楊芝 張傳偉

摘 要：文章簡述新工科背景下高校機械類專業(yè)人才培養(yǎng)改革的必要性，結(jié)合機械類專業(yè)的特色和發(fā)展優(yōu)勢，分別從機械類“大類招生”人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)方向分流優(yōu)化、師資隊伍實踐能力強化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升等方面探索新工科背景下機械類專業(yè)“大類招生”模式下的人才培養(yǎng)新思路，以期為同類高校及同專業(yè)教學(xué)改革提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：新工科;機械類;人才培養(yǎng);創(chuàng)新人才

中圖分類號：G640;C961文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）16-0001-01

教育部于2016年6月第一次提出“新工科”的概念，2017年2月在復(fù)旦大學(xué)召開高等工程教育發(fā)展戰(zhàn)略研討會。之后，教育部啟動了“新工科研究與實踐”項目，工程教育改革創(chuàng)新也拉開帷幕。未來新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟的發(fā)展對傳統(tǒng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求，高校要致力于培養(yǎng)創(chuàng)新能力強、實踐能力出色的高素質(zhì)復(fù)合型人才。機械類專業(yè)作為一個綜合性和多樣性的大類學(xué)科，必然成為雙一流學(xué)科建設(shè)的改革排頭兵。基于此背景，本課題結(jié)合機械類專業(yè)的特色和發(fā)展優(yōu)勢，探索新工科背景下機械類專業(yè)“大類招生”模式下的人才培養(yǎng)新思路。

一、機械類“大類招生”人才培養(yǎng)模式改革

在新工科背景下，高校將機械學(xué)科作為一個大類進行招生和人才培養(yǎng)，更有利于工程教育的開展。西安科技大學(xué)機械類專業(yè)包括機械設(shè)計制造及其自動化、車輛工程、機械電子工程以及工業(yè)工程四個專業(yè)，按照學(xué)校的培養(yǎng)特色和學(xué)院的培養(yǎng)要求，現(xiàn)在采用“1.5+2.5”人才培養(yǎng)模式。在前三個學(xué)期，西安科技大學(xué)機械工程學(xué)院主要開設(shè)公共基礎(chǔ)課和認(rèn)識實踐課程，讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識，大幅度提高學(xué)生的通識教育素養(yǎng);在第四學(xué)期初，學(xué)院根據(jù)四個專業(yè)的特色，開設(shè)專業(yè)介紹講座，讓學(xué)生充分了解機械類專業(yè)，結(jié)合自己的興趣和特長，選擇最適合自己的機械類專業(yè)，這有利于學(xué)生的個性化培養(yǎng);之后在此基礎(chǔ)上遵循“立足市場需要，考慮個人志愿，擇優(yōu)分流，綜合平衡”的原則，學(xué)院各專業(yè)開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)必修課程，同時開設(shè)生產(chǎn)實習(xí)、綜合實驗以及畢業(yè)設(shè)計等課程，加強理論學(xué)習(xí)的同時注重實踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)，這符合新工科背景下專業(yè)認(rèn)證要求。

二、專業(yè)方向分流優(yōu)化

大類招生之后的專業(yè)分流，不僅有利于高校專業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整和資源優(yōu)化，而且尊重了學(xué)生自主選擇專業(yè)的權(quán)利，是高校教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的專業(yè)分流工作對學(xué)院的不同專業(yè)發(fā)展有著長遠的影響，部分弱勢學(xué)科必然面臨生源少的問題，學(xué)院如何進行弱勢學(xué)科保護以及各專業(yè)學(xué)生比例的調(diào)整，是大類招生工作中專業(yè)分流需要解決的重點問題。要認(rèn)真調(diào)查研究，結(jié)合機械類專業(yè)特點及發(fā)展前景，制定“志愿優(yōu)先、成績排序，成績相當(dāng)、特長鼓勵，適度引導(dǎo)、合理調(diào)配”的基本原則，注重協(xié)調(diào)發(fā)展，確保各專業(yè)之間的師生資源均衡。

三、師資隊伍實踐能力強化

新工科工程教育模式要求教師具有較強的工程實踐經(jīng)驗，要想培養(yǎng)出適應(yīng)新工科要求的機械類專業(yè)創(chuàng)新人才，高校教師隊伍的優(yōu)化以及教學(xué)能力的發(fā)展也是不容小覷的重要內(nèi)容。對此，一方面，高校要重視青年教師的培養(yǎng)與發(fā)展，通過構(gòu)建青年教師崗前培訓(xùn)體系、建立優(yōu)秀中老年教師指導(dǎo)青年教師制度等方式，讓青年教師積極確定發(fā)展目標(biāo)，從而提升教學(xué)實踐能力和科學(xué)研究水平，另一方面，要特邀企業(yè)實踐經(jīng)驗豐富的工程師擔(dān)任專業(yè)應(yīng)用型課程的實習(xí)實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作。通過師資隊伍實踐能力的強化，新工科背景下機械類人才隊伍的培養(yǎng)必然呈現(xiàn)一片良好的局面。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升

新工科人才培養(yǎng)要求實踐環(huán)節(jié)較多，而當(dāng)前高校面臨實踐教學(xué)課時不足的問題。大學(xué)生學(xué)科競賽活動不僅可以鞏固課堂的理論知識，而且可以增強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，西安科技大學(xué)機械工程學(xué)院倡導(dǎo)“一系一賽”，鼓勵并支持學(xué)生參加各項學(xué)科競賽以及專業(yè)社會實踐活動，以解決實踐教學(xué)課時不足的問題。以車輛工程專業(yè)為例，車輛工程專業(yè)主要舉辦校級節(jié)能車創(chuàng)意競賽和校級巴哈越野車設(shè)計大賽，同時開放車輛工程實驗室，建立汽車創(chuàng)新設(shè)計團隊，每年固定參加“恩智浦杯”大學(xué)生智能車競賽、中國汽車工程學(xué)會巴哈大賽以及Honda中國節(jié)能競技大賽這三項國家級比賽。這些學(xué)科競賽以及實踐環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的實踐能力和科研創(chuàng)新能力。

綜上所述，在高校“雙一流”建設(shè)中，人才培養(yǎng)模式改革已經(jīng)成為重中之重。因此，高校要基于本校特色，以大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點，建立新工科背景下機械類專業(yè)人才培養(yǎng)支撐體系，直接為科技創(chuàng)新服務(wù)。新的人才培養(yǎng)模式不僅能夠推動產(chǎn)、學(xué)、研、用的緊密結(jié)合，提高大學(xué)生綜合技能，而且能夠促進社會經(jīng)濟繁榮，提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

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