徐建松

[摘要]現(xiàn)階段應用型人才是社會上最需要的人才，這也促使各階段教育都在積極改革，特別是中職教育，培養(yǎng)高素質(zhì)且符合社會需求的人才是中職計算機應用基礎(chǔ)教育所面臨的巨大挑戰(zhàn)。近年來科技與經(jīng)濟發(fā)展非常迅猛，而計算機科學也順應著這種潮流不斷進行更新。要想培養(yǎng)出滿足社會需求的專業(yè)計算機人才，中職教育在課程體系方面就要加強創(chuàng)新和建設。

[關(guān)鍵詞]中職計算機;課程體系;課程建設;人才培養(yǎng);社會實踐

計算機和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透進各行各業(yè)，在教育界也是加強了對計算機學科的投入。中職計算機在我國教育中還是比較新的教學內(nèi)容，與其他領(lǐng)域也有著緊密的聯(lián)系，因此將其課程體系構(gòu)建出來是非常有難度的，但為了滿足社會人才的需求，學校方面也要加強課程建設，解決教學中的難點，這樣才能培養(yǎng)出適應時代與社會的應用型人才。

一、中職計算機學科改革的必要性

學生需要適應計算機學科的變化，因為這是社會發(fā)展的需求?，F(xiàn)階段需要加強的其實是學生的實踐能力和適應力，對計算機的配置與應用足夠熟悉，此外還有學生素質(zhì)教育，理論基礎(chǔ)和技能都要達到一定的標準?，F(xiàn)階段職業(yè)教育人才培養(yǎng)不僅需要知識基礎(chǔ)，還要有足夠的創(chuàng)新能力，德智體美勞要全面提升，而中職計算機學科不斷發(fā)展就要求教師可以在能力以及課程內(nèi)容上進行革新，以往知識單向傳輸?shù)慕虒W模式已經(jīng)不再使用。

二、中職計算機課程目標與定位

實際上確立課程目標還需要結(jié)合學校的實際情況，發(fā)揮學校的優(yōu)勢。以近年來我國計算機課程教學不斷積累的經(jīng)驗分析，課程培養(yǎng)的目標應該是提升學生的科學素養(yǎng)、文化素養(yǎng)以及對基本理論知識的掌握能力，同時具備足夠的創(chuàng)新精神和人文素質(zhì)，對計算機科學的變化有足夠的適應能力，具備一定的實踐能力，這樣才能確保中職學生在未來的發(fā)展中可以具備知識應用能力。

三、中職計算機課程體系建設要求

中職計算機專業(yè)的特點是知識更新快。在這樣的情況下，建設課程體系有如下要求。首先是基礎(chǔ)理論上的掌握，因為基礎(chǔ)知識是學科的存在基礎(chǔ)，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)理論才能將課程完善。然后是計算機應用，中職教育存在的目的就是向社會輸送技能型人才，因為計算機的應用能力也是需要提升的，這一點在任何階段都是適用的，單純的考試型人才已經(jīng)不再被社會需要。最后是創(chuàng)新能力上的培養(yǎng)，對計算機領(lǐng)域的發(fā)展有一定的判斷力，具備足夠的創(chuàng)新精神才是真正的應用型人才。

四、中職計算機專業(yè)課程體系建設

（一）確定培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)應用注重兩個方面，一方面是實踐能力，另一方面是整體素質(zhì)。因此在培養(yǎng)模式上要注意這兩方面，加強對基礎(chǔ)知識的教學，課程要將教學目標定位幫助學生掌握足夠的基礎(chǔ)知識以及基本理論，此外就是必要的技能訓練。理論需要與實際聯(lián)系起來，培養(yǎng)出適用于計算機學科的高素質(zhì)人才。學生的特點也是需要考慮的，要根據(jù)學生需求制定培養(yǎng)方式，這樣可以充分提升學生的學習熱情，對計算機學科的興趣會更高。此外就是提升教師的能力，教學模式上可以定為理論與實踐結(jié)合，理論在前而實踐在后也是比較實用的模式，要將學生計算機實踐能力的提升作為教學的側(cè)重點。

（二）完善教學內(nèi)容

根據(jù)現(xiàn)階段的社會人才需求，課程構(gòu)建需要注意學生的個性化發(fā)展需求，也就是根據(jù)學生不同的個人特點，展開針對性教學，這是教學內(nèi)容補充中非常重要的思路。在明確教學目標的基礎(chǔ)上，盡可能開闊學生的視野，提升學生的知識量，教師要將課程分為教育、基礎(chǔ)、專業(yè)等不同的層次，其實計算機學科一直是非常重要的學科，這一點已經(jīng)成了共識。因此計算機學科已經(jīng)比較普遍了，在各階段教育中都有設立，不同的是教學上缺乏針對性，在教學內(nèi)容上比較籠統(tǒng)。因此教師要在教學內(nèi)容上設置得更加靈活，結(jié)合每個學生不同的特點，選擇合適的培養(yǎng)方式，也就是因材施教的思想，使得每個學生都能得到良好的發(fā)展。

（三）加強實踐教學

目前我國大多數(shù)職業(yè)學校的教學工作都是比較封閉的，與社會實踐脫離，學生對學校外界的了解比較有限，即便是在網(wǎng)絡發(fā)達的今天，學生了解外界信息的渠道更多，也沒有機會參與到真正的社會實踐中，這就造成了學生在學校中學習到的知識和技能只是理論上的，在實踐上鍛煉不足，知識應用能力非常弱。這種學校與社會平行的教育模式，其實造成了對學生思維完善的阻礙。中職計算機學科要在實踐方面進行加強，必須與校外組織展開合作，即所謂的“校企合作”。這樣能夠讓學生逐漸對計算機知識有更深的了解，同時掌握更多的技能，這對未來學生對計算機學科的學習以及專業(yè)領(lǐng)域的工作都是非常有幫助的。在這一過程中，學校需要明確計算機實踐教學的重要性。實際上學生缺乏實踐這一問題早已得到了教育界的重視，因此近年來很多研究都是為了解決這一問題，單單依靠學校解決這一問題顯然難度太高，社會各界也應該引起重視，為人才培養(yǎng)提供助力。

結(jié)語

總之，學生的發(fā)展主要取決于教學是否科學合理，而課程體系的建立至關(guān)重要，計算機科學順應時代發(fā)展，已經(jīng)成為廣泛普及的學科，而中職計算機專業(yè)課程體系的建立怎樣才能更加合理，成為當前教育界需要解決的問題，本文在課程體系建立方面進行了分析，總結(jié)了一些要點，希望能夠?qū)χ新氂嬎銠C學科的發(fā)展以及人才培養(yǎng)有所參照，同時也對相關(guān)的理論進行補充，也希望可以不斷對此加強研究。