朱清華 賈昊臻

摘? 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為幫助人們?nèi)粘W(xué)習(xí)、工作的有力工具。將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與新近的互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)改革勢不可擋的趨勢。“O2O”模式正是將互聯(lián)網(wǎng)與實(shí)際生活相銜接的橋梁，是適應(yīng)當(dāng)今科技迅猛發(fā)展的時代產(chǎn)物。在高校體育氣排球的教學(xué)改革中，“O2O”模式在體育教學(xué)中的運(yùn)用是非常值得研究探索的。然而，將一個時代的新興產(chǎn)物與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合，確實(shí)需要長時間的摸索研究及磨合，因此，本文就基于“O2O”模式下高校體育氣排球教學(xué)改革探索方面展開討論。

關(guān)鍵詞：“O2O”模式? 高校? 體育氣排球? 教學(xué)改革

中圖分類號：G842 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）06（a）-0004-02

為響應(yīng)國家增加青少年體質(zhì)，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展的號召，我國各高校均提高了體育教學(xué)水平、增強(qiáng)了體育教學(xué)力度，并且對此進(jìn)行了一系列改革。但是只有與時代相銜接、緊跟時代進(jìn)步的改革才能真正做到落地有聲、切實(shí)可行。基于“O2O”模式下的高校體育氣排球教學(xué)改革將傳統(tǒng)的單一線下教學(xué)模式與方便快捷的線上學(xué)習(xí)模式相結(jié)合，方便了體育教學(xué)過程，深入了體育教學(xué)程度，拓展了體育教學(xué)寬度，是對科技產(chǎn)物的有效利用，更是體育教學(xué)改革的一大進(jìn)步。

1? 我國氣排球體育的發(fā)展

氣排球是中國人獨(dú)創(chuàng)的一種體育活動，在1986年的廣西靈川縣，老年人體育協(xié)會副秘書長龔藝突發(fā)奇想，自制了一種“球”，他把這種球稱作“氣排球”。氣排球深受老年人的喜愛。1991年，氣排球推廣小組在北京正式成立。1992年3月，在石家莊舉行了第一期氣排球全套學(xué)習(xí)班，這是氣排球運(yùn)動走向標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的標(biāo)志，在隨后的1998年，全國老年體育工作會議決定向全國推廣氣排球運(yùn)動。2004年，呼和浩特鐵路局將氣排球帶去了北京體育大學(xué)，這種娛樂性的新型球類活動贏得了師生廣泛而熱烈的興趣，至此，氣排球開始走進(jìn)校園。隨后幾年，氣排球運(yùn)動開始到達(dá)發(fā)展的空前繁榮時期，這種球極其柔軟有彈性，球的圓周在75～78cm，體積較大，適合把握控制，同時，氣排球體育活動是一項(xiàng)集體性活動，需要多人的相互協(xié)作，共同配合，要求參與者者極具團(tuán)隊(duì)精神，這樣的性質(zhì)正符合高校對體育項(xiàng)目的要求。因此，在氣排球走進(jìn)校園之后，深受學(xué)生喜愛，隨后便逐漸發(fā)展為眾多高校的體育必修課程。

2? “O2O”模式的內(nèi)涵

“O2O”即Online To Offline，而“O2O”模式就是將線下的實(shí)際活動與線上互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，讓互聯(lián)網(wǎng)成為線下活動的先導(dǎo)，線下活動成為線上互聯(lián)網(wǎng)的落實(shí)。“O2O”模式是現(xiàn)代新興科技的合理應(yīng)用，其應(yīng)用范圍極其廣泛，受到各界人士的追捧?！癘2O”模式將系統(tǒng)工作分為線上、線下兩個獨(dú)立的部分，獨(dú)自運(yùn)作，高效配合。同時，線上指導(dǎo)與線下活動又密切合作，缺一不可。這種模式使得系統(tǒng)工作更為高效便捷，解決了許多傳統(tǒng)模式克服不了的難題。近年來，“O2O”模式除了在商業(yè)領(lǐng)域呈欣欣向榮之態(tài)，它也逐漸進(jìn)軍到教育領(lǐng)域，這是時代發(fā)展的趨勢，也是科技進(jìn)步的力量，更是教育界的福音。

3? “O2O”模式下高校體育氣排球教學(xué)的意義

高校體育教學(xué)工作一直面臨著執(zhí)行難度大、落實(shí)不到位、達(dá)不到教學(xué)初衷的難題，傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)消耗時間多，投入成本高，收獲卻微乎其微。究其原因，還是理論與實(shí)踐混為一體，導(dǎo)致執(zhí)行效率低。一個體育老師帶領(lǐng)多名學(xué)生，教學(xué)時間、學(xué)生運(yùn)動差距等因素導(dǎo)致學(xué)生掌握技能的區(qū)別較大，一學(xué)期下來收獲極少?！癘2O”模式針對目前高校體育教學(xué)面臨的困難提供了很好的解決措施。線上授課，這樣不僅可以保證每個學(xué)生均能獲得最專業(yè)、最清晰的課程內(nèi)容，也可以使線下實(shí)踐課的時間得到充分利用。線下實(shí)踐，在經(jīng)過線上教學(xué)之后，實(shí)際操作環(huán)節(jié)則是游刃有余的，此時，老師在課堂做輕微的指點(diǎn)，便可將剩余的大部分時間留給學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。線上與線下各自獨(dú)立完成，互不干擾，解決了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中理論與實(shí)踐混雜一體的問題。而氣排球體育項(xiàng)目的趣味性在高校體育教學(xué)中就學(xué)生而言是頗感興趣的，是具有較強(qiáng)的趣味性及推廣性的。在高校體育教學(xué)改革中應(yīng)該首當(dāng)其沖，積極將傳統(tǒng)的氣排球體育課程與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，充分發(fā)揮“O2O”模式，力爭成為高校體育改革的良好示范。

4? 如何將“O2O”模式應(yīng)用于高校體育氣排球改革

在高校體育氣排球改革中，充分利用“O2O”模式便捷高效的特點(diǎn)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)氣排球教學(xué)中的不足。我認(rèn)為可以從以下幾個方面將“O2O”模式充分應(yīng)用于高校體育氣排球教學(xué)改革中。

4.1 合理配置資源

高校普遍存在老師少，學(xué)生多的問題。其次，部分高校的體育場館在課外時間，可能存在對外開放的情況，占用體育場館，使得場地資源緊張情況發(fā)生。所以，如何在資源緊張的場館條件限制下，使得緊張的場地資源合理分配及運(yùn)用，來發(fā)揮其最佳功效是我們作為體育老師需要思考研究的一個問題。“O2O”模式就基本可以使學(xué)生在課下能利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，進(jìn)行氣排球課程的學(xué)習(xí)及練習(xí)，學(xué)生可以自己找場地找同樣愛好氣排球項(xiàng)目的同學(xué)一起找場地打球，且能夠在教師技術(shù)動作及理論知識的指導(dǎo)下，正確的、有目的的去進(jìn)行氣排球練習(xí)及組織比賽。我認(rèn)為這也是一種解決資源分配問題的有效手段，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將場地及教師合理分配，制定出一個效益最大化的方案，既保證每個學(xué)生都是受益者，又使得體育活動開展的有條不紊。

4.2 提供交流平臺

互聯(lián)網(wǎng)為人與人之間的交流提供了平臺，通過互聯(lián)網(wǎng)課程，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)課堂交流，打破了傳統(tǒng)上課時學(xué)生不敢于發(fā)言的行為，形成學(xué)生能及時提出問題，大家共同探討解答共同思考共同進(jìn)步的局面。在“O2O”模式下，教師可以在教學(xué)前讓學(xué)生自己查找關(guān)于氣排球的視頻及了解氣排球理論知識及比賽規(guī)則，這可以拓寬學(xué)生的視野，很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。在課堂中針對氣排球的知識點(diǎn)做重點(diǎn)講授，例如對氣排球擊球點(diǎn)、傳墊球過程中控制球高度等?；ヂ?lián)網(wǎng)為學(xué)生咨詢問題提供渠道，使問題在第一時間得到解決成為可能。做好交流工作，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，是“O2O”模式能在高校體育氣排球教學(xué)改革中站穩(wěn)腳跟的基礎(chǔ)。因此在高校氣排球教學(xué)中，要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)功能，讓互聯(lián)網(wǎng)成為氣排球教學(xué)保駕護(hù)航的使者。

4.3 適當(dāng)開展氣排球競賽

對于體育運(yùn)動項(xiàng)目而言， 學(xué)習(xí)技術(shù)的最主要方式就是參加比賽， 讓學(xué)生可以通過比賽， 不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)， 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在高校氣排球教學(xué)中，教師可以通過校級比賽調(diào)動學(xué)生對氣排球興趣。在策劃比賽之前，教師可以在校園網(wǎng)交流平臺上發(fā)布比賽活動，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)交流氣排球運(yùn)動的技巧和注意事項(xiàng)，然后在線下加強(qiáng)實(shí)際訓(xùn)練。這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生的體育鍛煉，還能培養(yǎng)學(xué)生潛心踐行終身體育鍛煉的思想。

5? 結(jié)語

“O2O”模式下的高校體育氣排球教學(xué)改革彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，吸收融入新興科技的力量，毋庸置疑，高校體育教學(xué)改革的探索之路上，“O2O”模式一定是促使它快速進(jìn)步的最大動力?！癘2O”模式與高校體育氣排球教學(xué)完美結(jié)合讓高校的體育改革更進(jìn)一步。

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