張潔

摘 要：隨著新課標(biāo)的深化實(shí)施，對(duì)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)話(huà)教學(xué)提出了十分明確的要求：要使學(xué)生具備寫(xiě)話(huà)的興趣，能夠比較靈活地運(yùn)用在閱讀以及生活中積累的生詞、素材寫(xiě)自己想要表達(dá)的話(huà)。為了達(dá)到新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方法，只有這樣，才能提高小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)話(huà)教學(xué)的有效性。為此，本文將結(jié)合筆者實(shí)際的從教經(jīng)驗(yàn)，談一談應(yīng)該如何做好小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文 寫(xiě)話(huà)教學(xué) 教學(xué)方法

顧名思義，寫(xiě)話(huà)就是寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，將自己看到的、想到的、聽(tīng)到的內(nèi)容記錄下來(lái)，這是小學(xué)低年級(jí)階段一種重要的書(shū)面表達(dá)形式，是一種十分重要的語(yǔ)言表達(dá)能力，是學(xué)生語(yǔ)文能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)話(huà)教學(xué)一直以來(lái)都是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以如何提高寫(xiě)話(huà)教學(xué)的質(zhì)量是每個(gè)教師都要面臨的問(wèn)題。因此，本文將結(jié)合以下幾個(gè)方面來(lái)闡述做好小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)話(huà)教學(xué)的具體方式。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫(xiě)話(huà)興趣

毋庸置疑，在寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，學(xué)生寫(xiě)話(huà)興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，從實(shí)際情況來(lái)看，寫(xiě)話(huà)興趣的缺乏是當(dāng)前面臨的重要問(wèn)題，而為了改變這種情況，教師首先應(yīng)該做的就是增加教學(xué)過(guò)程的趣味性。因此，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的興趣特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，這樣一來(lái)，可以使教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)，從而有效激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，只有這樣，才能為寫(xiě)話(huà)教學(xué)的順利展開(kāi)奠定良好的基礎(chǔ)。[1]

例如，在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》這篇文章時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，我首先創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。我問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)童話(huà)故事，在學(xué)習(xí)這篇課文之前，大家想不想看一部動(dòng)畫(huà)片呢？”由于這一年齡段的學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片十分感興趣，所以得到了學(xué)生十分積極的回應(yīng)，于是我給學(xué)生播放了這篇課文的同名動(dòng)畫(huà)片，由于這部動(dòng)畫(huà)片極具中國(guó)畫(huà)特色，再配合婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的音樂(lè)以及生動(dòng)的畫(huà)面，學(xué)生的注意力很快就被動(dòng)畫(huà)片吸引了，在動(dòng)畫(huà)片播放完之后，我又問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們?cè)诳赐赀@部動(dòng)畫(huà)片之后有什么感受呢，大家可以把自己的想法寫(xiě)下來(lái)”。由于這時(shí)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣已經(jīng)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，所以教學(xué)過(guò)程開(kāi)展得比較順利?？梢?jiàn)，利用恰當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)興趣是開(kāi)展寫(xiě)話(huà)教學(xué)的重要前提。[2]

二、觀(guān)察生活，拓展寫(xiě)話(huà)素材

在寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，素材的積累是十分重要的，只有積累豐富的寫(xiě)作素材，學(xué)生才能在寫(xiě)話(huà)時(shí)感到“有話(huà)可說(shuō)”，而對(duì)于這一年齡段的學(xué)生來(lái)講，最重要的素材積累來(lái)源就是實(shí)際生活。因此，在教學(xué)時(shí)教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際生活進(jìn)行認(rèn)真觀(guān)察，以此來(lái)積累寫(xiě)話(huà)的素材，只有這樣，才能使學(xué)生寫(xiě)話(huà)的語(yǔ)言更加生動(dòng)，內(nèi)容更加充滿(mǎn)真情實(shí)感。

例如，《植物媽媽有辦法》這篇文章就是通過(guò)對(duì)大自然的認(rèn)真觀(guān)察，用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)了三種植物傳播種子的方式，在教學(xué)完這篇課文之后，我組織學(xué)生走出課堂，去觀(guān)察大自然的神奇和美麗，在這里，有潺湲的流水、悅耳的鳥(niǎo)鳴、碧綠的小草、繽紛的花朵，而學(xué)生在與大自然的接觸中用自己的所有感官進(jìn)行了直觀(guān)的體會(huì)，一段段富有童趣的語(yǔ)言就在這個(gè)過(guò)程中自然而然地流露了出來(lái)。再如，《媽媽睡了》這篇課文是以孩子的口吻描述了媽媽午睡時(shí)的畫(huà)面，在孩子的直接觀(guān)察中表現(xiàn)出孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。在教學(xué)完這篇課文之后，我給學(xué)生布置了一個(gè)課后任務(wù)，讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察母親的一些言行，想一想母親為自己做的這些事中包含了母親怎樣的感情，然后寫(xiě)一些想要對(duì)母親說(shuō)的話(huà)。最終，通過(guò)不斷的觀(guān)察練習(xí)，學(xué)生逐漸積累了豐富的寫(xiě)話(huà)素材，這也進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的提升。

三、以說(shuō)促寫(xiě)，提升寫(xiě)話(huà)能力

教師應(yīng)該明白，寫(xiě)話(huà)能力并不是孤立存在的，而是和其他語(yǔ)文能力具有緊密聯(lián)系，尤其是口語(yǔ)表達(dá)，更是和寫(xiě)話(huà)能力具有相互促進(jìn)的重要作用，很多時(shí)候，寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容就是口語(yǔ)的書(shū)面化。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，并讓學(xué)生在說(shuō)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行思維的發(fā)散，這樣可以使學(xué)生的口語(yǔ)能力得到發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的提升。

例如，《坐井觀(guān)天》這篇課文主要講述了小鳥(niǎo)和青蛙關(guān)于天的大小的爭(zhēng)論，從課文內(nèi)容來(lái)看，結(jié)局是開(kāi)放性的，于是我組織學(xué)生進(jìn)行了故事創(chuàng)編的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)上繼續(xù)講后面可能發(fā)生的故事。最終，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不但鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且使學(xué)生的想象力在這一過(guò)程中得到了發(fā)散，而這對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力具有十分重要的意義?？梢?jiàn)，以說(shuō)促寫(xiě)是提高寫(xiě)話(huà)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)階段的教學(xué)中，寫(xiě)話(huà)教學(xué)是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，尤其是在新課標(biāo)深化實(shí)施的背景下，更是對(duì)寫(xiě)話(huà)教學(xué)提出了新的要求。因此，教師應(yīng)采用更加恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并不斷完善每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣，才能不斷促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)話(huà)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]張亞.淺談小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練的重要性及具體策略研究[J].中外交流，2018，（47）：241.

[2]賈忠楠.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力的培養(yǎng)策略[J].中國(guó)校外教育（下旬刊），2018，（4）：47.