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        探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用研究

        2019-07-12 13:44:07韓媛媛
        成長 2019年1期
        關(guān)鍵詞:高中生物教學(xué)探究性學(xué)習(xí)運(yùn)用

        韓媛媛

        摘 要:最近幾年,新課程改革不斷深入進(jìn)行,各個高中學(xué)校的相繼改革將新課標(biāo)已經(jīng)推向了教學(xué)實(shí)踐高峰。目前,全國各中學(xué)開展課程創(chuàng)新活動,開展各種探究性學(xué)習(xí)在高中各科教學(xué)中的運(yùn)用。該教學(xué)方法的實(shí)施具有較多的因素影響,尤其是在高中生物教學(xué)中,目的是為了解決高中生物教學(xué)存在的一系列問題并提高教學(xué)質(zhì)量,比如培養(yǎng)生物學(xué)科素養(yǎng)需求,發(fā)展高中生物特色課程等。本文將會對探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)分析,為高中生物教學(xué)提供一些參考。

        關(guān)鍵詞:探究性學(xué)習(xí);高中生物教學(xué);運(yùn)用

        探究式學(xué)習(xí)方式屬于全新的教學(xué)方式,在高中生物教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用,能夠很好的對學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行改善,降低因?qū)W習(xí)壓力增加而出現(xiàn)的厭學(xué)情況,并且促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的對學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行主動探索與思考,對他們自學(xué)能力和自我解決問題的能力進(jìn)行提高。這樣就能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),所以,在高中生物教學(xué)中融入探究式學(xué)習(xí)方式具有現(xiàn)實(shí)意義。

        1 探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的作用

        1.1 培養(yǎng)學(xué)生積極的探究態(tài)度

        通過將探究性學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到高中生物教學(xué)中,可以充分提高學(xué)生對生命現(xiàn)象的探索主動性,幫助他們在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自我主動意識,這種積極的主動探索態(tài)度能夠影響到學(xué)生的一生,是今后生活與學(xué)習(xí)的必備技能。

        1.2 提高學(xué)生對知識的理解能力

        在高中生物學(xué)習(xí)的過程中,已經(jīng)無法通過死記硬背來提高學(xué)習(xí)成績,更多的則需要通過理解與記憶,而眾多高中生物教學(xué)方法中,探究式教學(xué)方法最為合適。通過機(jī)械的記憶生物學(xué)知識點(diǎn),不僅記憶效果不好,而且在答題的過程中,一旦題目發(fā)生變化,就會出現(xiàn)無從下手的情況。以探究式的方式學(xué)習(xí),學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)理解知識點(diǎn),強(qiáng)化對知識點(diǎn)的記憶。

        1.3 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,改善師生之間的關(guān)系

        探究性學(xué)習(xí)模式是通過學(xué)生組隊(duì),然后針對某一課程進(jìn)行統(tǒng)一研究,這就需要學(xué)生之間存在良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。在確定好研究主題之后,學(xué)生之間通過各自的掌握情況進(jìn)行談?wù)撆c交流,然后分享合作成果,不僅能夠享受到分享的樂趣,還能夠獲得學(xué)以致用的成就感。另外,教師不再僅僅是講授者,更多的應(yīng)該扮演引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,提高學(xué)生交流與溝通,改善師生關(guān)系,促進(jìn)師生平等的素質(zhì)教育。

        2 探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用措施

        2.1 教師要改變觀念、接受探究性學(xué)習(xí)方式

        教師作為引導(dǎo)者,應(yīng)該改變自己的教學(xué)觀念,充分理解探究式學(xué)習(xí)的宗旨,發(fā)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)方法的作用,并成功在高中生物教學(xué)過程中融入這一方法。所以,學(xué)校需要針對教師進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)方法培訓(xùn)。讓教師充分認(rèn)識到探究式教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績提高的重要性。幫助教師改變教學(xué)觀念,摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式,融入更新的教學(xué)方法。比如,教師可以提前了解教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo),然后設(shè)計相關(guān)的教學(xué)問題,將這些可以通過探究式教學(xué)模式獲得答案的問題布置給學(xué)生,讓學(xué)生通過分組自我尋找解答方案,提高生物教學(xué)效果的同時改善課堂氛圍。

        2.2 優(yōu)化高中生物課程體系

        對高中生物課程體系進(jìn)行優(yōu)化,促進(jìn)探究式學(xué)習(xí)方法的融入。生物的實(shí)驗(yàn)性比較強(qiáng),同時也具有一系列的理論知識點(diǎn),由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的根深蒂固,課堂教學(xué)活動是以理論知識的講授與記憶為主,并沒有通過實(shí)驗(yàn)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不利于高中生物教學(xué)效果的提升。高中生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)知識,同時動手能力也較強(qiáng),所以教師在優(yōu)化生物課程教學(xué)活動的過程中,可以將學(xué)生分成多個小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。對每個小組的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)進(jìn)行規(guī)定,讓學(xué)生通過教材的指導(dǎo)以及自己查閱的知識完成實(shí)驗(yàn),讓他們體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣并強(qiáng)化對知識點(diǎn)的理解性記憶。

        2.3 改善學(xué)校的硬件設(shè)施條件

        高中生物探究性學(xué)習(xí)的基本前提就是學(xué)校具有良好的硬件設(shè)施,例如,探究性學(xué)習(xí)需要通過生物實(shí)驗(yàn)的方式來進(jìn)行,然而,因?yàn)榻?jīng)費(fèi)的限制,很多學(xué)校沒有提供足夠的基礎(chǔ)設(shè)施,高倍顯微鏡數(shù)量不夠,班級性的生物實(shí)驗(yàn)無法開展,影響了探究性教學(xué)的推進(jìn),也限制了高中生物教學(xué)水平的提高。為了能夠改善這種情況,學(xué)??梢栽谧陨砬闆r允許的情況下,結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)情況和生物實(shí)驗(yàn)室發(fā)展?fàn)顩r,通過校企合作的方式,階段性地為學(xué)校增加一系列高中生物實(shí)驗(yàn)所需設(shè)備。按照生物課程的教學(xué)計劃,在特定的實(shí)驗(yàn)室里,教師通過將實(shí)驗(yàn)設(shè)備發(fā)放給每一個學(xué)生學(xué)習(xí)小組,制定任務(wù)目標(biāo),讓學(xué)生通過自主探索的方式完成實(shí)驗(yàn),獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與結(jié)果,然后進(jìn)行總結(jié),教師要給出點(diǎn)評并在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中進(jìn)行正確的指導(dǎo)。這樣就能夠幫助學(xué)生提高動手能力的同時,提高學(xué)習(xí)興趣。

        綜上所述,探究式學(xué)習(xí)屬于全新的學(xué)習(xí)方法,運(yùn)用這種方式的目的在于能夠幫助學(xué)生更加牢固地掌握知識點(diǎn),幫助他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并提高自我分析和解決問題的能力。因此學(xué)校要對探究性學(xué)習(xí)方式有足夠的重視,逐步加大對教師的培訓(xùn)力度,促使教師改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。當(dāng)然僅依靠教師改變觀念及優(yōu)化課程體系無法更好地促使探究式學(xué)習(xí)應(yīng)用于高中生物教學(xué)中,學(xué)校還要改善硬件設(shè)施,為探究式學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用創(chuàng)造良好的條件。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 郭春靜.淺析探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究,2016(27):141-142.

        [2] 韓紹杰,王偉強(qiáng),張文波.高中生物教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的運(yùn)用[J].中學(xué)生物教學(xué),2017(14):22-23.

        [3] 白一寧.談探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊,2017(02):105-106.

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