葛躍

摘 要：芻議主題教學(xué)法對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、發(fā)展學(xué)生的思維能力有重要作用。高中政治教師運(yùn)用芻議主題教學(xué)法時(shí)要合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生思考興趣;豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力;聯(lián)系實(shí)際生活，縮短理論與生活之間的距離。

關(guān)鍵詞：芻議主題教學(xué)法;高中政治;教學(xué)策略;思考興趣;分析能力;聯(lián)系生活

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）17-0012-01

隨著教育改革的推進(jìn)，如何提高課堂教學(xué)效率，如何促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)以及如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力成為教育教學(xué)的重點(diǎn)。為提升高中生的政治學(xué)習(xí)效率，教師可將芻議主題教學(xué)法引入課堂。芻議主題教學(xué)法，是指教師在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)教學(xué)內(nèi)容以粗淺的言論或帶有明顯錯(cuò)誤的議論來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考興趣，強(qiáng)調(diào)充分重視學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，引導(dǎo)學(xué)生討論。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，芻議主題教學(xué)法能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展學(xué)生的思維能力，能夠?qū)⒊橄蟮恼沃R(shí)以碎片化形式滲透給學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的認(rèn)知和理解。

一、合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生思考興趣

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中政治課程內(nèi)容抽象、理論知識(shí)較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易感到枯燥，甚至失去學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師在課前要精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)用不同的芻議語(yǔ)進(jìn)行拋磚引玉。如對(duì)于“貨幣”，教師可以“貨幣是萬(wàn)能的”作為開場(chǎng)白;對(duì)于“價(jià)格”，教師可以“價(jià)高貨必真”誘導(dǎo)學(xué)生討論。教師要在激發(fā)學(xué)生討論興趣的同時(shí)，使學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)。其次，教師要注意芻議語(yǔ)切入的合理性和層次性，一般是由簡(jiǎn)及難地設(shè)置不同階段的提示語(yǔ)。高中生思維跳躍性強(qiáng)，想法較多，所以教師要注意對(duì)學(xué)生的結(jié)論進(jìn)行歸納和整理，并根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況使其深入討論，促使學(xué)生逐步理解所學(xué)內(nèi)容。此外，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，以學(xué)生的興趣結(jié)合課本知識(shí)為學(xué)習(xí)主線，既使學(xué)生很好地吸收課堂知識(shí)，又將芻議主題教學(xué)法延伸至課外，使其作為課后作業(yè)讓學(xué)生在課外進(jìn)行自主有效的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教師合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，不僅能有效展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力

芻議主題教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)不僅在于引導(dǎo)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)和討論，更重要的是能針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不足進(jìn)行多方面補(bǔ)充，還能使學(xué)生表述自己對(duì)某件事的看法。為此，教師要通過(guò)芻議主題教學(xué)法的教學(xué)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。課前，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)課本知識(shí)從正面和反面表述促使學(xué)生參與到分析、討論和評(píng)價(jià)中來(lái)。教師要注意規(guī)范學(xué)生的想法和理解，并根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度適時(shí)給予一些提示，這樣既能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。課上，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合適的主題，讓學(xué)生圍繞主題討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想并踴躍表達(dá)自己的觀點(diǎn)。最后，教師進(jìn)行總結(jié)，引出正確的觀點(diǎn)。如教學(xué)“樹立正確的消費(fèi)觀”一課時(shí)，教師可先以“掙錢和花錢”這一主題讓學(xué)生從多方面進(jìn)行討論，如根據(jù)自己的收入確定自己應(yīng)該如何消費(fèi)以及消費(fèi)在哪些方面等引導(dǎo)學(xué)生展開討論。為提高討論效率，教師可以成立學(xué)習(xí)小組，并確定每個(gè)小組的主題討論方向。然后，教師在每個(gè)小組討論到一定程度時(shí)給出相應(yīng)的提示語(yǔ)，促使小組討論深入進(jìn)行。最后，教師對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。利用芻議主題教學(xué)法豐富教學(xué)內(nèi)容，能有效提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力和解決能力。

三、聯(lián)系實(shí)際生活，縮短理論與生活之間的距離

政治知識(shí)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，是對(duì)生活的深層次描述與理解。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)政治課程是為了形成正確的人生觀和價(jià)值觀。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系實(shí)際生活，通過(guò)對(duì)生活中和主題相關(guān)案件的分析、討論來(lái)縮短理論與生活之間的距離。首先，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找與主題相關(guān)的案件，按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的次序合理安排和整理課堂內(nèi)容，并設(shè)置不同層次的提示語(yǔ)。然后，上課時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)表述自己對(duì)案件的看法。對(duì)一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，教師要讓學(xué)生從多方面進(jìn)行理論分析，并根據(jù)案件關(guān)鍵點(diǎn)讓學(xué)生聯(lián)想自己遇到這種情況該怎么辦。學(xué)生表述完后，教師必須對(duì)學(xué)生的想法及模擬做法進(jìn)行分析，并給予正確的引導(dǎo)。如教學(xué)“我國(guó)公民的政治參與”一課時(shí)，教師可先給學(xué)生講述公民的政治義務(wù)和責(zé)任。然后，由小到大地給學(xué)生舉例使其聯(lián)系實(shí)際生活，如小到班長(zhǎng)選舉作弊，大到社會(huì)上一些不公正現(xiàn)象等，讓學(xué)生聯(lián)想如果自己是投票人或知情者該怎么做。不論學(xué)生表達(dá)出何種觀點(diǎn)，教師都要予以相當(dāng)?shù)淖鹬?，并在最后提出正確的做法。聯(lián)系實(shí)際生活的教學(xué)，能使抽象的政治知識(shí)變?yōu)榍逦男袨榻塘x，使學(xué)生提早進(jìn)入社會(huì)這個(gè)“大課堂”進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用芻議主題教學(xué)法，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且在大方向上也符合新時(shí)代的教學(xué)目標(biāo)。教師要通過(guò)芻議主題教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)思考、討論和探究，使學(xué)生在課堂上思維活躍、積極發(fā)言，這樣既能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)政治知識(shí)的理解，又能全面提高學(xué)生在生活中對(duì)政治知識(shí)的運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

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