先柯樺

摘 要：具備創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的人才是當(dāng)前社會(huì)所渴望的人才，大學(xué)院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力的培養(yǎng)，只有這樣才能提高學(xué)生在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，使學(xué)生滿足社會(huì)發(fā)展的根本需求。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

大學(xué)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才的重要場(chǎng)所，由于當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)越發(fā)關(guān)注。因此，大學(xué)院校在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)積極的探索為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的有效策略。

1 大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的對(duì)策

1.1 做好良好氣氛的創(chuàng)造

為了提高大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果，教師應(yīng)主動(dòng)的為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)營(yíng)造良好氣氛的方式，幫助學(xué)生培養(yǎng)、提高創(chuàng)新意識(shí)。因此，大學(xué)計(jì)算機(jī)教師在日常教學(xué)期間，應(yīng)給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，要為學(xué)生創(chuàng)造溫馨的學(xué)習(xí)氣氛。

例如，大學(xué)計(jì)算機(jī)教師在為學(xué)生普及、講解計(jì)算機(jī)知識(shí)及知識(shí)如何應(yīng)用期間，應(yīng)將學(xué)生合理分組，然后設(shè)計(jì)探究問(wèn)題，要求學(xué)生以小組為單位展開討論學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考，使每一位學(xué)生都能參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生大膽的提出計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用創(chuàng)新方法，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

1.2 支持學(xué)生的質(zhì)疑行為，使學(xué)生具備創(chuàng)新意識(shí)

常言道“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)?！彼忌谝?，大膽質(zhì)疑，勇于探究，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。所以，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，除了要為學(xué)生傳授計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、技能外，還要為學(xué)生培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生逐漸具備獨(dú)立思考的能力及創(chuàng)新意識(shí)。大學(xué)計(jì)算機(jī)教師教學(xué)期間，要幫助學(xué)生了解計(jì)算機(jī)操作的結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)果成因，幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考意識(shí)，促使學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)。[1]

比如，教師對(duì)VB語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)中的“Print”方法進(jìn)行教學(xué)講解期間，要做好實(shí)踐操作中相關(guān)注意事項(xiàng)的講解。因此，教師在課前可以及時(shí)的設(shè)計(jì)、提出有關(guān)問(wèn)題，如：為什么在窗體上顯示的效果是這樣的？去掉語(yǔ)句中最后一個(gè)分號(hào)會(huì)出現(xiàn)什么樣的效果？對(duì)于“Print”方法，你可以為別的小組同學(xué)提出哪些題目？等等有利于學(xué)生創(chuàng)新的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)新。通過(guò)合理的展開教學(xué)，有助于學(xué)生更好的掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，還能幫助學(xué)生在結(jié)果分析中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。[2]

由于教學(xué)中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)和教師觀點(diǎn)、意見(jiàn)向左的現(xiàn)象，因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽的質(zhì)疑自己、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后由教師帶領(lǐng)學(xué)生探究觀點(diǎn)的準(zhǔn)確性；同時(shí)，教師要對(duì)這種行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣才能幫助學(xué)生更好的培養(yǎng)、加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

2 大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的對(duì)策

2.1 關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的提高

積極的為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，有助于提高大學(xué)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)整體效果；同時(shí)，對(duì)改善學(xué)生解決計(jì)算機(jī)問(wèn)題的能力具有積極幫助。所以，大學(xué)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)工作的開展中，要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，大學(xué)院校在設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)時(shí)，一定要關(guān)注創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)，要提高對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)注度；然后，在教學(xué)中還要不斷的建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)體制，做好定性、定量教學(xué)評(píng)價(jià)工作，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性。為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)學(xué)生可持續(xù)全面健康發(fā)展的目標(biāo)，大學(xué)要積極的為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，要做好教學(xué)方案、教學(xué)目標(biāo)的制定與落實(shí)，要充分發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的作用，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)。

2.2 助推大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式創(chuàng)新

在為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)做好計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新、完善等工作；同時(shí)，教師要結(jié)合為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力存在多元化特征的現(xiàn)象、學(xué)生之間的個(gè)人喜好等，做好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等的研究、調(diào)查，從而有目的性的為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力。例如，如果學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)編程十分感興趣，那么計(jì)算機(jī)教師可以結(jié)合編程教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

為了改善計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，教師還要積極創(chuàng)新傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式。在具體操作過(guò)程中，教師應(yīng)采用“理論+實(shí)踐”的教學(xué)模式，主動(dòng)的研究、引入最前沿的計(jì)算機(jī)技術(shù)及知識(shí)，展開計(jì)算機(jī)前瞻性教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)全新計(jì)算機(jī)知識(shí)、技術(shù)的理解能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；同時(shí)，大學(xué)要積極的和知名企業(yè)合作，鼓勵(lì)學(xué)生入企實(shí)習(xí)，為學(xué)生培養(yǎng)良好的創(chuàng)新能力。

2.3 創(chuàng)建高質(zhì)量師資團(tuán)隊(duì)，積極的為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力

為學(xué)生培養(yǎng)、提升創(chuàng)新能力的過(guò)程中，教師發(fā)揮了不可磨滅的作用。特別是具備良好計(jì)算機(jī)專業(yè)綜合素質(zhì)的教師，在對(duì)學(xué)生展開教育、引導(dǎo)的過(guò)程中，更能夠基于計(jì)算機(jī)技術(shù)、意識(shí)等視角，為學(xué)生培養(yǎng)、提高創(chuàng)新能力。所以，在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教學(xué)中，教師應(yīng)突破傳統(tǒng)教學(xué)理念限制，要大膽的對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。例如，教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，大膽的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等設(shè)計(jì)、制作全新的教學(xué)方案，進(jìn)一步完善創(chuàng)新的教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方式、教學(xué)手段，不斷改善教師自我的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)水平，從而提高為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)效果。

與此同時(shí)，大學(xué)院校在教育教學(xué)工作的開展中，要結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求調(diào)整辦學(xué)理念，做好師資隊(duì)伍的積極建設(shè)工作。比如，大學(xué)應(yīng)主動(dòng)完成計(jì)算機(jī)教學(xué)交流平臺(tái)的構(gòu)建，要求教師在平臺(tái)中分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使更多的教師受到啟發(fā)；同時(shí)，教師還可以主動(dòng)分享教學(xué)問(wèn)題，通過(guò)集思廣益解決教學(xué)問(wèn)題。另外，大學(xué)要為教師提供培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助教師改善自身的教育教學(xué)水平。

2.4 利用實(shí)踐教學(xué)模式，為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力

大學(xué)教師在組織計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求等，有目的性的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。鑒于計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)踐性突出的特點(diǎn)，教師應(yīng)積極的為學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力，幫助學(xué)生培養(yǎng)、改善創(chuàng)新意識(shí)及能力。同時(shí)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)及能力。比如，教師在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，可以在計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)教學(xué)期間引入“病蟲害發(fā)病率趨勢(shì)研究”課題，然后要求學(xué)生結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)、利用計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)，完成課題的研究。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)及技術(shù)完成圖表的設(shè)計(jì)與制作。該方法有助于幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)及技能，還能使學(xué)生在問(wèn)題的解答中不斷的增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能

力。[3]

與此同時(shí)，教師應(yīng)主動(dòng)設(shè)計(jì)、組織網(wǎng)頁(yè)制作競(jìng)賽、動(dòng)畫設(shè)計(jì)競(jìng)賽等實(shí)踐比拼活動(dòng)，利用實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式，為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)等。參加比賽的學(xué)生在參賽前可充分利用課外時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)及知識(shí)，或利用小組合作交流的形式探究網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)新方法。在這種良好的學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力學(xué)生的潛力能力將被激發(fā)，這有助于學(xué)生利用現(xiàn)有技術(shù)、資源完成項(xiàng)目的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作，從而就實(shí)現(xiàn)了為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)院校在計(jì)算機(jī)教育的過(guò)程中，要結(jié)合計(jì)算機(jī)教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)能力、個(gè)體差異、社會(huì)需求等，積極的營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)氛圍、合理利用實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等，才能在計(jì)算機(jī)教學(xué)中為學(xué)生更好的培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

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