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        芻議主題教學(xué)法在高中政治課堂中的應(yīng)用

        2019-08-05 06:01:01葛躍
        成才之路 2019年17期
        關(guān)鍵詞:聯(lián)系生活高中政治教學(xué)策略

        葛躍

        摘 要:芻議主題教學(xué)法對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、發(fā)展學(xué)生的思維能力有重要作用。高中政治教師運(yùn)用芻議主題教學(xué)法時(shí)要合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生思考興趣;豐富教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力;聯(lián)系實(shí)際生活,縮短理論與生活之間的距離。

        關(guān)鍵詞:芻議主題教學(xué)法;高中政治;教學(xué)策略;思考興趣;分析能力;聯(lián)系生活

        中圖分類號(hào):G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2019)17-0012-01

        隨著教育改革的推進(jìn),如何提高課堂教學(xué)效率,如何促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)以及如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力成為教育教學(xué)的重點(diǎn)。為提升高中生的政治學(xué)習(xí)效率,教師可將芻議主題教學(xué)法引入課堂。芻議主題教學(xué)法,是指教師在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)教學(xué)內(nèi)容以粗淺的言論或帶有明顯錯(cuò)誤的議論來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考興趣,強(qiáng)調(diào)充分重視學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位,引導(dǎo)學(xué)生討論。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比,芻議主題教學(xué)法能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)展學(xué)生的思維能力,能夠?qū)⒊橄蟮恼沃R(shí)以碎片化形式滲透給學(xué)生,從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的認(rèn)知和理解。

        一、合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生思考興趣

        對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),高中政治課程內(nèi)容抽象、理論知識(shí)較多,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易感到枯燥,甚至失去學(xué)習(xí)興趣。因此,教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先,教師在課前要精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容,針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)用不同的芻議語(yǔ)進(jìn)行拋磚引玉。如對(duì)于“貨幣”,教師可以“貨幣是萬(wàn)能的”作為開場(chǎng)白;對(duì)于“價(jià)格”,教師可以“價(jià)高貨必真”誘導(dǎo)學(xué)生討論。教師要在激發(fā)學(xué)生討論興趣的同時(shí),使學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)。其次,教師要注意芻議語(yǔ)切入的合理性和層次性,一般是由簡(jiǎn)及難地設(shè)置不同階段的提示語(yǔ)。高中生思維跳躍性強(qiáng),想法較多,所以教師要注意對(duì)學(xué)生的結(jié)論進(jìn)行歸納和整理,并根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況使其深入討論,促使學(xué)生逐步理解所學(xué)內(nèi)容。此外,教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用,以學(xué)生的興趣結(jié)合課本知識(shí)為學(xué)習(xí)主線,既使學(xué)生很好地吸收課堂知識(shí),又將芻議主題教學(xué)法延伸至課外,使其作為課后作業(yè)讓學(xué)生在課外進(jìn)行自主有效的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教師合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,不僅能有效展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。

        二、豐富教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力

        芻議主題教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)不僅在于引導(dǎo)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)和討論,更重要的是能針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不足進(jìn)行多方面補(bǔ)充,還能使學(xué)生表述自己對(duì)某件事的看法。為此,教師要通過(guò)芻議主題教學(xué)法的教學(xué)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。課前,教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,根據(jù)課本知識(shí)從正面和反面表述促使學(xué)生參與到分析、討論和評(píng)價(jià)中來(lái)。教師要注意規(guī)范學(xué)生的想法和理解,并根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度適時(shí)給予一些提示,這樣既能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,又能培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。課上,教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合適的主題,讓學(xué)生圍繞主題討論,鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想并踴躍表達(dá)自己的觀點(diǎn)。最后,教師進(jìn)行總結(jié),引出正確的觀點(diǎn)。如教學(xué)“樹立正確的消費(fèi)觀”一課時(shí),教師可先以“掙錢和花錢”這一主題讓學(xué)生從多方面進(jìn)行討論,如根據(jù)自己的收入確定自己應(yīng)該如何消費(fèi)以及消費(fèi)在哪些方面等引導(dǎo)學(xué)生展開討論。為提高討論效率,教師可以成立學(xué)習(xí)小組,并確定每個(gè)小組的主題討論方向。然后,教師在每個(gè)小組討論到一定程度時(shí)給出相應(yīng)的提示語(yǔ),促使小組討論深入進(jìn)行。最后,教師對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié),并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。利用芻議主題教學(xué)法豐富教學(xué)內(nèi)容,能有效提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力和解決能力。

        三、聯(lián)系實(shí)際生活,縮短理論與生活之間的距離

        政治知識(shí)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活,是對(duì)生活的深層次描述與理解。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)政治課程是為了形成正確的人生觀和價(jià)值觀。為此,教師在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系實(shí)際生活,通過(guò)對(duì)生活中和主題相關(guān)案件的分析、討論來(lái)縮短理論與生活之間的距離。首先,教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找與主題相關(guān)的案件,按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的次序合理安排和整理課堂內(nèi)容,并設(shè)置不同層次的提示語(yǔ)。然后,上課時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)表述自己對(duì)案件的看法。對(duì)一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象,教師要讓學(xué)生從多方面進(jìn)行理論分析,并根據(jù)案件關(guān)鍵點(diǎn)讓學(xué)生聯(lián)想自己遇到這種情況該怎么辦。學(xué)生表述完后,教師必須對(duì)學(xué)生的想法及模擬做法進(jìn)行分析,并給予正確的引導(dǎo)。如教學(xué)“我國(guó)公民的政治參與”一課時(shí),教師可先給學(xué)生講述公民的政治義務(wù)和責(zé)任。然后,由小到大地給學(xué)生舉例使其聯(lián)系實(shí)際生活,如小到班長(zhǎng)選舉作弊,大到社會(huì)上一些不公正現(xiàn)象等,讓學(xué)生聯(lián)想如果自己是投票人或知情者該怎么做。不論學(xué)生表達(dá)出何種觀點(diǎn),教師都要予以相當(dāng)?shù)淖鹬?,并在最后提出正確的做法。聯(lián)系實(shí)際生活的教學(xué),能使抽象的政治知識(shí)變?yōu)榍逦男袨榻塘x,使學(xué)生提早進(jìn)入社會(huì)這個(gè)“大課堂”進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        四、結(jié)語(yǔ)

        教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用芻議主題教學(xué)法,不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且在大方向上也符合新時(shí)代的教學(xué)目標(biāo)。教師要通過(guò)芻議主題教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)思考、討論和探究,使學(xué)生在課堂上思維活躍、積極發(fā)言,這樣既能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)政治知識(shí)的理解,又能全面提高學(xué)生在生活中對(duì)政治知識(shí)的運(yùn)用能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]姜麗艷.主題式情境教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策[J].思想政治課教學(xué),2018(12).

        [2]姜燕.主題式教學(xué)模式在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].魯東大學(xué),2016.

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