張慶華

摘? 要：《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》文件明確提出在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)加以培養(yǎng)，通過(guò)正確的方法增強(qiáng)核心素養(yǎng)教育的針對(duì)性和有效性，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以在針對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，要重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)方法，使學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)得到科學(xué)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)? 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)? 核心素養(yǎng)? 培養(yǎng)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（c）-0105-02

在國(guó)家深入推進(jìn)新一輪教育改革的背景下，基于教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)需求以及我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的需要，新時(shí)期在針對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要有針對(duì)性的對(duì)他們的思想道德素質(zhì)、教學(xué)能力以及核心素養(yǎng)等加以培養(yǎng)，確保他們能在畢業(yè)后更好地參與到職業(yè)生活中，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)相應(yīng)的力量。

1? 體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

對(duì)體育學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其是三維教學(xué)目標(biāo)的整合體，涉及到多方面的內(nèi)容[1]。具體解析體育學(xué)科的核心素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)按照核心素養(yǎng)理念在體育教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌握體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和主要技能知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的體能;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉，發(fā)展體育與健康、創(chuàng)新實(shí)踐的能力;培養(yǎng)學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí)、形成積極健康人生態(tài)度和生活方式的能力;培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)和合作交往意識(shí)的能力;培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣等。針對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)展體育教育，要按照核心素養(yǎng)理念的現(xiàn)實(shí)要求，培養(yǎng)學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力，使其能與學(xué)前教育工作崗位需求相適應(yīng)，突出教學(xué)組織效果，輔助學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)全面提高人才培養(yǎng)工作的綜合質(zhì)量。

2? 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要性

在全面推進(jìn)教育改革的背景下，我國(guó)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)也獲得了良好的發(fā)展前景和發(fā)展契機(jī)，如何鍛造品德高尚、業(yè)務(wù)精良的幼兒教師隊(duì)伍，成為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作中重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題[2]。體育教育在促進(jìn)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生身心健康發(fā)展方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，在體育教學(xué)改革活動(dòng)中融入核心素養(yǎng)理念，不僅能進(jìn)一步彰顯體育教育的價(jià)值，還能強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)體育與健康知識(shí)的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化他們體育鍛煉、創(chuàng)新實(shí)踐的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，確保學(xué)生能以積極客觀(guān)的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)等面對(duì)學(xué)前教育工作，確保在畢業(yè)后能承擔(dān)起幼兒教育的責(zé)任和義務(wù)，敢于面對(duì)幼兒教育的壓力和競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)而共同促進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展的目標(biāo)。所以在當(dāng)前社會(huì)背景下，在對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作進(jìn)行改革的過(guò)程中，要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要性，真正按照核心素養(yǎng)教育的現(xiàn)實(shí)要求對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，增強(qiáng)教學(xué)科學(xué)性和有效性，為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)提供有力的體育教育支撐。

3? 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法

在針對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)重要性形成客觀(guān)認(rèn)識(shí)后，為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，教師要重點(diǎn)針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的方法進(jìn)行探究，制定更加科學(xué)合理的教學(xué)組織方案，為有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)創(chuàng)造條件。

3.1 趣味性體育游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的習(xí)慣

濃厚的興趣能使學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生獲得持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)和鍛煉的基礎(chǔ)上養(yǎng)成自主參與體育鍛煉的良好習(xí)慣，全面提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)核心素養(yǎng)教育的綜合效果。所以在創(chuàng)新體育教學(xué)方法的過(guò)程中，按照培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)要求，教師可以從激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣入手，設(shè)置趣味性游戲活動(dòng)，使學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能在輕松自由的氛圍中感受到體育鍛煉的樂(lè)趣，掌握體育鍛煉的技巧，并使他們循序漸進(jìn)的養(yǎng)成自主參與體育鍛煉的習(xí)慣。

如在組織學(xué)生參與接力跑訓(xùn)練的過(guò)程中，就可以設(shè)置突破障礙幫助幼兒的情景模擬游戲，在游戲環(huán)節(jié)要求學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能在通過(guò)障礙的基礎(chǔ)上最快達(dá)到幼兒的位置，檢查模擬摔倒的幼兒并為他們提供幫助，在有效接力的時(shí)間內(nèi)，哪一組幫助的“幼兒”最多，哪一組獲勝。在游戲體育教學(xué)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)設(shè)置主題游戲，將體育教學(xué)與學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的職業(yè)教育緊密結(jié)合在一起，不僅能通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉的能力提高他們的核心素養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，為他們?cè)诋厴I(yè)后從事幼兒教育工作做好準(zhǔn)備。

3.2 滲透體育文化內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人生態(tài)度

幼兒園工作具有一定的特殊性，在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)工作中，幼兒教師按照體育核心素養(yǎng)教育的要求，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和積極健康的人生態(tài)度，使他們?cè)诋厴I(yè)后面對(duì)復(fù)雜的幼兒教育環(huán)境能對(duì)自己的心理情況進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，確保能以積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度面對(duì)幼兒教育活動(dòng)，為幼兒提供健康有效的指導(dǎo)。所以在針對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要注意加強(qiáng)對(duì)體育文化的滲透，以積極健康的體育文化促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，強(qiáng)化他們的品德修養(yǎng)，使學(xué)生能形成良好的心理素質(zhì)和價(jià)值取向，切實(shí)提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)開(kāi)展幼兒教育的能力。

在具體教學(xué)組織活動(dòng)中，教師可以適當(dāng)?shù)臐B透“奧林匹克精神”，結(jié)合“互相理解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)”方面的內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并選取能代表這些精神元素的經(jīng)典體育故事向?qū)W生展示，加強(qiáng)對(duì)積極健康體育文化的滲透，有目的地對(duì)學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生積極健康精神品質(zhì)的形成，為他們體育核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)創(chuàng)造理想化的條件。

3.3 開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，加深學(xué)生對(duì)體育與健康的認(rèn)識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育與健康的認(rèn)識(shí)能力是體育核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容之一，在針對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)的過(guò)程中，按照體育教育的現(xiàn)實(shí)需求，教師積極組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，能在綜合實(shí)踐中加深學(xué)生對(duì)體育與健康知識(shí)的理解，強(qiáng)化學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)，為學(xué)生更好地參與到崗位工作中創(chuàng)造良好的條件。在具體組織開(kāi)展體育教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，教師要明確活動(dòng)的主題，有目的的對(duì)學(xué)生實(shí)施教育和引導(dǎo)，使他們體育與健康的認(rèn)識(shí)水平不斷提高。

如在講解體育與健康相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的體育教師組織學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)員訪(fǎng)談活動(dòng)，了解運(yùn)動(dòng)員在體育鍛煉過(guò)程中受傷情況，訪(fǎng)問(wèn)運(yùn)動(dòng)員對(duì)體育與健康的認(rèn)識(shí)和理解。在綜合調(diào)查不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員體育與健康認(rèn)識(shí)情況的基礎(chǔ)上，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整合分析，確保學(xué)生能形成對(duì)體育與健康的系統(tǒng)感知，加深對(duì)體育健康重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在未來(lái)參與學(xué)前教育活動(dòng)的過(guò)程中，能更好地把握體育與健康的平衡關(guān)系對(duì)幼兒實(shí)施教育和指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)崗位適應(yīng)能力。如此將社會(huì)實(shí)踐和體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，就能促進(jìn)學(xué)生深化認(rèn)識(shí)體育與健康知識(shí)，提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

4? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于核心素養(yǎng)理念的要求對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新，引入全新的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生的幼兒教育適應(yīng)力，使他們?cè)诋厴I(yè)后更好地參與到幼兒教育工作實(shí)踐中，為我國(guó)幼兒教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)科學(xué)穩(wěn)定發(fā)展的目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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