余雨生 王善討 周磊

摘 要：本文圍繞“培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，探討職業(yè)學(xué)校深化學(xué)生德育，實(shí)施“紅藍(lán)工程”，將德育工作與技能人才培養(yǎng)有機(jī)融為一體，在學(xué)生心中烙上紅色印記，讓學(xué)生身上鑄有藍(lán)領(lǐng)品質(zhì)，探索出一條“中職特色、學(xué)校特質(zhì)”的德育實(shí)踐之路，將立德樹人根本任務(wù)重重落地。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 紅色藍(lán)領(lǐng) 探索實(shí)踐

一、問題提出

黨的十九大以來，特別是全國(guó)教育大會(huì)和全國(guó)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這是對(duì)學(xué)校育人工作的政治要求。新時(shí)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，產(chǎn)業(yè)要升級(jí)轉(zhuǎn)型，對(duì)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)質(zhì)量又有更高要求。就中等職業(yè)教育現(xiàn)狀而言，黨的教育方針貫徹不夠深入，不夠充分，大部分學(xué)生愛黨愛國(guó)的情懷不夠真摯，對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的遠(yuǎn)大理想缺失。中職學(xué)校還普遍存在重專業(yè)、輕文化、重技能、輕德育、重行為習(xí)慣培養(yǎng)、輕理想信念教育等傾向問題。

基于以上思考，職業(yè)學(xué)校必須圍繞“培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，更新理念、創(chuàng)新載體、豐富內(nèi)涵，探索新路。筆者對(duì)實(shí)施“紅藍(lán)工程”進(jìn)行了一系列實(shí)踐探索?！凹t色工程”，即以思想政治和理想信念教育為主要內(nèi)容，內(nèi)化并自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)學(xué)生愛黨愛國(guó)，刻上紅色印記;“藍(lán)色工程”，即重視學(xué)生技能教育，引導(dǎo)學(xué)生涵養(yǎng)工匠創(chuàng)新、專業(yè)精神和職業(yè)精神，爭(zhēng)當(dāng)高素質(zhì)技術(shù)藍(lán)領(lǐng)?！凹t藍(lán)工程”將德育工作與技能型人才培養(yǎng)融為一體，藍(lán)中帶紅，紅中顯藍(lán)，通過從體驗(yàn)到內(nèi)化、從內(nèi)化到呈現(xiàn)，在學(xué)生心中烙上紅色印記，在學(xué)生身上鑄就藍(lán)領(lǐng)本色，培養(yǎng)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終生的“紅色藍(lán)領(lǐng)”，將立德樹人根本任務(wù)重重落地。

二、實(shí)施過程

1.營(yíng)造紅藍(lán)融合文化

結(jié)合金庸先生為筆者學(xué)校題寫的“勤而立信、忠以成器”的校訓(xùn)，筆者學(xué)校指向性地凝練了“善用器、創(chuàng)造器、成大器”的“器文化”。“善用器”——引導(dǎo)學(xué)生善于使用“器”，即工具。讓學(xué)生通過中職階段的學(xué)習(xí)，能熟練使用專業(yè)工具，掌握分析問題、解決問題的基本方法;“創(chuàng)造器”——使每一位中職學(xué)生能用自己的智慧和學(xué)到的知識(shí)技能，獨(dú)立創(chuàng)造出作品，作品可以是一篇寫作、一支舞蹈等，也可以是一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造，一次技能大賽獲獎(jiǎng)等;“成大器”從物質(zhì)上升到精神層面，人要大氣才能成“器”，學(xué)生通過教育和錘煉，成長(zhǎng)為愛黨愛國(guó)、立志報(bào)效祖國(guó)的有用之才?！吧朴闷?、創(chuàng)造器”是對(duì)藍(lán)領(lǐng)工匠的技術(shù)期盼，“成大器”是對(duì)紅色接班人的政治要求。一是營(yíng)造紅色氛圍。學(xué)校用精心設(shè)計(jì)的紅色長(zhǎng)廊、泛在的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、隨處可見的文明標(biāo)語、名人雕塑、每周一次的愛國(guó)禮（即升旗儀式和國(guó)旗下演講）等，給學(xué)生繪就耳濡目染的紅色畫卷;二是涵養(yǎng)工匠精神。設(shè)立工匠精神體驗(yàn)中心，強(qiáng)化匠心體驗(yàn)，用“精工、尚工、競(jìng)業(yè)”等命名實(shí)訓(xùn)樓，師生自己設(shè)計(jì)并制作魯班鎖雕塑和“匠心賦”，設(shè)計(jì)藍(lán)衣紅領(lǐng)的學(xué)生實(shí)訓(xùn)服，邀請(qǐng)各級(jí)勞模、技能大師、企業(yè)家等參加學(xué)校每年一次的工匠禮，向?qū)W生傳遞匠人匠心的藍(lán)領(lǐng)精神。

2.打造紅藍(lán)融合課程

一是在紅色課程中凸顯藍(lán)領(lǐng)本色。開齊開好思政課，要求校領(lǐng)導(dǎo)親上思政課講臺(tái)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的政治引領(lǐng);選取學(xué)生會(huì)骨干和優(yōu)秀基層團(tuán)干成立新時(shí)代馬克思主義學(xué)習(xí)小組，常態(tài)化開展時(shí)政和理論學(xué)習(xí)，采用自學(xué)、討論和互助的形式，提高學(xué)生干部政治素養(yǎng);每年定期開展團(tuán)校、黨校課程，通過集中授課、自學(xué)理論、社會(huì)實(shí)踐和筆試考核等環(huán)節(jié)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、十九大精神、黨章團(tuán)章、《之江新語》和《習(xí)近平的七年知青歲月》作為必學(xué)課程，傳授先進(jìn)思想。把介紹兩彈功勛錢學(xué)森、超級(jí)水稻之父袁隆平、全國(guó)勞模許振超等英雄事跡的校本讀本《大國(guó)巨匠》，介紹筆者學(xué)校優(yōu)秀學(xué)子故事的校本讀本《中專驕傲》等作為必讀教材，讓學(xué)生找到具備紅色基因的藍(lán)領(lǐng)榜樣;二是在藍(lán)領(lǐng)課程中融入紅色教育。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，明確每位教師及其所任學(xué)科的德育工作要求，在文化課、專業(yè)課和實(shí)訓(xùn)課中滲透德育內(nèi)容，通過課前實(shí)施時(shí)政播報(bào)小環(huán)節(jié)，課中借助課程核心素養(yǎng)清單、落實(shí)德育網(wǎng)格化培育，課后開展課程德育專項(xiàng)評(píng)價(jià)，賦予學(xué)習(xí)過程成績(jī)，實(shí)現(xiàn)全員、全方位、全過程育人。

3.創(chuàng)設(shè)紅藍(lán)融合陣地

創(chuàng)設(shè)面積達(dá)5000余平方米的“學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展中心”包含紅藍(lán)融合教育的三館和七個(gè)分中心。一是“三館”紅色教育陣地。即學(xué)校改革發(fā)展展示館、中專驕傲學(xué)子展示館、紅色印跡演播館，學(xué)生置身其中接受優(yōu)秀畢業(yè)生事跡的引導(dǎo)和紅色主題影視作品的熏陶，感受衢州和學(xué)校巨大發(fā)展變化帶來的震撼;二是“七分中心”藍(lán)領(lǐng)養(yǎng)成陣地。即學(xué)生自我管理與服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、生命安全與法制教育、身心健康促進(jìn)、工匠精神體驗(yàn)、美育養(yǎng)成、素養(yǎng)展演七個(gè)分中心，涵養(yǎng)學(xué)生工匠精神、職業(yè)精神和專業(yè)精神，提升綜合素質(zhì)。該中心是德育為先、五育融合培養(yǎng)的創(chuàng)新陣地，集“學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟、養(yǎng)成、展示”等功能于一體，強(qiáng)化課堂教育所缺乏的現(xiàn)場(chǎng)感。

4.開展紅藍(lán)融合活動(dòng)

一是結(jié)合專業(yè)開展“志愿紅”服務(wù)活動(dòng)。將學(xué)校小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，以青年志愿者的紅色馬甲為標(biāo)志，開展校內(nèi)外全員志愿服務(wù)。結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)組建周末導(dǎo)游、禮儀服務(wù)、彩色廣場(chǎng)、小紅帽維修、信安湖守望者、文明勸導(dǎo)、英烈巡護(hù)、“三下鄉(xiāng)”等20余支志愿服務(wù)隊(duì)，每年參與志愿服務(wù)4000人次以上，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)紅色志愿者，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。二是提倡奉獻(xiàn)實(shí)施“自主藍(lán)”成長(zhǎng)項(xiàng)目。以藍(lán)色（學(xué)校?；招７牡咨閷W(xué)生自我管理的標(biāo)志，在校內(nèi)全面實(shí)施學(xué)生自我管理，喚醒主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。設(shè)立學(xué)生自主運(yùn)作的辦事大廳，向全體師生提供咨詢、活動(dòng)報(bào)名、票務(wù)、場(chǎng)地借用、校園導(dǎo)游、義務(wù)維修、失物招領(lǐng)等全方位服務(wù);成立學(xué)生自主運(yùn)營(yíng)的陽光文化傳播公司，按照“學(xué)校搭臺(tái)、老師引導(dǎo)、學(xué)生唱戲”原則，打造“兩節(jié)、兩會(huì)、兩進(jìn)、兩出、兩賽”等十大品牌活動(dòng)，把主席臺(tái)讓給學(xué)生就座、讓話筒響起學(xué)生自己的聲音，幫助學(xué)生重塑自信、鍛煉能力、培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

三、特色創(chuàng)新

1.育人內(nèi)涵創(chuàng)新

“紅藍(lán)工程”聚焦中職學(xué)生核心素養(yǎng)培育，確立以契合為目標(biāo)的本土化內(nèi)涵。發(fā)展性地提出衢州中專學(xué)生四大核心素養(yǎng)“忠家愛國(guó)的價(jià)值情懷，修身健體的生活習(xí)慣，勤勞精技的學(xué)習(xí)態(tài)度，向上向善的人生追求”，四大核心素養(yǎng)契合黨的育人目標(biāo)和中職學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，體現(xiàn)了中職教育特色、“南孔圣地”地域特征、“勤而立信、忠以成器”校訓(xùn)特質(zhì)，將德育工作與技能人才培養(yǎng)有機(jī)融為一體，傳承了紅色基因，鍛造了藍(lán)領(lǐng)本色。

2.育人陣地創(chuàng)新

“紅藍(lán)工程”依托學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展中心，打造了延伸至課外、拓展到校外的系列化載體，將志愿服務(wù)與學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，構(gòu)建了網(wǎng)格化的學(xué)習(xí)空間和德育陣地，增強(qiáng)了德育課程缺乏的現(xiàn)場(chǎng)感。在學(xué)生素養(yǎng)中心等系列載體和陣地中，學(xué)生既是參與者也是管理者，既是受教育者也是教育者，實(shí)現(xiàn)了全員、全過程、全方位育人的有機(jī)融合。

3.育人機(jī)制創(chuàng)新

“紅藍(lán)工程”圍繞學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力激發(fā)，構(gòu)建了“從內(nèi)化體驗(yàn)到外化成長(zhǎng)”德育養(yǎng)成機(jī)制，探索形成了一條“三性三化”的育人路徑?！叭浴奔礊橄到y(tǒng)性設(shè)計(jì)路徑，整體性規(guī)劃活動(dòng)、公益性開展服務(wù);“三化”即為德育活動(dòng)品牌化、活動(dòng)運(yùn)作社會(huì)化、活動(dòng)宣傳信息化。這一機(jī)制遵循了知行合一的德育原則，提高了素養(yǎng)培育的操作性，激發(fā)了學(xué)生的參與積極性。

四、取得成效

1.形成德育品牌

“紅藍(lán)工程”逐漸形成紅藍(lán)品牌。2016年，筆者學(xué)校被評(píng)為浙江省優(yōu)秀志愿服務(wù)集體、衢州市文明創(chuàng)建最美志愿服務(wù)隊(duì);2017年，“中專紅·藍(lán)”入選浙江省中職德育品牌項(xiàng)目，學(xué)生核心素養(yǎng)培育模式被教育部官網(wǎng)推介;2018年，“中專紅”被評(píng)為衢州市中小學(xué)“一校一品”黨建特色品牌，校團(tuán)委被團(tuán)中央授予全國(guó)五四紅旗團(tuán)委稱號(hào)，學(xué)校被評(píng)為全國(guó)中學(xué)生志愿服務(wù)示范學(xué)校，志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)獲評(píng)全國(guó)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)。今年，被浙江省教育廳推薦參評(píng)全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生管理50強(qiáng)。

2.培育最美學(xué)生

業(yè)余黨校、團(tuán)校、思政類社團(tuán)每年培訓(xùn)學(xué)生500余人，每年應(yīng)征入伍學(xué)生100余人，每年遞交入團(tuán)申請(qǐng)書1000余人，團(tuán)員青年比例超過56%，每年遞交入黨申請(qǐng)書200余人，部分被吸收為入黨積極分子。畢業(yè)生遍布衢州各行各業(yè)，省市級(jí)專業(yè)技術(shù)能手、青年崗位能手，“衢州百工”、勞動(dòng)模范頻現(xiàn);在全國(guó)“最美中職生”評(píng)選中，衢州中專成為全省唯一一所連續(xù)四年上榜學(xué)校。走出了全國(guó)“最美中職生”標(biāo)兵1人，全國(guó)“向上向善”好青年1人，全國(guó)“最美中職生”4人。此外，還有多人被評(píng)為省市最美中職生、“最美衢州，身邊好人”、衢州市星級(jí)志愿者等，在剛剛結(jié)束的全省中職學(xué)生職業(yè)技能大賽“VR制作與應(yīng)用”項(xiàng)目中，衢州中專奪得一等獎(jiǎng)（全省第1名），入圍全國(guó)大賽。

學(xué)校將繼續(xù)深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和十九大精神，落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)和學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)精神，落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代中等職業(yè)學(xué)校德育工作，不斷探索落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的途徑和機(jī)制，深化實(shí)施“紅藍(lán)工程”，為黨育人，為國(guó)育才，為衢育匠，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]余雨生，黃偉英.善用“器”創(chuàng)造“器”成大“器”——衢州中等專業(yè)學(xué)?！捌鳌蔽幕奶剿髋c實(shí)踐[J].職業(yè)，2018（5）.

[2]余雨生.何為新時(shí)代的“器”質(zhì)[J].浙江教育報(bào)，2018（7）.

[3]楊冬琬.辦品質(zhì)學(xué)校育“器”質(zhì)學(xué)子——衢州中等專業(yè)學(xué)校建設(shè)新時(shí)代“器”質(zhì)名校[J].職業(yè)，2018（20）.

（作者單位：衢州中等專業(yè)學(xué)校）