張澤春

【摘要】通過(guò)對(duì)農(nóng)村中學(xué)女生上體育課的現(xiàn)狀進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)女生體育弱勢(shì)群體在廣大農(nóng)村中學(xué)普遍存在。在此基礎(chǔ)上，提出了改變農(nóng)村中學(xué)女生體育弱勢(shì)群體的現(xiàn)狀，要從幫助弱勢(shì)群體形成終身體育觀，合理安排教材內(nèi)容和組織教法，改善體育場(chǎng)地設(shè)施，積極開(kāi)展多種形式的體育活動(dòng)，重視教師自身素質(zhì)的提高等幾個(gè)方面做起。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué) 體育弱勢(shì)學(xué)生 女生

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）25-0227-01

在農(nóng)村中學(xué)體育課程教學(xué)中，有很大一部分女學(xué)生由于對(duì)所開(kāi)設(shè)的許多項(xiàng)目沒(méi)有一定基礎(chǔ)和興趣而不愿意參加體育課的學(xué)習(xí)，或被動(dòng)消極上課。在我校這些女學(xué)生占女生總?cè)藬?shù)的37%，而且隨著年級(jí)的升高呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。我們暫且稱這些學(xué)生為弱勢(shì)學(xué)生群體，了解農(nóng)村中學(xué)女生體育弱勢(shì)生群的狀況，對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)改革有重要意義，同時(shí)為指導(dǎo)她們的體育鍛煉提供依據(jù)。

一、農(nóng)村中學(xué)女生體育弱勢(shì)群體的現(xiàn)狀

1、對(duì)喜歡運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇

調(diào)查顯示，農(nóng)村中學(xué)女生體育弱勢(shì)生群的鍛煉形式比較單一。選擇率最高的項(xiàng)目是慢跑，約占42.06%；其次依次是散步、羽毛球、乒乓球、排球、籃球等。從項(xiàng)目的選擇趨勢(shì)來(lái)看，女生弱勢(shì)生群的選擇偏向于有氧健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由于這類項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)技能要求不高，所需場(chǎng)地器材也比較簡(jiǎn)單，容易堅(jiān)持鍛煉。這與女生弱勢(shì)生群所特有的身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、意志品質(zhì)、心理素質(zhì)等特點(diǎn)相符合，她們大多不喜歡或不樂(lè)意去參與需要一定的勇氣、毅力及冒險(xiǎn)與競(jìng)爭(zhēng)激烈的體育活動(dòng)。

2.參加體育鍛煉的頻率與持續(xù)時(shí)間

調(diào)查顯示，農(nóng)村中學(xué)女生體育弱勢(shì)生群每周參加三次以上鍛煉的人數(shù)不足20%；半數(shù)以上的學(xué)生每周只鍛煉1～2次；有21.79%的學(xué)生根本不參加體育鍛煉。這表明農(nóng)村中學(xué)女生體育弱勢(shì)生群的周活動(dòng)頻率是非常低的。這與保證學(xué)生每天參加一小時(shí)體育鍛煉的要求相差甚遠(yuǎn)。因此，提高她們的健身意識(shí)，培養(yǎng)她們自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣，仍然是農(nóng)村中學(xué)體育課教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)，弱勢(shì)生群每次活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間也較短。49.49%的學(xué)生每次鍛煉時(shí)間不足30分鐘；活動(dòng)時(shí)間一小時(shí)左右的學(xué)生只有34.63%；活動(dòng)時(shí)間在一小時(shí)以上的學(xué)生僅占15.87%。農(nóng)村女生體育弱勢(shì)生群鍛煉時(shí)間偏短，可能與她們的體能偏低、意識(shí)不足有關(guān)。

3.參與體育課的態(tài)度

我們把學(xué)生參與體育課的態(tài)度劃分為：積極參與型、被動(dòng)參與型、消極參與型三種。調(diào)查顯示，積極參與型的學(xué)生最少，只有17.57%，這類學(xué)生參與體育活動(dòng)較積極主動(dòng)，能通過(guò)《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)體育活動(dòng)有一定興趣。被動(dòng)型和消極型占了82.5%，她們最大的特征就是對(duì)體育課不感興趣。其中被動(dòng)型人數(shù)占51.52%，她們對(duì)體育缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，大多數(shù)人參與體育活動(dòng)是受學(xué)校規(guī)章制度的約束，一旦體育課結(jié)束或離開(kāi)學(xué)校后，她們的體育行為即將停止。消極參與型的學(xué)生占30.91%，她們對(duì)體育鍛煉缺乏正確的認(rèn)識(shí)，上體育課的目的僅僅是為了及格和取得學(xué)分。

二、解決農(nóng)村初中女生弱勢(shì)群體的對(duì)策

1.幫助弱勢(shì)群體形成終身體育觀

弱勢(shì)群體大都對(duì)體育課不感興趣，怕苦、怕累、怕曬，怕流汗，缺乏鍛煉的主動(dòng)性和自覺(jué)性，缺乏良好的意志品質(zhì)。轉(zhuǎn)變?nèi)鮿?shì)群體的體育態(tài)度，關(guān)鍵要樹(shù)立學(xué)生終身體育價(jià)值觀。終生體育鍛煉能提高人的健康水平是眾所周知的，要讓她們清楚地認(rèn)識(shí)到，終生體育標(biāo)志著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展需要終身體育。身體鍛煉應(yīng)成為現(xiàn)代生活方式的一個(gè)重要的標(biāo)志，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣，一方面反映一個(gè)國(guó)家的文明程度，展現(xiàn)現(xiàn)代人的生活方式，從而促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步；另一方面，提倡終身體育的思想對(duì)加強(qiáng)精神文明與物質(zhì)文明建設(shè)有著重要的意義。應(yīng)為她們開(kāi)設(shè)主題為：“終身體育與你”、“終身體育的意義”等的專題講座，使她們對(duì)終身體育也能有正確的認(rèn)識(shí)，參加體育鍛煉會(huì)逐漸成為她們的自覺(jué)行動(dòng)。

2.合理安排教材內(nèi)容和組織教法

合理安排體育教材，是調(diào)動(dòng)女生弱勢(shì)群體學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。初中、小學(xué)體育教學(xué)選擇的教學(xué)內(nèi)容，一般以田徑、技巧、籃球、游戲?yàn)橹?，而且這些項(xiàng)目反復(fù)進(jìn)行，致使大多數(shù)同學(xué)對(duì)教材失去了興趣，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，我們認(rèn)為體育課在教材選擇上，應(yīng)安排一些女生感興趣而鍛煉價(jià)值相對(duì)比較高的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，如健美操、排球、羽毛球等項(xiàng)目，充分滿足她們的興趣和愿望。

有針對(duì)性地研究弱勢(shì)生群的體育教學(xué)方法，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。因此，在體育教學(xué)中，必須認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)女生特點(diǎn)合理選擇教法。如在中長(zhǎng)跑教學(xué)中，先進(jìn)行游戲性的準(zhǔn)備活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性和協(xié)調(diào)性，再采用追逐跑、走跑結(jié)合的越野跑、定時(shí)跑等方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性，最后采用競(jìng)賽的方法完成教學(xué)，使學(xué)生在多變的形式中，不斷受到刺激，既可豐富教學(xué)內(nèi)容，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.改善體育場(chǎng)地設(shè)施，積極開(kāi)展多種形式的體育活動(dòng)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該立足農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展和布局，有計(jì)劃、有步驟地加大對(duì)體育經(jīng)費(fèi)的投入，完善配置學(xué)校的體育設(shè)施。教學(xué)中，教師要充分挖掘體育課程資源。針對(duì)弱勢(shì)群體的特點(diǎn)，把握她們的心理承受限度，因地制宜地開(kāi)展多種體育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)其潛能，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的活力，增強(qiáng)上進(jìn)心，讓她們?nèi)媪私庾约?，認(rèn)清他人。教師可以對(duì)她們說(shuō)：你這一個(gè)項(xiàng)目不好，但在另一個(gè)項(xiàng)目上不一定不好，胖墩跑不過(guò)別人，跳不過(guò)別人，在投擲上或許經(jīng)過(guò)努力還可以拿第一！只有清楚了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，就有利于消除心理上存在的片面的、消極的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)上進(jìn)心，并將這種健康的心理遷移到學(xué)習(xí)中去，產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力。

4.重視教師自身素質(zhì)的提高

體育教師對(duì)學(xué)生的影響是多方面的，因此要重視教師的言行儀表、文化修養(yǎng)、工作態(tài)度及工作能力對(duì)學(xué)生的影響。體育教師在教學(xué)中與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)較多，容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，如果教師情感豐富，對(duì)弱勢(shì)生群既能?chē)?yán)格要求又能關(guān)心愛(ài)護(hù)，就會(huì)增強(qiáng)她們體育運(yùn)動(dòng)的信心。教師生動(dòng)的講解、優(yōu)美的示范也是體育課對(duì)體育教師的特殊要求。因此，體育教師必須要有良好的師德和豐富的專業(yè)知識(shí)及高水平運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)還要不斷提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，采用靈活多樣的教學(xué)手段，使每一名學(xué)生自覺(jué)、自愿、充滿興趣和渴望的態(tài)度中愉快地學(xué)習(xí)。