陳玉娣

摘要：小學是教育的起步階段，承擔著啟蒙學生的重要責任。成功的教育不僅意味著學生能學到專業(yè)的知識，還應完善自己的人格，故在小學語文課堂中，有必要向學生傳遞社會主義核心價值理念，提高他們辮別是非善惡的能力。教師不僅要做學生的好榜樣，還要采取一些諸如解讀理想人格、引導正視缺點、利用多媒體、組織合作活動等方式來提升教學效果。

關鍵詞：小學教育;語文課堂;社會主義核心價值觀

在小學語文課堂上，要想提升學生的思想道德修養(yǎng)，教師應積極主動地去挖掘出課文中所體現(xiàn)的社會主義核心價值觀理念，然后傳遞給學生，讓學生接受其熏陶，以樹立起正確的三觀。那具體的方法有哪些呢？以下是我們在實踐過程中所總結的一些經驗。

1 語文教師以身作則，樹立榜樣

要想學生真正理解教師的理念，教師首先要做到以身作則。小學語文課文都是精選的優(yōu)秀范文，其中蘊含著豐富的哲理，也體現(xiàn)著符合社會主義核心價值觀的理念。教師可以一邊解讀這些精神，一邊結合自己的經歷，講故事給學生聽，給學生樹立良好的榜樣。另外的話，教師也要緊跟時事熱點，和學生一起參與到這些新聞話題的討論中來。在討論的過程中，教師要引導學生往正確的方向思考，并且及時糾正不好的苗頭，促進學生的良性發(fā)展。

2 解讀社會主義理想人格

在課堂教學中，語文教師不能僅僅停留在基礎知識的教學中，更應解讀出文章中的社會主義理想人格形象，他的具體特征有哪些，又有哪些精神品質值得我們學習等等，這些理想人格形象能夠指引學生成長為什么樣的人。這樣的話，學生更加能明白什么是對的，什么是真善美的，在這樣一個過程中，讓學生潛移默化地接受正確價值觀的洗禮。例如，在上《精衛(wèi)填海》這篇課文時，教師就可以著重強調精衛(wèi)身上那份百折不撓的毅力和意志，它的這份頑強意志值得我們學習。通過解讀精衛(wèi)的理想人格，來感染學生，那他們知道這份精神的難能可貴。

3 引導學生正視人性的弱點

每個人都有缺點，但真正可怕的并不是這些弱點，而是不懂得如何去完善自己。因此，小學語文教師在教授課文時，要懂得巧妙地借助教材內容，拿課文中的人物來舉例子，讓同學們指出人物的缺點，然后引導學生知道每個人都會有缺點，但卻不是不能改變的，我們要學會正視并且戰(zhàn)勝它。在小學語文課堂的教學中，在努力輸出社會主義核心價值觀的過程中，要讓學生們能夠正視自己的缺點，并且努力改正它，畢竟這樣才有利于完善自己和培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。

4 巧用現(xiàn)代化網絡技術

隨著現(xiàn)代化網絡技術的發(fā)展，多媒體教學方式越來越普及，實踐也證明，這樣的形式能夠營造輕松歡快的學習氣氛，更容易調動小孩子的學習興趣。在課堂上，利用多媒體技術展示與課文內容相關的情景，可以是美麗的圖文，也可以是動聽的音樂，或者是生動的視頻，這樣直觀又形象的教學方式能夠充分激起學生學習的積極性和主動性。例如，在上《草船借箭》這篇課文時，教師可以先讓學生觀看一下相關的影視劇短片，讓學生先大致了解下故事背景。動態(tài)的視頻能夠及時吸引學生的眼球，且能讓學生產生身臨其境之感，便于教師解讀歷史人物的聰明才智和高尚精神，提升感染效果。

5 組織合作探究的活動

學生學習課文的目的不能僅僅是停留在欣賞文章上，還應該去思考、去領悟其中所蘊含的思想情感。一個人獨自思考的時候很容易走神，故我們可以采取小組合作學習的方式，讓同學們一起思考和討論，共同探究。在這個過程中，因為每個學生的想法是不一樣的，當這些創(chuàng)造性的思想進行交流碰撞并能夠得到其他人的認可時，更能讓同學們感受到學習的樂趣所在和滿滿的自豪感。因此，教師可以針對社會主義核心價值觀理念開展一些團體活動，類似交流會、演講比賽、茶話會等等，讓學生們互相交換彼此的見解，豐富自我的思想境界。例如，教師在教學語文課文《少年中國說》時，就可以讓學生們進行分角色朗讀，然后再讓他們分小組進行合作探究，分享彼此的想法。每一個想法都值得被尊重被聽見，在交流互動的過程中，一些新的見解能夠開拓學生的思路，互相學習和借鑒，共同提升。

在小學語文課堂上，適時地傳遞一些社會主義核心價值觀的理念，有利于學生思想的健康發(fā)展，也能夠促進他們完善自己的人格。在這個過程中，語文教師發(fā)揮著一個至關重要的作用，要引導學生在教學實踐中真正受到良好思想的熏陶，教師首先要以身作則，發(fā)揮自己的榜樣作用;其次要在課文中挖掘出人物特點，發(fā)揮社會主義理想人格的光輝的同時也要引導學生正視人性的弱點;再者，可以充分利用現(xiàn)代化多媒體技術來展開教學，讓學生的注意力能夠集中到教師的講課內容上來;最后，還可以適當地組織一些合作探究的活動，讓學生分享彼此對于社會主義核心價值觀的理解和看法，實現(xiàn)共同成長。

參考文獻

[1]嚴巧玲.芻議小學語文課堂滲透社會主義核心價值觀的實踐[J].學周刊，2020（18）：117-118.

[2]李祥.略談小學語文教學中社會主義核心價值觀教育的滲透策略[J].學周刊 ，2020（17）：67-68.