高惠靜 鞏月紅 呂順忠

摘要：文章結(jié)合我院藥學(xué)部專題實習(xí)模式探討如何從教師資質(zhì)、論文選題、開題報告撰寫、課題研究到畢業(yè)論文答辯的各個教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)本科生的科研思維能力和實踐能力。通過專題實習(xí)階段對學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，為其研究生生涯以及以后從事藥物研發(fā)相關(guān)的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：藥學(xué)；專題實習(xí)；科研能力

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）28-0186-02

隨著醫(yī)藥行業(yè)的迅猛發(fā)展，我國正在由傳統(tǒng)的“醫(yī)藥大國”向“醫(yī)藥強國”轉(zhuǎn)變。因此，對藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的需求也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，藥物研發(fā)型人才越來越受到醫(yī)藥企業(yè)和高等院校的青睞。這就要求藥學(xué)專業(yè)學(xué)生不僅要具備扎實的理論知識基礎(chǔ)，更要具備良好的科研創(chuàng)新能力。專題實習(xí)期間對畢業(yè)課題的設(shè)計及實踐，則是其科研創(chuàng)新能力的集中體現(xiàn)[1]。我院多年來承接新疆醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)專業(yè)及臨床藥學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)實習(xí)工作，在實習(xí)階段中將理論與實踐相結(jié)合，加強對本科生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，經(jīng)過多年的實踐，我們總結(jié)出一些經(jīng)驗。

一、帶教老師資質(zhì)

對大多數(shù)醫(yī)藥院校而言，藥學(xué)本科實習(xí)內(nèi)容以藥學(xué)為主。我院根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)劃，安排實習(xí)時間為20周：包括藥房輪轉(zhuǎn)4周，藥學(xué)實踐4周，畢業(yè)論文研究12周。由于每年藥學(xué)本科實習(xí)生數(shù)量較多，并非所有的學(xué)生輪轉(zhuǎn)結(jié)束后都能夠被分配到藥物研究室，由專職科研人員進行指導(dǎo)帶教。絕大部分本科生被安排在藥房、制劑室、臨床藥學(xué)室等進行畢業(yè)論文研究。然而，藥房和制劑室藥師大多數(shù)為初級職稱，每天忙于調(diào)劑藥品和配制藥品，并無更多的時間和精力從事或參與科研；臨床藥師雖然職稱相對較高，但繁重的臨床查房、會診、審方等工作使大多數(shù)人無暇顧及科研。因此，當實習(xí)生被安排到這些小組，往往只是幫忙配藥、發(fā)藥、查閱病例等，并不能很好地進行畢業(yè)論文研究，導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量差，科研創(chuàng)新能力無法得到訓(xùn)練和提高。鑒于此，我科總結(jié)經(jīng)驗，對所有小組帶教老師資質(zhì)進行篩選：第一，所有帶教老師必須具備主管藥師以上職稱或具有主持的科研項目；第二，滿足第一個條件的老師對擬定的選題進行答辯，評委通過后方可帶教。

二、論文選題

一般來說，論文題目或選題是由帶教老師結(jié)合工作實際與實習(xí)生所學(xué)專業(yè)的特點，經(jīng)過慎重考慮提出的，但實習(xí)生初期對選題可能沒有概念。因此，為了讓實習(xí)生能夠充分了解選題的背景及研究意義，能夠更好地進行開題報告撰寫，我科要求：實習(xí)生進入畢業(yè)論文研究階段，首先由帶教老師指導(dǎo)其學(xué)會如何查閱文獻，包括通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普、PubMed、Springer和Google-Scholar等各等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫查找中文文獻和英文文獻；其次要學(xué)會如何從眾多的文獻中選取與選題相關(guān)的文獻，并通過閱讀文獻完成綜述的撰寫。為全面了解論文選題的最新研究狀態(tài)，我科要求綜述參考文獻必須引用近5年發(fā)表的文章，中英文各半，參考文獻總數(shù)量不少于30篇。

三、開題報告撰寫及答辯

在了解課題背景、研究意義等相關(guān)內(nèi)容后，實習(xí)生開始進行開題報告撰寫。我科要求實習(xí)生在選定論文題目后4周內(nèi)完成開題報告，開題報告內(nèi)容包括：立題依據(jù)、研究目標、研究方案、預(yù)期研究結(jié)果、可行性分析、創(chuàng)新性、研究進度及參考文獻，這與研究生開題報告內(nèi)容相似，也是多數(shù)高校慣用的格式。開題報告的撰寫其實是對所收集到的信息進行整理、歸納、提煉，形成文字，初步掌握科技論文的寫作規(guī)范，對所選課題的開展形成清晰的思路，為課題的順利進行及畢業(yè)論文的撰寫奠定良好的基礎(chǔ)。為防止所選課題過大、可行性不強、設(shè)計缺陷，我科對所有的開題組織專家進行答辯，每個學(xué)生匯報5分鐘，專家提問10分鐘。答辯環(huán)節(jié)不是走形式，而是通過答辯，讓學(xué)生從評委提出的問題中明白研究的關(guān)鍵之處，使得課題研究思路更清晰。與此同時，還可鍛煉學(xué)生制作及演示PPT的能力、語言組織能力及口頭表達能力。

四、課題研究

課題研究階段是專題實習(xí)中時間占比最多的階段，也是實現(xiàn)理論到實踐的轉(zhuǎn)變、激發(fā)學(xué)生科研興趣的關(guān)鍵時期。學(xué)生經(jīng)過開題對課題研究有了初步的了解，但對試驗中用到的儀器設(shè)備、基本操作技術(shù)、辦公軟件不熟悉，因此在開展實驗時，帶教老師初期必須做相應(yīng)的培訓(xùn)并當場指導(dǎo)，實時關(guān)注課題進展。為了能及時了解學(xué)生課題的進展動態(tài)，每周五下午在小組內(nèi)進行實驗進展匯報，以便于及時解決實驗中遇到的困難和問題，在問題解答中引導(dǎo)學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生獨自思考問題、分析問題、解決問題的能力，進而培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣及科研思維。

五、畢業(yè)論文撰寫與答辯

論文撰寫是對前期所有工作的總結(jié)和體現(xiàn)，不僅是對具體數(shù)據(jù)、文字的整理，更是思路理論升華的過程[2]。據(jù)調(diào)查，論文撰寫出現(xiàn)的主要問題是思路不清晰、層次不分明、摘要過于累贅、數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法錯誤、結(jié)果與討論部分內(nèi)容劃分不清楚，格式不規(guī)范、頁眉頁腳有誤等[3-5]。為減少這些問題，提高論文撰寫質(zhì)量，帶教老師在學(xué)生撰寫前對學(xué)生進行培訓(xùn)，并選取往屆優(yōu)秀畢業(yè)論文進行詳細舉例說明，讓學(xué)生對論文撰寫有更直觀和具體的認識。其次，帶教老師幫學(xué)生整理好提綱，讓學(xué)生掌握論文基本結(jié)構(gòu)，從而在寫作時能夠?qū)哟畏置?、重點突出。第三，初稿完成后，帶教老師和學(xué)生共同進行討論和修改，必要時邀請其他帶教老師提出意見或建議。畢業(yè)論文完成后，學(xué)生需要通過答辯來展示其專題實習(xí)的過程和結(jié)果。我科邀請職稱高、經(jīng)驗豐富的教師組成答辯小組，對學(xué)生答辯過程進行提問、打分，并提出建議。論文答辯要求學(xué)生講解8—10分鐘，評委提問10分鐘。結(jié)合學(xué)生精神面貌、PPT制作能力、對研究內(nèi)容熟悉程度、語言表達能力、回答問題能力等進行評分，評比出優(yōu)秀畢業(yè)論文。對優(yōu)秀畢業(yè)論文帶教老師，我科給予一定的獎勵，從而鼓勵帶教老師的積極性，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

六、結(jié)語

本科生專題實習(xí)是學(xué)生由學(xué)校到社會的一個過渡階段，是大學(xué)教育最后的一個重要環(huán)節(jié)，也是為本科生的研究生生涯以及畢業(yè)后從事藥物研發(fā)相關(guān)的工作奠定堅實基礎(chǔ)的重要階段。因此，我院藥學(xué)部按照我國高等教育事業(yè)人才培養(yǎng)的目標，積極探索藥學(xué)專業(yè)本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)新途徑，利用藥學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，加速對藥學(xué)專業(yè)本科生科研能力的培養(yǎng)，提高藥學(xué)學(xué)科發(fā)展水平，推進我國藥學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

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[3]李艷萍，吳劍峰.藥學(xué)文獻檢索與科研設(shè)計課程應(yīng)用型教學(xué)初探[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2015，24（33）：56-57.

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