沈婷婷 周義義

摘? 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足多樣化教學(xué)的發(fā)展需求。要使教學(xué)能夠深入、透徹，勢必需要靈活運(yùn)用現(xiàn)代新的技術(shù)使教學(xué)更加逼真、形象，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。多媒體技術(shù)集影像、聲音、文本等于一身的綜合體，能被每天接觸新科技的現(xiàn)代大學(xué)生輕松接受，可充分豐富體育教師的教學(xué)方式，提升高校學(xué)生對體育課堂的興趣。通過多媒體技術(shù)本身所包含的功能，剖析講解高難度技術(shù)動(dòng)作，形成多向性的信息傳播方式，培養(yǎng)高質(zhì)量的高校學(xué)生，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體? 體育教學(xué)? 高校教學(xué)

中圖分類號：G807 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）06（c）-0153-02

在國家信息技術(shù)不斷發(fā)展的推動(dòng)下，越來越多的現(xiàn)代化技術(shù)開始在高校體育教學(xué)的過程中嶄露頭角。根據(jù)不同高校的辦學(xué)特點(diǎn)，以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代化技術(shù)在不同高校中的應(yīng)用程度也參差不齊。在高校體育教學(xué)結(jié)合多媒體技術(shù)的教授過程中，其打破了原有的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在各類體育項(xiàng)目教學(xué)中體現(xiàn)價(jià)值，幫助高校體育教師完成體育教學(xué)。通過在教學(xué)課堂中使用多媒體相關(guān)的信息技術(shù)，能夠達(dá)到順利完成教學(xué)目標(biāo)、明顯提高教學(xué)質(zhì)量、極大完善教育成果等作用。本文基于高校體育教學(xué)狀況進(jìn)行深入剖析，探討當(dāng)前課程教學(xué)中的不足之處，針對不足之處提出相應(yīng)建議，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行提升。

1? 多媒體教學(xué)的意義

在體育教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷深入，技術(shù)動(dòng)作的難度和復(fù)雜性也逐漸加深。在體育教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷深入，技術(shù)動(dòng)作的難度和復(fù)雜性也逐漸加深，如跆拳道動(dòng)作中的騰空后擺，籃球三步上籃等技術(shù)動(dòng)作難度較大。在教學(xué)過程中，老師無法將整個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)化，一些動(dòng)作的變化無法通過語言表達(dá)，只能大概分成幾個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。多媒體教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上結(jié)合高科技技術(shù)，能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，能夠幫助教師在教學(xué)中完整講解技術(shù)動(dòng)作，有力地推動(dòng)了教學(xué)技術(shù)手段的更新。新型的教學(xué)模式能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性和興趣愛好，體育理論課教學(xué)中使用多媒體課件也受到學(xué)生的高度認(rèn)可[1]。多媒體輔助跆拳道教學(xué)對學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的提高，注意力的集中，完整動(dòng)作的記憶都有明顯的幫助[2]。通過對多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)一步分析體育教學(xué)質(zhì)量，并總結(jié)多媒體技術(shù)在體育課堂中的使用程度，結(jié)合目前多媒體技術(shù)運(yùn)用過程中的問題提出改善建議，能夠?yàn)榻窈蟾咝ｓw育更科學(xué)、更高效的教學(xué)提供強(qiáng)有力的理論依據(jù)，也為當(dāng)前中國的體育教學(xué)理論與實(shí)踐改革提供有價(jià)值的參考依據(jù)。

2? 目前多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的困境

2.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式對多媒體技術(shù)運(yùn)用的限制

在傳統(tǒng)的高校體育課堂開展過程中，大多采用的是講述的方法，高校體育教師在進(jìn)行實(shí)踐課堂時(shí)，仍然是以教師講授演示相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，學(xué)生進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)并加以練習(xí)的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式[3]。對于體育理論知識方面，多為在講解過程中或者學(xué)生練習(xí)過程中一筆帶過，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，而且在練習(xí)過程中存在比較大的安全隱患。而且在理論課程中，大多以板書和靜態(tài)投影等單項(xiàng)式教學(xué)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式形式和方法比較單一，教學(xué)過程中運(yùn)用的教學(xué)技術(shù)相對落后，使得高校體育課程的教學(xué)效果受到了局限沒有得到應(yīng)有的發(fā)揮[4]。如此，多媒體技術(shù)的價(jià)值不能充分發(fā)揮，體育教師對于它的運(yùn)用也只能停留在初級階段。

2.2 教學(xué)場地對于多媒體技術(shù)的運(yùn)用有所限制

截止目前為止，絕大多數(shù)高校的教室已經(jīng)普遍安裝了多媒體設(shè)備，但是由于高校體育活動(dòng)大多在專業(yè)訓(xùn)練館或是露天場地開展，受到天氣、人為、氣候等因素的影響，多媒體設(shè)備無法進(jìn)行良好的維護(hù)與保存，這在一定程度上阻礙了多媒體設(shè)備的持續(xù)使用，這也導(dǎo)致高校無法在開放性場地投入使用多媒體設(shè)備。

2.3 教師業(yè)務(wù)水平有待提升

在當(dāng)前的教育大環(huán)境和背景之下，高校的較為年輕的教師團(tuán)體對多媒體技術(shù)的應(yīng)用相對較多，對相關(guān)的技術(shù)學(xué)習(xí)速度也比較快，而對于一些較為年長的體育教師，由于自身年齡或者身體狀況限制，無法進(jìn)行一些高難度動(dòng)作的演示，而自身使用多媒體技術(shù)的水平也只停留在淺層面，那么勢必?zé)o法高效率完成教學(xué)。就目前情況來看，高等院校體育教師在多媒體相關(guān)技術(shù)設(shè)備的使用當(dāng)中，一般都能做到較熟練使用多媒體計(jì)算機(jī)、投影儀、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，但是在其他更加需要技術(shù)含量的多媒體設(shè)備的使用上，如多媒體講臺(tái)、視頻設(shè)備、音頻設(shè)備等則表現(xiàn)的較為陌生。而高等院校針對提升教師這類技能的培訓(xùn)也比較少，而教師自身也無法花費(fèi)大量的心力去學(xué)習(xí)這類技能。如此一來，多媒體設(shè)備無法實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。

3? 建議

3.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式思維

高校一直難以改變教師單方面授課，學(xué)生練習(xí)的教學(xué)模式，這不僅對教師授課的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)技能的接受程度都有很大的影響。教師口頭講述這一形式在一些體育技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)中，無法使學(xué)生有一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)表象，學(xué)生在對運(yùn)動(dòng)技術(shù)不熟悉的基礎(chǔ)上，無法對教師所講述的理論知識和技術(shù)要點(diǎn)有明確的概念，容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中注意力分散，學(xué)習(xí)熱情降低，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下的情況。而多媒體技術(shù)通過影像，音頻，圖片等展示技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，可以隨意控制視頻中動(dòng)作完成的快慢情況，從而使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方法來達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。作為教師，應(yīng)該奉行“終身學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，不斷反思改進(jìn)教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，注重創(chuàng)新，把學(xué)生放到課堂的中心。

3.2 高等院校加大設(shè)備投放

高等院校應(yīng)注重多媒體設(shè)備的軟硬件投放，把有限的資金投入到無限的學(xué)習(xí)成果中去。要使新時(shí)代的學(xué)生能結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展，深度挖掘?qū)W生思維能力，學(xué)校也必須健全教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，提供學(xué)生堅(jiān)實(shí)的后備資源，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。與此同時(shí)，在引進(jìn)新設(shè)備的基礎(chǔ)上，高校也要切實(shí)做好設(shè)備的后續(xù)保障工作，聘用專業(yè)人才安裝、維修、維護(hù)設(shè)備，以保障設(shè)備的運(yùn)行。

3.3 面向教師開展多媒體技術(shù)課程

作為新時(shí)代的優(yōu)秀教師，必須督促自己合理使用學(xué)校多媒體設(shè)備，不讓設(shè)備出現(xiàn)“落灰”現(xiàn)象，學(xué)習(xí)新的教育理念，使用新的教學(xué)手段，為教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。學(xué)習(xí)應(yīng)增加多媒體技術(shù)培訓(xùn)的課程，落實(shí)到每一位教師的身上，切實(shí)提升每位教師的技術(shù)應(yīng)用能力，可把教師的多媒體技術(shù)應(yīng)用能力納入教師能力考核之中。

4? 結(jié)語

如今，我國正在大力發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，這就促使了多媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展。在體育教學(xué)中，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用與發(fā)展，為高校大學(xué)生的體育課堂注入了新的生命力。高校教師在時(shí)代的潮流中，要順勢而為，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，利用多媒體技術(shù)自身的優(yōu)勢，結(jié)合高校教師自身的優(yōu)勢，兩者取其精華，去其糟粕，緊跟時(shí)代發(fā)展的教育潮流。多媒體技術(shù)的充分應(yīng)用在高校體育教學(xué)中具有重要的作用，高校體育教學(xué)與多媒體技術(shù)的深度融合勢必對高校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)具有極大的促進(jìn)作用，為培養(yǎng)全方位體育人才，建設(shè)新世紀(jì)體育強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

[1] 韓金龍.羽毛球社會(huì)體育指導(dǎo)員初級培訓(xùn)多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與制作[D].首都體育學(xué)院，2010.

[2] 張劍飛.《乒乓球比賽規(guī)則》多媒體CAI課件的研制與應(yīng)用[D].武漢體育學(xué)院，2008.

[3] 施萍.多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（33）：67-68.

[4] 王寧.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)展研究[D].牡丹江師范學(xué)院，2014.