朱薇娜

摘要：學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生是教育行業(yè)中大量需求的群體，同時(shí)也是一個(gè)綜合能力要求較高的群體。本文結(jié)合當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，調(diào)查分析，總結(jié)出學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性地提出了提升就業(yè)前景的可靠策略，對(duì)建立健全高職院校學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)工作體制機(jī)制，完善就業(yè)指導(dǎo)工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)前教育專業(yè);就業(yè)情況

強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必重基礎(chǔ)。在新的歷史時(shí)期，學(xué)前教育事業(yè)承載了更為重要的使命。促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)鍵之一就是加強(qiáng)幼教師資隊(duì)伍的建設(shè)。高職學(xué)前教育專業(yè)作為培養(yǎng)幼兒師資的主要場(chǎng)所，培養(yǎng)的畢業(yè)生能否為社會(huì)所認(rèn)可，是否能夠符合當(dāng)前幼教市場(chǎng)的需求，在當(dāng)下顯得尤為重要。分析高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)現(xiàn)狀，旨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出相應(yīng)的策略，使人才培養(yǎng)更好地貼近社會(huì)需求。本文結(jié)合當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，調(diào)查分析，總結(jié)出學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性地提出了提升就業(yè)前景的可靠策略。

一、高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況概述

1.高職院校畢業(yè)生與本科生相比的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

從眾多的用人單位反饋信息來(lái)看高職畢業(yè)生的專業(yè)技能比本科生要更勝一籌，高職生片中實(shí)踐，自身具有很強(qiáng)的專業(yè)能力，尤其是在技能技巧方面，具有較強(qiáng)的專業(yè)功底，鋼琴、唱歌、舞蹈、美術(shù)、手工制作、普通話等學(xué)科的教學(xué)，在課程設(shè)置中占有很大的比重，教學(xué)也側(cè)重實(shí)踐性、針對(duì)性和適應(yīng)性，從而保證了專業(yè)技能的教學(xué)。而本科生偏重理論，專業(yè)理論知識(shí)比較強(qiáng)，但在與幼兒的實(shí)際互動(dòng)中，動(dòng)手實(shí)踐能力則較弱，不能充分發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，影響了實(shí)際的教學(xué)效果。

2.市場(chǎng)需求大，就業(yè)機(jī)會(huì)多。隨著人們生活水平的提升，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視素質(zhì)教育，隨著“教育從零開始”“不能輸在起跑線上”思想的蔓延，各類早教機(jī)構(gòu)和特色幼兒園如雨后春筍般一般涌現(xiàn)，對(duì)于學(xué)前教育工作者的需求量越來(lái)越多，就目前高職專業(yè)學(xué)生就業(yè)率的調(diào)查看，相較于其他專業(yè)，學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)率還是比較高的，只要學(xué)生能夠完成專業(yè)學(xué)習(xí)，在就業(yè)時(shí)具有合理的職業(yè)規(guī)劃，一般都能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)。

二、高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)存在問(wèn)題

1.簽約率與實(shí)際工作情況有差距。根據(jù)筆者所在單位的畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查，在被調(diào)查的畢業(yè)生當(dāng)中在畢業(yè)半年后畢業(yè)生的實(shí)際就業(yè)率遠(yuǎn)低于畢業(yè)時(shí)的簽約率，究其原因，在畢業(yè)時(shí)為了對(duì)學(xué)校有所交代畢業(yè)時(shí)簽約的單位存在著盲目性或者有些僅僅是為了就業(yè)托關(guān)系實(shí)現(xiàn)了簽約，簽約單位對(duì)畢業(yè)生或者畢業(yè)生對(duì)單位都不十分滿意，而另一些在最初簽約時(shí)只是對(duì)所在單位有初步的了解，工作一段時(shí)間后就會(huì)發(fā)現(xiàn)工作量大、人際關(guān)系復(fù)雜等問(wèn)題，或者對(duì)實(shí)際薪酬不滿意，會(huì)出現(xiàn)工作的流動(dòng)。

2.就業(yè)崗位向民辦幼兒機(jī)構(gòu)傾斜。高職院校對(duì)畢業(yè)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位還是比較準(zhǔn)確的，因此畢業(yè)生在很多民辦教育機(jī)構(gòu)很受歡迎，但是對(duì)公立幼兒園或相關(guān)管理機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，?？飘厴I(yè)生在理論素養(yǎng)方面略顯弱勢(shì)，因此在公立機(jī)構(gòu)“逢進(jìn)必考”的形勢(shì)下存在競(jìng)爭(zhēng)弱勢(shì)。而相對(duì)的民辦機(jī)構(gòu)工作穩(wěn)定性較差，畢業(yè)生流動(dòng)性較大。

3.畢業(yè)生工資待遇分析。收入是反映就業(yè)狀況的最重要的指標(biāo)。就目前幼教工作的薪酬來(lái)說(shuō)，公立單位的畢業(yè)生薪酬最為穩(wěn)定，與社會(huì)平均水平基本持平。而民辦教育機(jī)構(gòu)中個(gè)人薪酬與能力水平有很大關(guān)系，少數(shù)能力卓越的畢業(yè)生能夠在教育機(jī)構(gòu)從事高級(jí)管理工作，因此薪酬比較理想。而大多數(shù)從事普通崗位的畢業(yè)生則在2000-3000元左右，與學(xué)生的薪酬理想有一定差距。

三、高職院校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)行為分析

1.影響擇業(yè)行為的首要因素。影響畢業(yè)生擇業(yè)行為的因素排在前三位的分別是“專業(yè)對(duì)口”“與自己能力相適應(yīng)”“能實(shí)現(xiàn)自己的理想”，但就本校學(xué)生就業(yè)意象的調(diào)查顯示，影響擇業(yè)行為的首要因素為“地理位置是否好”“薪酬”“行業(yè)保障”，兩者存在著明顯差異。未畢業(yè)的學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)充滿憧憬，一味追求高品質(zhì)的生活質(zhì)量;已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生在艱辛的求職過(guò)程中慢慢清楚了自己的定位，評(píng)估了自己的能力，所以擇業(yè)更加理性。

2.影響成功就業(yè)的主要因素。就現(xiàn)實(shí)情況的分析，目前成功就業(yè)的最關(guān)鍵因素是工作和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，用人單位為了節(jié)約成本，都?xì)g迎有工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)聘者。而相應(yīng)的實(shí)際能力不足成為就業(yè)是否成功的關(guān)鍵。而對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，影響就業(yè)的第二個(gè)不利因素在于學(xué)歷層次不足。另一個(gè)就是就業(yè)信息不足，在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中，市場(chǎng)需求與學(xué)生聯(lián)通不足，是造成就業(yè)情況不理想的另一個(gè)重要因素。

四、提升高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景的對(duì)策和建議

1.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身能力與職業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃，不應(yīng)眼高手低，且要樹立正確的職業(yè)觀念，工作一方面是謀生的需要，另一方面也是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，對(duì)于工作環(huán)境、強(qiáng)度要有正確的認(rèn)識(shí)，不要盲目追求高收入和安逸的工作環(huán)境，到西部或基層服務(wù)，也是歷練自身的好機(jī)會(huì)。

2.加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。在對(duì)學(xué)校畢業(yè)生的調(diào)查來(lái)看，學(xué)生認(rèn)為“自身?xiàng)l件不足，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力”是就業(yè)難的主要原因，所以高職院校在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，并給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在上學(xué)期間就讓學(xué)生有大量的實(shí)習(xí)、見習(xí)機(jī)會(huì)，這樣能大大提升學(xué)生的理論與實(shí)踐的結(jié)合，更快地融入職業(yè)角色。

3.建立科學(xué)合理的就業(yè)關(guān)系網(wǎng)。積極加強(qiáng)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作，建立科學(xué)合理的記憶也關(guān)系網(wǎng)，將市場(chǎng)、學(xué)校與學(xué)生緊密聯(lián)系在一起，豐富就業(yè)信息，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)。

綜上所述，高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)整體上呈現(xiàn)較好態(tài)勢(shì)，但需要學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育和可靠的就業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)。

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