朱長(zhǎng)英

摘要：新課改形勢(shì)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式也在不斷地發(fā)生改變。社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也是越來(lái)越高，所以對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求也是越來(lái)越高。興趣是一個(gè)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。它能激發(fā)學(xué)生極強(qiáng)的求知欲，改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)習(xí)目標(biāo)變得很明確。所以小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)策略的推陳出新對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率以及學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。本文提出了一些小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)策略，以便更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課改形勢(shì);小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué)

如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率呢？這就需要廣大的小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，還要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，丟掉以往的教學(xué)習(xí)慣，一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了提高學(xué)生的聽課效率，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)效率。要想方設(shè)法的能夠讓小學(xué)生接觸到適合他們的，對(duì)他們最有益的一種教學(xué)方式，這樣在很大程度上會(huì)促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的興趣，所以對(duì)“小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的策略”這個(gè)主題的研究是十分有價(jià)值的。本文就從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)要談了一些小學(xué)趣味教學(xué)的策略。

一、明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和目標(biāo)

明確重要性，首先要讓學(xué)生深刻的明白數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，通過(guò)一些數(shù)學(xué)的歷史、數(shù)學(xué)偉人以及生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)對(duì)于我們的人生和生活到底有什么重要的意義，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)我們有什么樣的意義等問(wèn)題，通過(guò)一些有趣的故事和小案例，可以引起學(xué)生的好奇心，進(jìn)而讓他們喜歡上數(shù)學(xué)，培養(yǎng)自己的對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣性和持續(xù)性。

明確目標(biāo)，每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該有屬于自己的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)不但要有針對(duì)性，而且還要有層次性，針對(duì)學(xué)困生的短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，還有針對(duì)特長(zhǎng)生的短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，這些目標(biāo)不僅要分個(gè)人目標(biāo)，還要分成小組目標(biāo)，最終都是為了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高，只有每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)小目標(biāo)，才能進(jìn)一步的提高自己的主動(dòng)性和積極性，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的氣氛充滿趣味，提高教學(xué)效率。

二、通過(guò)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

愛心引導(dǎo)，要求教師在學(xué)習(xí)和生活中關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)和生活上的困難。教師特別要關(guān)注一些班里的內(nèi)向?qū)W生和一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)效果差的學(xué)生，用自己的熱情去感化他們，讓他們重新找回對(duì)數(shù)學(xué)的自信心，突破自己，提高自己。教師可以在課堂中激勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，使課堂的氣氛變得活躍起來(lái)，這樣，就能提升學(xué)生的聽課效率和教師的講課效率。

興趣引導(dǎo)，興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有了興趣，那么他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性將大大提升。教師要做的就是把課本上的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)一些有趣的常見的易于引起學(xué)生興趣的數(shù)學(xué)情境，循循善誘，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇的心理和求知的欲望，讓學(xué)生愿意去尋找生活中的數(shù)學(xué)美，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)一步提高教學(xué)課堂效率。

三、通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境活躍課堂氣氛

活躍氣氛，因?yàn)橐粋€(gè)有著良好的數(shù)學(xué)氛圍的環(huán)境，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，克服學(xué)生的心理因素，還要通過(guò)加強(qiáng)校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，積極開展一些文明友好的課余活動(dòng)，重視數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的開展，使學(xué)生有一個(gè)“關(guān)心、互助、理解、鼓勵(lì)”的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，感受到學(xué)校和教師、同學(xué)的熱情和溫暖，提高自己的聽課效率和教師的教學(xué)效率。

對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味方法進(jìn)行引導(dǎo)，因?yàn)樵跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，一個(gè)好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，將使學(xué)生終身受益。教師在課堂上傳授知識(shí)、幫助提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也要著重培養(yǎng)一下學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、學(xué)習(xí)方法和解題方法等等，讓學(xué)生克服不良心理因素，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)，培養(yǎng)和提升自己的創(chuàng)新思維意識(shí)、學(xué)習(xí)分析能力、主動(dòng)思考能力等，這樣在很大程度上可以促進(jìn)學(xué)生聽課注意力，學(xué)生的注意力集中了，教師課堂教學(xué)的效率自然也就上去了。

四、激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生的參與積極性

激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)力，因?yàn)橹挥懈?jìng)爭(zhēng)，才能加快大家的步伐，集中學(xué)生的注意力。為了激發(fā)學(xué)生心中的競(jìng)爭(zhēng)性，我們可以開展各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，讓他們產(chǎn)生合作競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣?？梢允顾袑W(xué)生積極地去參加各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)抵制和排除不健康的心理因素，克服對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不良心理因素，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高課堂教學(xué)效率。

例如：在課堂上我們可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：

“通過(guò)對(duì)這道例題的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

“看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？”

“看誰(shuí)做得又對(duì)又快？”

“你認(rèn)為老師的做法是最好的嗎？”

“誰(shuí)還有更好的方法？”

諸如此類帶有激勵(lì)因素的問(wèn)題一經(jīng)提出，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激，立刻就會(huì)激起其思維的火花，這樣就無(wú)疑地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)情境。

結(jié)束語(yǔ)

要想通過(guò)趣味數(shù)學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率有個(gè)根本的提升，就要求每一位小學(xué)教師都要有一個(gè)共同的愿景：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的聽課效率。從小學(xué)這個(gè)年級(jí)段出發(fā)，或者是數(shù)學(xué)這門學(xué)科出發(fā)。小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)不僅能提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有心人，而且還能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這個(gè)問(wèn)題還需要教師們?cè)谝院蠛荛L(zhǎng)的教學(xué)道路上更深一層的研究和討論。

參考文獻(xiàn)：

[1]高淑霞.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的興趣培養(yǎng)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2009

[2]黃偉程.新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)初探[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2011 （12）：27—28.