【摘要】在高校音樂教學中，音樂欣賞這一門學科是十分重要的組成部分，能夠有效促進高校音樂教育活動的積極開展。不過，由于我國高校的音樂教育發(fā)展還不成熟，在實際的音樂欣賞教學過程之中，仍舊有各種各樣的問題需要去解決。筆者重點分析了現(xiàn)在高校音樂教學中所存在的一些問題，并結合這些問題，提出了相關優(yōu)化策略，旨在提升我國高校音樂欣賞的教學水平，提升大學生的綜合素養(yǎng)。

【關鍵詞】高校；音樂欣賞；問題；優(yōu)化策略

【中圖分類號】J60 【文獻標識碼】A

一、我國高校之中，音樂欣賞教育的現(xiàn)狀

隨著時代的不斷進步和發(fā)展，大力推行素質教育的影響之下，這些年來，我國高校也開始重視音樂教育，并將音樂欣賞這門學科發(fā)展為必修學科。這樣，音樂欣賞才真正成為高校教育體系中的重要組成內容。不過在實際的教學過程之中，音樂欣賞這門學科還存在著各種各樣的問題，需要去解決。

首先，就我國目前的教育現(xiàn)狀來看。現(xiàn)在我國的音樂教育并不是連貫的，從幼兒園到大學的學習過程之中，音樂教育并沒有進行有效的銜接。這就導致很多大學校園的音樂教育都不能夠得到平衡的發(fā)展。由于受到經(jīng)濟環(huán)境的制約，不同大學的大學生所接觸到的音樂教育都存在著差異性。很多大學生都缺乏完整的音樂知識框架，不具備高水平的音樂綜合素養(yǎng)。這樣的情況，都直接影響了高校的音樂欣賞教學，降低了音樂欣賞教學的質量。

其次，高校的音樂欣賞課本直接影響著音樂欣賞教學的健康發(fā)展。但是在實際的教學過程之中，高校的音樂教師往往注重課堂中的教學，沒有將精力放在研究音樂課本上，從而降低了音樂課本的有效價值。當然，有的高校也自己編寫了音樂欣賞的系列教材。但是在編寫的過程之中，并沒有考慮自身的實際發(fā)展情況，缺乏對本校大學生身心發(fā)展的調查。在編寫上，只是以音樂的知識理論為重點，基本上和外面那些出版社的音樂課本差不多。這種音樂課本非但不能夠有效地提升課堂的教學質量，反而會降低大學生的學習興趣，讓學生們厭煩音樂學習，從而影響了大學生的健康發(fā)展。

二、關于我國普通高校音樂欣賞教育的優(yōu)化策略分析

（一）明確音樂欣賞的教學目標

專業(yè)的音樂學院，他們比較注重學生的音樂水平和音樂素養(yǎng)等， 希望學生日后能夠進入社會，成為高素質的音樂家或者與音樂相關的理論大師。和這些院校不一樣，一般般的高校之中，音樂欣賞這門學科的教學目的旨在提升大學生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)大學生的審美情趣和欣賞能力。因此，普通高校在開展音樂欣賞教學時，音樂教師必須要結合大學生的身心發(fā)展規(guī)律和學習能力，制定科學合理的教學目標。大學生們在教師的帶領之下，能夠不斷提升自身的審美能力，加強對音樂的感悟，豐富自己的想象力，從而提升自己的綜合素養(yǎng)。

第一，音樂教師要結合學生們的實際情況，合理調整音樂教學的目標。音樂教師在設置教學目標時，要有針對性地進行教學，畢竟專業(yè)的音樂學生和非專業(yè)的音樂學生所具備的音樂素養(yǎng)一開始就是不一樣的，教師要根據(jù)他們各自的特點，制定不同的教學目標。對于不是音樂專業(yè)的大學生來說，教師應該將教學的重心放在培養(yǎng)學生的音樂興趣上，讓大學生在上課的過程之中，感受到音樂的美好，從而提升他們學習音樂的興趣；第二，世界上每一片樹葉的形狀都是不同的，大學生更是各方面都存在著差異。音樂教師必須要照顧到每一個層次學習的學習需求，有針對性的制定教學目標。對于那些音樂基礎差的學生，不能夠讓他們覺得跟不上音樂教學；面對那些音樂基礎較強的大學生，也不能夠讓他們認為音樂教學內容太過于簡單。只有合理的制定教學目標，才能夠調動大學生的學習興趣，提升他們的音樂水平。比如說在進行民歌欣賞時，音樂教師可以從班級中隨機的抽取學生，讓他們來談一談自己熟悉的民歌，或者在課堂上進行演唱，并和大家交流這首民歌的創(chuàng)作背景或者作者的生平。這樣，能夠有效的提升大學生的學習興趣，從而讓他們更加積極的投入到這一堂課的學習之中；第三，對于普通高校來說，還可以結合自身的發(fā)展情況個教學目標，制定相應的音樂課程。按照教學內容，對音樂教育進行有效的劃分。讓大學生們能夠結合自身的音樂學習基礎，自由選擇音樂課程，從而最大程度上調動大學生學習音樂的熱情。比如說音樂基礎比較薄弱的大學生，就可以選擇一些比較簡單的音樂課程，提升自身的音樂理論基礎。等過了一段時間之后，再去進行音樂欣賞學習，從而讓學生更加順利地進入到音樂教學之中。

（二）堅持循序漸進的教學原則，進行音樂欣賞教學

想要提升音樂欣賞這一門課程的積極作用，音樂教師在教學時，就必須要給大學生們傳授扎實的音樂技能，讓大學生們能夠有效提升自主欣賞能力，加強他們的音樂素養(yǎng)。

第一，音樂欣賞教學，必須要由近及遠。對于當代大學生來說，他們都比較喜歡流行音樂。因此，音樂教師要與時俱進，改變自身的教學理念，不要認為流行音樂是低俗的，是難以登上大雅之堂的。要善于把握當代大學生的心理，在教學中，積極地引進流行音樂，吸引大學生們的注意力，提升他們的學習積極性，再在課堂上增加其他的歌曲，完成教學目標；第二，教學必須要由此及彼。高校的每一門課程之間，都有著或多或少的聯(lián)系。想要深刻地走進一個音樂作品之中，感受音樂作品所要表達的情感，只是擁有簡單的音樂理論基礎是不夠的。大學生們還需要掌握書畫、文學、戲劇等多種多樣的藝術形式。因此，音樂教師必須要與時俱進，有效的把音樂和其他的課程結合在一起，豐富課堂教學內容，創(chuàng)設良好的教學氛圍，提升音樂欣賞的教學質量；第三，教學必須要從窄到寬。高校在設置音樂欣賞的課程時，是沒有辦法將所有的音樂都融入其中的。因此，為了能夠有效彌補教學課本上的缺憾，音樂教師在上課的時候，可以多多挑選一些個性鮮明或者比較典型的音樂作品，讓大學生們進行有效的賞析，開闊他們的音樂視野。這樣的話，大學生們能夠欣賞到各個類型、不同地區(qū)、不同民族、不同國家的音樂作品，增強他們的音樂欣賞能力，豐富他們的眼界，促進他們音樂素養(yǎng)不斷提高。

（三）完善考核制度

音樂教師要制定全方位立體化的考核制度，結合大學生平時上課的表現(xiàn)、出勤率、聲樂成績等，進行有效考核。音樂教師不能夠只是一味注重大學生的期末成績進行考核，還需要加強平時的考核。還可以增加教師評價、學生互相評價、學生自我評價的評價環(huán)節(jié)，讓學生提升對自身音樂欣賞水平的了解，認識到自身的不足之處。在互相評價的時候，學生能夠以欣賞他人的角度，指出他人音樂欣賞的優(yōu)點，讓學生們在不斷交流的過程中，吸取他人的長處，彌補自己的短處。一方面，能夠有效提升學生的音樂欣賞水平，另一方面，還能夠拉近學生和學生、學生和教師之間的關系，營造和諧的音樂教學氛圍。

三、結語

在高校的音樂欣賞教學過程之中，還有許多問題需要解決。作為一名高校的音樂教師，就一定要明確音樂欣賞的重要性，結合當代大學生的身心發(fā)展規(guī)律，制定科學有效的教學方法。在教學的過程之中，培養(yǎng)大學生們審美情緒，塑造他們正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓他們掌握鑒賞音樂的相關技能，提升他們的音樂素養(yǎng)，促進他們的健康發(fā)展。

參考文獻

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[2]顏新禎.音樂欣賞在普通高校公共音樂教育中的重要作用探討[J].黃河之聲，2018（2）：70-71.

作者簡介：葛中杰（1969—），男，遼寧省臺安縣，本科，山西省大同市大同師范高等?？茖W校藝術系，講師，研究方向：音樂學。