李超

摘? 要：在信息化時代下，教育信息化已經(jīng)成為了未來教育領(lǐng)域的必然發(fā)展趨勢，而對于體育教育來說，信息化平臺的建設(shè)也同樣是教學(xué)工作能夠有效開展的關(guān)鍵所在。為此，本文從高職院校體育專業(yè)入手，對高職院校體育信息化平臺的建設(shè)進行了分析，并對體育信息化平臺的應(yīng)用策略展開了思考。

關(guān)鍵詞：高職院校? 體育教學(xué)? 信息化平臺

中圖分類號：G807.4 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）06（a）-0077-02

與傳統(tǒng)教學(xué)模式下的高職體育教學(xué)相比，信息化技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、獲得更多的教學(xué)資源，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，而對于各種信息技術(shù)的應(yīng)用，則需要基于體育信息化平臺來實現(xiàn)，因此，對于高職院校體育信息化平臺建設(shè)與應(yīng)用策略的分析是非常具有意義的。

1? 高職院校體育信息化平臺的建設(shè)

1.1 平臺總體結(jié)構(gòu)與功能

一般來說，高職院校的體育信息化平臺為模塊化結(jié)構(gòu)，主要可分為三個子平臺，分別負責教學(xué)管理、教學(xué)資源管理以及陽光體育活動三方面工作，其中教學(xué)管理子平臺應(yīng)負責成績管理、選課、考試等任務(wù)，教學(xué)資源管理負責各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的收集、整理、上傳與存儲，并為學(xué)生提供下載與自主學(xué)習(xí)服務(wù)，而陽光體育活動子平臺則是為響應(yīng)國家開展陽光體育運動的號召，為學(xué)生的參與體育活動、提升身體素質(zhì)提供輔助。在子平臺之下，根據(jù)高職院校體育教學(xué)的具體情況與實際需求，還可分為多個具體的功能模塊，如基于高職院校的學(xué)分制管理模式，教學(xué)管理平臺應(yīng)具有成績管理模塊等等。

1.2 教學(xué)管理平臺建設(shè)

教學(xué)管理平臺負責高職院校體育專業(yè)教學(xué)管理的所有工作，因此在功能模塊上，通常需要設(shè)計考勤管理、成績管理、健康測試管理、考試管理以及教師評價管理幾個模塊，如高職院校存在特殊教學(xué)需求，也可增設(shè)其他功能模塊，不同功能模塊的具體功能不同，在設(shè)計思路上也會存在一定的差異。

以學(xué)生體質(zhì)健康測試模塊為例，該模塊首先應(yīng)具備學(xué)生基本信息維護功能，具體包括學(xué)生信息的導(dǎo)入、查詢、修改以及年級自動修改等，同時還要與平臺的微信公眾號進行對接，向?qū)W生開放體質(zhì)測試預(yù)約、免測申請?zhí)峤?、體測成績查詢等功。其中體質(zhì)測試預(yù)約功能可由學(xué)生在規(guī)定時間段內(nèi)自主選擇測試時間，并提前進行預(yù)約，之后由系統(tǒng)根據(jù)預(yù)約申請統(tǒng)一安排體質(zhì)測試。免測申請?zhí)峤还δ苤饕菫閷W(xué)生提供網(wǎng)上提交免測申請服務(wù)，學(xué)生可按提示上傳醫(yī)院檢查單證明照片、個人說明等申請信息，并在點擊提交選項后將信息上傳至系統(tǒng)內(nèi)部，由教師按規(guī)定對申請信息進行審核，如申請信息得到批準，則會由微信公眾號發(fā)送消息提示。而體質(zhì)測試成績查詢則是按照學(xué)年、學(xué)期對所有在校生的體測成績進行錄入與整理，學(xué)生登錄平臺后，可根據(jù)提示來查詢自己各學(xué)年、各學(xué)期的體質(zhì)測試成績以及畢業(yè)總成績。除此之外，體質(zhì)健康測試模塊還應(yīng)設(shè)計自動評分功能，在教職人員錄入學(xué)生測試成績后，由平臺依據(jù)教育部規(guī)定的學(xué)生體質(zhì)測試評分標準對測試成績進行自動計算，給出最終的各項得分與整體評分，并納入到測試成績中來供學(xué)生進行查詢[1]。

1.3 教學(xué)資源平臺建設(shè)

教學(xué)資源平臺主要負責高職院校體育教學(xué)資源的管理工作，體育信息化平臺是為體育教學(xué)服務(wù)，因此平臺不僅能夠為教學(xué)管理工作提供輔助，同時還能夠提供大量的教學(xué)資源與學(xué)習(xí)資源，從而使體育教學(xué)能夠更好的展開。從具體功能上來看，教學(xué)資源平臺首先應(yīng)具備視頻、文字、圖片等多種形式資料的上傳功能，以及上傳資料的下載功能，這樣在教師登錄平臺后，就可以將自己收集到的各種教學(xué)資源上傳到平臺上，而其他教師及學(xué)生也可以對這些資料進行下載，從而實現(xiàn)教學(xué)資源的交流與有效利用。由于教學(xué)資源的數(shù)量較多，種類也比較復(fù)雜，因此系統(tǒng)還應(yīng)根據(jù)教學(xué)資源的形式、內(nèi)容進行分類，并提供分類搜索功能，以方便學(xué)生與教師下載。其次，為幫助學(xué)生實現(xiàn)更好的實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，教學(xué)資源平臺還應(yīng)設(shè)計精品課程模塊與互動模塊，其中精品課程可以按照教學(xué)進度安排會使教學(xué)大綱建立完整的課程體系，并為每一階段的課程配置完整的教學(xué)視頻，這樣學(xué)生無論是預(yù)習(xí)還是復(fù)習(xí)，都能夠變得更加系統(tǒng)，對于個別課程，還可以開通網(wǎng)絡(luò)課堂，由教師進行實時的視頻講解。而互動模塊則是學(xué)生與教師以及學(xué)生間的交流平臺，通過這一平臺，學(xué)生可以在專門的社區(qū)、論壇中提出自己在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題，與其他同學(xué)進行互動討論，同時也可以通過留言等方式向教師咨詢，并由教師進行在線解答。

1.4 陽光體育平臺建設(shè)

陽光體育活動以健身為目的，活動形式主要為長跑，因此陽光體育平臺主要應(yīng)設(shè)計學(xué)生信息管理、射頻點管理、查詢統(tǒng)計三個功能模塊，其中射頻點管理模塊應(yīng)為學(xué)校提供射頻點距離設(shè)置、射頻感應(yīng)間隔時間設(shè)置服務(wù)，使學(xué)校能夠根據(jù)自身需求來靈活設(shè)置射頻點位與數(shù)量，而學(xué)生信息管理則負責學(xué)生基本信息的錄入，并將學(xué)生信息與刷卡系統(tǒng)進行對應(yīng)。在有效刷卡時間確定后，由學(xué)生在規(guī)定時間段內(nèi)自由安排長跑的時間、起點、終點、速度等，并由系統(tǒng)根據(jù)射頻點收集的信息進行統(tǒng)計，生成學(xué)生長跑記錄，而長跑紀錄則可由學(xué)生本人與管理員進行查詢。此外，為保證陽光體育活動的有效性，平臺還要與成績管理系統(tǒng)進行對接，將學(xué)生長跑次數(shù)與體育課成績掛鉤，同時在各射頻點與刷卡點安裝人臉識別系統(tǒng)，保證為學(xué)生本人進行長跑[2]。

2? 高職院校體育信息化平臺的應(yīng)用策略

2.1 重視教職員工培養(yǎng)

體育信息化平臺雖然能夠為高職院校體育專業(yè)的教育教學(xué)工作提供巨大幫助，但其對于平臺管理人員以及教師也同樣提出了更高的要求，無論是學(xué)生基本信息的錄入、射頻點各項參數(shù)的設(shè)置，還是各種教學(xué)資源的上傳與下載，都需要教職員工熟練掌握體育信息化平臺的各項基本操作技能。因此，高職院校在對體育信息化平臺進行建設(shè)的同時，也必須要根據(jù)平臺功能設(shè)置多個平臺管理崗位，并對平臺管理人員以及專業(yè)教師進行信息化知識與技能培訓(xùn)，從而使體育信息化平臺的各項功能均能夠得到充分利用。

2.2 強化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

體育信息化平臺的建設(shè)離不開各類軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施的支持，例如陽光體育平臺就需要借助人臉識別系統(tǒng)、射頻點感應(yīng)器等基礎(chǔ)設(shè)施來實現(xiàn)各種功能，而這些基礎(chǔ)設(shè)施的性能與穩(wěn)定性，也直接關(guān)系到了體育信息化平臺的應(yīng)用效果[3]。因此，高職院校一方面需要加大體育信息化平臺建設(shè)的資金投入，結(jié)合平臺設(shè)計要求與學(xué)校實際情況采購各類硬件設(shè)施，對設(shè)備質(zhì)量進行嚴格把關(guān)，同時還要與信息系統(tǒng)軟件的設(shè)計單位進行密切溝通，保證各系統(tǒng)、軟件能夠符合平臺整體設(shè)計要求。而在另一方面，則要安排專人對基礎(chǔ)設(shè)施進行定期維護與維修處理，在保證各項基礎(chǔ)設(shè)施能夠正常運行的同時，延長其使用壽命，一旦出現(xiàn)問題，應(yīng)立即進行修復(fù)或更換。

3? 結(jié)語

高職院校必須要充分結(jié)合實際教學(xué)需求與學(xué)?；厩闆r，有針對性的展開平臺設(shè)計規(guī)劃與建設(shè)工作，同時加強教職員工培養(yǎng)與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使體育信息化平臺能夠得到更好的應(yīng)用。

參考文獻

[1] 張競波.信息化平臺在高職院校專業(yè)建設(shè)中的應(yīng)用——以四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].電腦與電信，2016（11）：35-36，41.

[2] 羅曉勤.高職院校體育工作信息化建設(shè)探索與實踐——以四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].運動，2013（11）：107-108.

[3] 任長順，賈書申.高職院校體育信息化建設(shè)及應(yīng)用研究[J].運動，2010（12）：100-101.