郭海英

摘 要：本文以浙江省玉環(huán)市中等職業(yè)學(xué)校的“HUI”社團(tuán)為例，對(duì)以中職學(xué)生核心素養(yǎng)提升為目標(biāo)指向而開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)課程化建設(shè)的具體實(shí)施與操作進(jìn)行了全面分析，對(duì)中職院校的社團(tuán)建設(shè)具有一定的參考與借鑒意義。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 中職學(xué)校 社團(tuán)活動(dòng) 課程化

浙江省教育廳20 1 7年7月下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)培育中職學(xué)生核心素養(yǎng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，將品德優(yōu)良、人文扎實(shí)、技能精湛、身心健康作為浙江省中職學(xué)生核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵。鼓勵(lì)通過(guò)開(kāi)展各類實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。

通過(guò)實(shí)施課程化建設(shè)，讓社團(tuán)活動(dòng)有明確的目標(biāo)、周密的計(jì)劃、充實(shí)的內(nèi)容和具有參考價(jià)值的評(píng)價(jià)指標(biāo)，則成為了中職學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化社團(tuán)活動(dòng)的育人功能的必然選擇。

一、立足核心素養(yǎng)培育目標(biāo)，構(gòu)建群落化社團(tuán)體系

1.學(xué)校社團(tuán)基本情況介紹

玉環(huán)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校從1999年創(chuàng)立學(xué)生社團(tuán)至今，已有4 1個(gè)學(xué)生社團(tuán)1500多位成員。20 1 7年，基于學(xué)校的特色“匯文化”，學(xué)生社團(tuán)正式定名為“HUI”社團(tuán)?！癏UI”通“匯、會(huì)、慧”，匯為內(nèi)涵匯聚之義，會(huì)為學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)之義，慧為獲取智慧之義，一個(gè)讀音道出了“HUI"社團(tuán)的育人初衷。

“HUI”社團(tuán)每年舉辦各類校園文化活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)，參加省市縣各級(jí)各類比賽獲獎(jiǎng)人次達(dá)3 0項(xiàng)以上。學(xué)校通過(guò)推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的課程化改革和規(guī)范化管理，保證每個(gè)社團(tuán)均定期開(kāi)設(shè)課程，做到有目標(biāo)、有計(jì)劃，有固定的活動(dòng)場(chǎng)所和活動(dòng)時(shí)間，且均配備有專業(yè)特長(zhǎng)的校內(nèi)外輔導(dǎo)教師。

近年來(lái)，學(xué)校學(xué)生社團(tuán)頻結(jié)碩果，社團(tuán)舞蹈作品《海拔6 0 0 0米》《彩虹橋》和合唱作品《想你的3 6 5天》獲省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)舞蹈、合唱一等獎(jiǎng)，舞蹈作品《海拔600 0米》更作為浙江省選送的表演項(xiàng)目之一，在全國(guó)第六屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)上亮相。

2.“四維三層”群落化社團(tuán)體系

立足于浙江省教育廳提出的浙江省中職學(xué)生核心素養(yǎng)基本內(nèi)涵，學(xué)校重新構(gòu)建了“四維三層”群落化社團(tuán)體系。

依據(jù)“四維”育人目標(biāo)，重新調(diào)整和完善原有的學(xué)生社團(tuán)結(jié)構(gòu)，形成“健體、匯趣、精藝、守禮”四大社團(tuán)群落。各社團(tuán)群落具有共同的人才培養(yǎng)方向和同一框架下的細(xì)分化培育目標(biāo)，各群落內(nèi)部具有健全完善的人才、資源流通共享機(jī)制，在群落社團(tuán)內(nèi)部構(gòu)建起一個(gè)相互影響、相互作用、良性循環(huán)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐環(huán)境。

“健體”群落社團(tuán)：這類社團(tuán)以體育活動(dòng)為主要內(nèi)容，以體強(qiáng)身，鍛煉學(xué)生的健康體魄。主要包括跆拳道社、健美操隊(duì)、籃球社、排球社、足球社等。

“匯趣”群落社團(tuán)：這類社團(tuán)充分結(jié)合中職生的興趣和愛(ài)好，具有較強(qiáng)的趣味性和藝術(shù)性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文底蘊(yùn)。主要包括電聲樂(lè)隊(duì)、街舞社、咖啡社、國(guó)畫社、書法社等。

“精藝”群落社團(tuán)：這類社團(tuán)以培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)的技術(shù)技能為主要內(nèi)容，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)技能，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。主要包括舞蹈團(tuán)、合唱團(tuán)、版畫社、立體造型社、校園電視臺(tái)等。

“守禮”群落社團(tuán)：這類社團(tuán)以傳統(tǒng)禮儀和道德的學(xué)習(xí)培養(yǎng)為主要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生成為知禮節(jié)、懂禮節(jié)、行禮節(jié)的美德少年。主要包括：漢服社、茶藝社、禮儀隊(duì)、國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)、青年志愿者服務(wù)隊(duì)等。

從核心素養(yǎng)培育的循序漸進(jìn)的過(guò)程性出發(fā)，學(xué)校進(jìn)一步將學(xué)生社團(tuán)分為體驗(yàn)、專精和創(chuàng)造三個(gè)不同的層級(jí)，并以此為依據(jù)建構(gòu)“體驗(yàn)類、專精類、創(chuàng)造類”三層社團(tuán)活動(dòng)。

其中“體驗(yàn)類”活動(dòng)面向全校學(xué)生開(kāi)放（名額有限，先報(bào)先得），以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主，不設(shè)置考核環(huán)節(jié)，活動(dòng)結(jié)束后參與者可選擇加入相關(guān)社團(tuán)?！皩＞珜印被顒?dòng)面向全體社團(tuán)成員開(kāi)放，形式上以技能型學(xué)習(xí)和專精化培養(yǎng)為主，由相關(guān)社團(tuán)統(tǒng)一設(shè)置考核標(biāo)準(zhǔn)?！皠?chuàng)造類”活動(dòng)面向各群落社團(tuán)內(nèi)部成員開(kāi)放，以創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和實(shí)踐為主，由社團(tuán)獨(dú)立組織考核，學(xué)校主管部門對(duì)結(jié)果進(jìn)行監(jiān)察審核，以階段性考核成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)執(zhí)行嚴(yán)格的準(zhǔn)入和退出機(jī)制。

通過(guò)“四維三層”群落化社團(tuán)體系的重新構(gòu)建，使得中職學(xué)生的核心素養(yǎng)培育更加緊密地結(jié)合到學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展之中，同時(shí)為學(xué)校進(jìn)一步建設(shè)相應(yīng)的學(xué)生社團(tuán)課程奠定了基礎(chǔ)，特別是群落化概念的提出，使得在群落社團(tuán)內(nèi)部開(kāi)設(shè)公共性課程成為了可能，進(jìn)而有效提升了社團(tuán)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施效率。

二、立足群落化社團(tuán)體系，建設(shè)多樣化課程群

1.多樣化課程群示例

學(xué)校以“四維三層”群落化社團(tuán)體系為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校的選擇性課程改革，積極推進(jìn)社團(tuán)課程化建設(shè)。

圍繞“健體、匯趣、精藝、守禮”四大社團(tuán)群落，建立四個(gè)課程群，建設(shè)強(qiáng)調(diào)多樣化，凸顯群落社團(tuán)特色，課程群內(nèi)部根據(jù)“體驗(yàn)、專精、創(chuàng)造”三層社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)一步開(kāi)設(shè)三級(jí)課程。其中“體驗(yàn)類”課程全校學(xué)生均可選讀（名額限定，報(bào)滿為止），“專精類”課程面向?qū)W校學(xué)生社團(tuán)成員開(kāi)放，“創(chuàng)造類”課程面向各群落社團(tuán)成員內(nèi)部開(kāi)放，兩類課程均有相對(duì)獨(dú)立嚴(yán)格的考核制度。以“守禮”課程群為例，共開(kāi)設(shè)有中職學(xué)生國(guó)學(xué)誦讀、玉環(huán)民俗文化兩門“體驗(yàn)類”課程，其中既包括了理論知識(shí)學(xué)習(xí)，也設(shè)置有玉環(huán)古詩(shī)吟誦、國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)課程。另外開(kāi)設(shè)有茶道文化、傳統(tǒng)五禮等多門“專精類”課程，以及茶藝表演、漢服設(shè)計(jì)等多門“創(chuàng)造類”課程。

2.標(biāo)準(zhǔn)化課程群建設(shè)

為了避免課程碎片化、課程邏輯矛盾、特色缺失等問(wèn)題，學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展了課程群標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。支持各群落社團(tuán)負(fù)責(zé)人根據(jù)各自特性，構(gòu)建理論和活動(dòng)課程架構(gòu)，圍繞各自的育人目標(biāo)把分散的課程串聯(lián)起來(lái)，利用選擇性課改契機(jī)，整合優(yōu)化自身的教學(xué)資源，形成具有自身特色的課程群。

學(xué)校專門建立了課程群負(fù)責(zé)人制度。每個(gè)課程群設(shè)立一名負(fù)責(zé)人，具體負(fù)責(zé)課程群建設(shè)、實(shí)施與管理。課程群下的每門課程明確一名課程負(fù)責(zé)人，并成立由該門課程的任課教師組成的課程建設(shè)小組，參與該門課程建設(shè)。各課程群（課程）負(fù)責(zé)人從課程群定位、性質(zhì)、基本框架等方面入手，制定各課程群標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程群的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。具體包括課程群的定位、培養(yǎng)目標(biāo)、建設(shè)任務(wù)、基本架構(gòu)、課程群組建的課程邏輯關(guān)系及相關(guān)知識(shí)、能力構(gòu)成等，以及相應(yīng)考核方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

三、立足課程實(shí)施落地，健全完善各項(xiàng)保障條件

而為了保證社團(tuán)課程的充分落地，學(xué)校進(jìn)一步完善了課程實(shí)施的各項(xiàng)保障條件。

1.確定基本要求

應(yīng)做到“三確定”，即做到確定活動(dòng)場(chǎng)所，確定輔導(dǎo)教師，確定社團(tuán)成員。各群落社團(tuán)均安排有一個(gè)固定活動(dòng)教室，各社團(tuán)根據(jù)學(xué)校調(diào)配保證每周都能得到需要的活動(dòng)場(chǎng)所，社團(tuán)理論課程安排在教室進(jìn)行，實(shí)踐活動(dòng)課程根據(jù)具體需求安排，如設(shè)計(jì)制作、舞蹈器樂(lè)、科技活動(dòng)等首先選定特種專用教室、實(shí)驗(yàn)室及相關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，體育活動(dòng)類如球類、健美操、跆拳道等安排在體育館或類似劃定室外活動(dòng)區(qū)域，保證各個(gè)社團(tuán)的教學(xué)和活動(dòng)都在適宜的環(huán)境中進(jìn)行。每個(gè)社團(tuán)的輔導(dǎo)教師不少于2人，其中校外兼職指導(dǎo)教師1人，必須為本區(qū)域內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的專家大師級(jí)人才，校內(nèi)指導(dǎo)教師1人，擁有相應(yīng)的資格、職稱或榮譽(yù)證明。社團(tuán)人數(shù)原則上不超過(guò)3 0人（特殊情況除外），以保證活動(dòng)質(zhì)量，社團(tuán)成員每學(xué)期通過(guò)招新、退出與考核進(jìn)行一次調(diào)整，調(diào)整后更新人員名冊(cè)及基本情況，上報(bào)團(tuán)委備案。

2.強(qiáng)化活動(dòng)保障

應(yīng)做到“四保障”，即保障充足的活動(dòng)時(shí)間，保障充足的財(cái)力物力，保障活動(dòng)有序進(jìn)行，保障全程師生安全。社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間安排在周一至周四之間，各社團(tuán)的每周學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間不少于6課時(shí)，具體時(shí)間安排由各群落社團(tuán)統(tǒng)籌規(guī)劃。各群落社團(tuán)每學(xué)期擁有固定的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)于內(nèi)部社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)分撥擁有自主權(quán)。社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施雙向無(wú)縫隙管理，班主任有一張本班學(xué)生參與社團(tuán)的人員明細(xì)表與社團(tuán)活動(dòng)安排表，幫助充分掌握學(xué)生去向，開(kāi)展監(jiān)督管理，各個(gè)社團(tuán)輔導(dǎo)教師有一張社團(tuán)考勤表和一張活動(dòng)記錄表，對(duì)學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行過(guò)程管理。

3.落實(shí)社團(tuán)管理

應(yīng)做到“五落實(shí)”，即落實(shí)學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)方案，落實(shí)本社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)提前備案制度，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)巡察和處室檢查制度，落實(shí)過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)制度。根據(jù)學(xué)校要求，每學(xué)期每個(gè)社團(tuán)都要根據(jù)社團(tuán)自身特點(diǎn)，制訂出翔實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，經(jīng)學(xué)校團(tuán)委同意后執(zhí)行。面向全校的大型社團(tuán)活動(dòng)及涉及1 0人以上的社團(tuán)外出活動(dòng)，均需要提前備案，并由相應(yīng)的群落社團(tuán)負(fù)責(zé)人指派一名專職安全員進(jìn)行全程監(jiān)督。學(xué)校團(tuán)委每個(gè)學(xué)期進(jìn)行兩次社團(tuán)成果展示，按4：6的比例給每個(gè)社團(tuán)一個(gè)可視化的綜合評(píng)價(jià)作為評(píng)選優(yōu)秀社團(tuán)的依據(jù)。

學(xué)校同時(shí)結(jié)合中職學(xué)生核心素養(yǎng)與培育的目標(biāo)和要求，以社團(tuán)群落為單位，構(gòu)建過(guò)程性評(píng)價(jià)、結(jié)果性評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的學(xué)生“HUI”成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系，并基于評(píng)價(jià)體系進(jìn)行課程效果的全新評(píng)估，使得課程的實(shí)施和使用效果能夠及時(shí)體現(xiàn)和反饋出來(lái)，從而不斷促進(jìn)其修正和完善，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程體系的反哺。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭育潞，陳英葵，基于中職學(xué)生核心素養(yǎng)培育路徑研究【J】.創(chuàng)新教育研究，201 8（3）.

[2]杜耿亮.中職學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)課程化實(shí)施成效的研究【J】.現(xiàn)代交際，201 6（1 5）.

[3]官辛華.中職學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)課程化與選修課結(jié)合的利與弊[J].現(xiàn)代交際，2016（1 3）.

[4]劉夢(mèng)玲.談對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的思考[J].科技信息，201 0（1 7）.