激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)以音樂(lè)教育陶冶情操的目的。因此，教師應(yīng)重視德育教育，在音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)合理的滲透。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 李愛(ài)莉]

作者簡(jiǎn)介：董小如（1983.7— ），女，漢族，江蘇沭陽(yáng)人，小學(xué)一級(jí)，研究方向：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)。