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        農(nóng)村中小學生心理健康教育現(xiàn)狀與改進策略

        2019-07-15 01:02:50樊鐸天
        甘肅教育 2019年11期
        關(guān)鍵詞:改進策略心理健康教育現(xiàn)狀

        樊鐸天

        【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學生;心理健康教育;現(xiàn)狀;改進策略

        【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

        【文章編號】1004-0463(2019)11-0029-01

        目前,我國農(nóng)村中小學并不注重開展心理健康教育,學校沒有意識到心理健康教育的重要性。很多農(nóng)村中小學校深受應試教育的影響,一味注重學生的文化課知識,忽略學生的心理問題,這樣并不利于學生的發(fā)展。因此,農(nóng)村中小學要加強心理健康教育,保證學生有良好的心理狀態(tài)學習生活。

        一、農(nóng)村中小學生心理健康教育現(xiàn)狀

        1.傳統(tǒng)教學觀念影響心理健康教育

        當下,我國已經(jīng)全面實行素質(zhì)教育,但在不少農(nóng)村中小學教學活動中,依然采用傳統(tǒng)的教學觀念,深受應試教育的影響,將更多的時間、精力用于傳授文化課知識,忽視學生的心理健康教育,沒有深刻地意識到心理健康的重要性。

        2.心理健康教育師資隊伍專業(yè)素質(zhì)有待提高

        開展心理健康教育對教師有著較高的要求,教師一定要具備專業(yè)的知識與能力。根據(jù)教育部的文件精神:對學生開展心理健康教育活動,如果不具備專業(yè)的知識與能力,不能隨便安排教師上崗。但是,農(nóng)村中小學師資資源有限,很多擔任心理健康教育的教師沒有相關(guān)證件,教師并不是心理健教育專業(yè)出身。因此,導致心理健康教育教師缺少專業(yè)性,對學生不能進行有效的心理問題疏導。其次教師自身的心理健康教育能力也有待提高,教育行政部門應制定相應的措施,營造輕松、愉悅、和諧的有利于教師心理健康的氛圍。教師的心理問題實際上是社會問題在教師身上的具體反映,要從政策、管理等各方面盡可能地為教師創(chuàng)造寬松、愉快的工作環(huán)境,千方百計提高教師待遇,不斷提高教師的社會地位。進一步加大素質(zhì)教育的力度,采取有效措施減輕教師負擔,把教師心理健康教育納入教師考核項目和繼續(xù)教育的內(nèi)容,全面啟動“教師心理健康教育社會工程”。

        3.心理健康教育課堂教學德育化

        心理健康教育與德育不是相互對立,也不能相互取代。開展心理健康教育主要使學生的心理能夠健康發(fā)展,培養(yǎng)學生具備一定的適應環(huán)境的能力,具備自我調(diào)控能力,培養(yǎng)學生良好的價值觀念。在培養(yǎng)過程中,不能使學生被動地接受知識,機械化學習,但實際情況是,不少農(nóng)村中小學心理健康教育課堂教學德育化傾向比較明顯。

        二、農(nóng)村中小學生心理健康教育改進策略

        1.改變傳統(tǒng)的教學觀念

        想有效開展農(nóng)村中小學心理健康教育,首先要改變傳統(tǒng)的教學觀念,意識到心理健康教育對學生的重要性,從而增加心理健康教育課程,注重理論知識與實踐相結(jié)合。保證學生掌握基本的知識后,組織學生進行實際操作,使學生能夠通過實踐活動來緩解自身的壓力。如開展角色扮演、情境創(chuàng)設、人際交往等活動。為學生營造良好的學習氛圍,保持積極向上的心態(tài)。

        只有學校重視心理健康教育,教師才能足夠的重視,學??梢砸龑Ы處煼e極開展心理健康教育課外活動,使學生能夠主動地參與進來。中小學生的心理健康教育非常重要,中小學是人一生的起始階段,如果學生沒有一個健康的心理,對日后的發(fā)展非常不利。

        2.提高心理健康教育師資隊伍專業(yè)素質(zhì)

        在開展中小學生心理健康教育工作中,學校要對全體教師進行心理健康培訓,保證教師具備一定的教學能力。可以定期指派教師參加心理健康教育學習,教師自身也要嚴格要求自己。學校要制定相應的考核制度,在教師參加培訓后,對教師進行考核,如果專業(yè)知識與能力能夠滿足學生的發(fā)展需求,便允許教師上崗,讓擔任心理健康教育老師持有心理健康教育相關(guān)證件。學??梢詣?chuàng)建心理咨詢室,在課余時間,如果學生有什么心理問題,及時去咨詢教師,教師為學生做好引導工作。教師在課堂教學中,要注重觀察學生的狀態(tài),并充分掌握學生的實際情況,能夠有針對性地對學生進行教育。

        3.創(chuàng)新心理健康教育方式

        教師在心理健康教育活動中要突出學生的主體地位,避免心理健康教育課堂教學德育化。教師不能一味地向?qū)W生傳授知識,使學生被動地接受教材知識。在心理健康教育時,教師要采用新穎的方式,有效激發(fā)學生的興趣。首先,教師要為學生營造一個輕松愉悅的環(huán)境,使學生能夠更好地接受知識,保持良好的心態(tài)。其次,課堂教學中要多組織學生開展小組合作、游戲,使學生能夠在游戲中學習知識,放松身心。最后,教師可以與家長進行有效的溝通,保證家長對孩子的發(fā)展起到促進作用。

        編輯:陳富祥

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